РефератыПедагогикаИсИсполнитель Колобок на линейке

Исполнитель Колобок на линейке

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ


КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОСОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ


ВОЛОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


План – конспект


открытого занятия по информатике в 4 классе по теме «Исполнитель Колобок на линейке»


Занятие провела


Гоголева Ирина Николаевна


учитель II кв. кат.


Волосовской средней


общеобразовательной


школы № 1


Волосово


2009 г.


ТЕМА УРОКА:


«Исполнитель Колобок на линейке»


(2 занятие по теме)


ТИП занятия:
формирование и совершенствование умений и навыков


ЦЕЛИ занятия:
формировать умение составлять алгоритмы, используя числовые отрезки.


ЗАДАЧИ УРОКА:


1. Образовательные:
овладение учащимися общим способом составления алгоритмов, используя числовые отрезки, пропедевтика отрицательных чисел, закрепление умения вносить исправления в текстовый документ, удалять ненужные объекты, заполнять таблицу.


2. Развивающие:
развитие алгоритмического и образного мышления.


3. Воспитательные:
формировать положительное эмоционально-ценностное отношение к предмету, воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности, формировать умения работать в группе, коллективе, воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи к товарищу, бережное отношение к техническим устройствам.


Урок проведён в 4 «а» классе в 2009 уч. году по программе курса информатики для 2 – 4 класса начальной общеобразовательной школы, авторы: Тур С. Н., Бокучава Т. П.


ОБОРУДОВАНИЕ:
театр. маски животных: тигра, бегемота, макет числовой оси, орфографический словарь


План – конспект занятия





































№ пп Ход урока:
Слова учителя: Ответы учеников: Время

Организационная минутка


Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в гостях на занятии учителя из других школ Волосовского района. Они попросили нас показать, чем мы занимаемся на информатике и чему научились за год.


Дети здороваются с гостями. Рассаживаются за рабочие места, регистрируются в тетрадях. 3
Разминка

Предлагаю вам, ребята, для разминки задание:


-Вдоль шоссе начерчена числовая ось. Все герои двигаются только вдоль числовой оси:


А) На числе 2 встретились Тигрёнок-Соня и Бегемот. Они пошли дальше вместе, но на числе 10 Соня устала и уснула. На каком числе Бегемот обнаружил, что рядом нет Сони, если, не оглядываясь, он прошёл расстояние в два раза большее, чем прошла Соня?


Б) На числе 23 стоят Мартышка и Черепаха. Они пошли в разные стороны и прошли равные расстояния. Мартышка пришла на число 27. На какое число пришла Черепаха?


( Дети на практике шагают вдоль числовой оси соответственно условию задачи в масках)


Так как они встретились на числе 2, а вместе они дошли до числа 10, то 10-2 =8, т. е. вместе они прошли 8 мерок. А расстояние в два раза больше означает по 8 два раза, т.е. 8*2=16. Бегемот обнаружил отсутствие Сони на числе 16.


Надо узнать, сколько мерок прошла Мартышка - 27-23=4, а так как Черепаха прошла столько же, но в обратную сторону, надо от 23-4=19. Черепаха пришла на число 19.


6

Повторение изученного:


1)
Правила безопасности работы с компьютером


2)
Алгоритмический язык стрелок


3)
Свойства информации


-Я хочу напомнить вам, чем мы занимались несколько занятий назад. Мы учились составлять линейные и циклические программы для исполнителя Колобка в среде обитания клетчатое поле с помощью алгоритмического языка стрелок, и предлагаю вам небольшую проверочную работу. Пожалуйста, напомните, какие правила необходимо знать и выполнять при работе с компьютером. Включаем компьютеры.


Откройте мою папку с рабочего стола. Найдите папку «Информатика», а в ней текстовый документ Word под именем «Проверочная работа», откройте. Задание:


-Вы видите рисунок. Выбери, какой алгоритм подходит к данному рисунку, а неправильный удали.


<
p>-Во втором задании вам необходимо вспомнить свойства информации. Вы видите рисунки. Если ты видишь непонятный тебе рисунок, удали его. Заполни таблицу, напечатай названия узнанных тобою объектов.


Затем сохрани исправленный документ в той же папке. Выключим монитор.


После занятия я проверю ваши работы, а на следующем занятии проанализируем результаты.


Дети перечисляют все изученные правила. (правила расположены на плакатах перед каждым рабочим столом)


Самостоятельная работа ребят.


Свойства информации: полнота, достоверность, своевременность, понятность, полезность.


2


3


2


Физ. минутка

Пол-урока мы считали,


Пол-урока размышляли…


И теперь пришла пора –


Разомнёмся детвора.


Аккуратно потянулись


И к соседу повернулись.


Посмотрели в потолок…


Посмотрели в уголок…


Вот, готовы мы опять


Здесь урок наш продолжать.


Читает наизусть ученик


Читает наизусть ученик


2

Новый материал


1)
Коллективная устная работа


2)
Работа на компьютере


-Что такое среда обитания?


-На прошлых занятиях мы сменили среду обитания нашего исполнителя Колобка. Теперь он находится на линейке, на которой отмечены буквы русского алфавита и числа.


-Вспомним систему команд Исполнителя Колобка: (работа по опорной таблице).


Помним, что алгоритм записывается сверху вниз.


-Составим алгоритм движения Колобка для получения слова АГРОНОМ, используя числовую ось от 1 до 33.


-Сначала проверим в орфографическом словаре написание этого слова.


-А теперь положите перед собой приготовленные листочки, укажите в них свою фамилию в родительном падеже.


*Необходимо добиваться проговаривания подробного ответа.


-2 А


+3 Г


-1 Р


+4 О


+2 Н


-2 О


-5 М


-Попробуем проверить составленную нами программу для Исполнителя.


-Включим монитор. Войдём в программу «Исполнитель Колобок на линейке» и проверим наш алгоритм.


(Необходимо помогать ученикам правильно заносить данные в компьютер, напоминать о соблюдении расстояния от глаз до монитора).


А теперь попробуйте сами составить программу, выполняя которую Колобок составит слово МЕТРО


Вы молодцы! Научились составлять программы для Исполнителя в новой среде обитания на линейке.


Среда обитания – то место, окружение, где Исполнитель выполняет команды, алгоритмы.














Команда Что нужно сделать
+ «число» Передвинуться вправо на «число» шагов
- «число» Передвинуться влево на число
! Конец алгоритма

1 ученик ищет в словаре слово и проговаривает его написание.


-Буква А расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».


-Буква Г расположена правее Колобка на 3 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 3 шага, надо дать ему команду «+3».


- Буква Р расположена левее Колобка на 1деление линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 1шаг, надо дать ему команду «-1».


- Буква О расположена правее Колобка на 4 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 4 шага, надо дать ему команду «+4».


- Буква Н расположена правее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 2 шага, надо дать ему команду «+2».


-Буква О расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».


-Буква М расположена левее Колобка на5 делений линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 5 шагов, надо дать ему команду «-5».


Самостоятельная работа детей с поддержкой учителя.


Практическая работа детей.


3


5


7


Итог занятия

Давайте вспомним,


-что такое среда обитания Исполнителя?


-что такое система команд для Исполнителя?


Вы активно работали на занятии, молодцы. Следующее занятие начнём с анализа самостоятельных работ.


4


(резерв 3 мин.)


Сохранить в соц. сетях:
Обсуждение:
comments powered by Disqus

Название реферата: Исполнитель Колобок на линейке

Слов:1122
Символов:10401
Размер:20.31 Кб.