Федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
"Южный федеральный университет"
Химический факультет
Дневник
По педагогической практике
Мельниченко Дмитрия Владимировича
МОУ Лицей "Коммерческий" (г. Ростов-на-Дону, б/р Комарова, 9/5), 8 класс
Сроки проведения педагогической практики:
1 сентября–31 октября 2008 года
г. Ростов-на-Дону
2008
Руководители педагогической практики:
Факультетский руководитель: Сажнева Татьяна Владимировна
Групповой руководитель: Ткачук Анна Владимировна
Преподаватель кафедры педагогики: Кореневская Марина Евгеньевна
Преподаватель кафедры психологии: Чернова Анастасия Александровна
Учитель-наставник: Алексюнина Елена Николаевна
Классный руководитель: Ширинян Любовь Александровна
Виды работы:
А) Учебная работа
- работа в качестве учителя-предметника в прикрепленном классе;
- взаимопосещение и взаимоанализ уроков;
- проведение учебно-экспериментальной работы по индивидуальному плану исследования;
- обобщение результатов собственного педагогического опыта, участие в научно-практических конференциях;
- проведение внеклассной работы классного руководителя по предмету.
В) Воспитательная работа
- планирование и организация учебно-воспитательной работы в классе, проведение воспитательных мероприятий;
- разработка плана-конспекта зачетного воспитательного мероприятия, его педагогический анализ;
- организация общественной деятельности учащихся в коллективе с опорой на ученическое самоуправление.
С) Задание по психологии
- изучение психологических особенностей учебной деятельности учащихся на уроке;
- составление психолого-педагогической характеристики коллектива класса;
- анализ собственных действий на уроке.
По итогам практики студент должен предоставить:
1. дневник практики и отчет о выполненной работе;
2. конспект одного урока, анализ одного урока, тематический план;
3. план-конспект и анализ поведенного воспитательного мероприятия;
4. психолого-педагогическую характеристику коллектива учащихся.
Индивидуальный план работы студента
А) Учебная работа:
За период педагогической практики в МОУ лицей “Коммерческий” в 8 классе проведено 8 уроков по химии согласно тематическому планированию.
| № урока |
Тема урока |
Дата проведения |
| 1 |
Предмет химии. Вещества |
|
| 2 |
Правила техники безопасности при работе в кабинете химии |
|
| 3 |
П.р.№1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием |
|
| 4 |
Первые попытки классификации химических элементов. Периодическая система Д.И.Менделеева |
12.09.2008 |
| 5 |
Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы |
17.09.2008 |
| 6 |
Изотопы. Строение атома |
19.09.2008 |
| 7 |
Строение электронных оболочек атомов |
24.09.2008 |
| 8 |
Понятие о s-, p-орбиталях атома |
26.09.2008 |
| 9 |
Обобщение пройденного материала |
1.10.2008 |
| 10 |
Контрольная работа №1 |
8.10.2008 |
| 11 |
Ионная связь |
10.10.2008 |
| 12 |
Ковалентная неполярная связь |
|
| 13 |
Электроотрицательность. Ковалентная полярная связь |
В) Воспитательная работа:
В период практики в рамках серии городских предметных игр «Путешествие в страну знаний» подготовлена предметная игра по химии.
С) Задание по психологии:
В период практики проведены тесты на межличностные отношения и изучение психологического климата коллектива в 8 классе. По итогам тестов и наблюдения за учениками составлена психолого-педагогическая характеристика класса.
Педагогический календарь
| Дата |
Выполненная работа |
| 1.09.08 понедельник |
Организационное собрание педагогического потока. Выбор темы диплома. |
| 3.09.08 среда |
Посещение урока химии Елены Николаевны Алексюниной в 8 классе. |
| 4.09.08 четверг |
Поиск литературы по теме диплома. |
| 5.09.08 пятница |
Посещение урока химии Елены Николаевны Алексюниной в 8 классе. |
||
| 8.09.08 понедельник |
Поиск литературы по теме диплома. |
||
| 9.09.08 вторник |
Поиск литературы по теме диплома. |
||
| 10.09.08 среда |
Посещение урока химии Елены Николаевны Алексюниной в 8 классе. |
||
| 11.09.08 четверг |
Подготовка конспекта, тема: “Первые попытки классификации химических элементов. Периодическая система Д.И.Менделеева”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником. |
||
| 12.09.08 пятница |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока. |
||
| 15.09.08 понедельник |
Подготовка конспекта урока химии, тема “Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы”. |
||
| 16.09.08 вторник |
Обсуждение конспекта с учителем-наставником. Подбор материала к педагогическому диплому. Проведение психологического теста “Изучение психологического климата коллектива”. Обработка результатов. |
||
| 17.09.08 среда |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
||
| 18.09.08 четверг |
Подготовка конспекта урока химии, тема “Изотопы. Строение атома ”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником”. |
||
| 19.09.08 пятница |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
||
| 22.09.08 понедельник |
Поиск литературы по теме диплома. |
||
| 23.09.08 вторник |
Подготовка конспекта урока химии, тема “Строение электронных оболочек атомов”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником”. |
||
| 24.09.08 среда |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
||
| 25.09.08 четверг |
Подготовка конспекта урока химии, тема “Понятие о s-, p-орбиталях атома”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником”. |
||
| 26.09.08 пятница |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
||
| 29.09.08 понедельник |
Написание диплома. |
||
| 30.09.08 вторник |
Подготовка конспекта урока химии, тема “Обобщение пройденного материала ”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником”. |
||
| 1.10.08 среда |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
||
| 2.10.08 четверг |
Встреча с М.Е. Кореневской. Выбор формы проведения внеклассной работы. |
||
| 3.10.08 пятница |
Проведение психологического теста “Тест на межличностные отношения ”. Обработка результатов. |
||
| 6.10.08 понедельник |
Написание диплома. |
| 7.10.08 вторник |
Обсуждение внеклассной работы с классным руководителем Л.А. Ширинян. |
| 8.10.08 среда |
Проведение контрольной работы по химии в 8 классе. |
| 9.10.08 четверг |
Проверка контрольной работы. Обсуждение результатов с учителем- наставником. Подготовка конспекта урока химии, тема “ Металлы и неметаллы в периодической системе Менделеева”. Обсуждение конспекта с учителем-наставником”. |
| 10.10.08 пятница |
Проведение урока химии в 8 классе. Обсуждение урока с учителем –наставником. |
| 13.10.08 понедельник |
Разработка внеклассной работы (городской предметной игры по химии) с 8-11 классами в рамках проекта «Путешествие в страну знаний». |
| 14.10.08 вторник |
Разработка внеклассной работы (городской предметной игры по химии) с 8-11 ми классами в рамках проекта «Путешествие в страну знаний». |
| 15.10.08 среда |
Разработка внеклассной работы (городской предметной игры по химии) с 8-11 ми классами в рамках проекта «Путешествие в страну знаний». |
| 16.10.08 четверг |
Разработка внеклассной работы (городской предметной игры по химии) с 8-11 ми классами в рамках проекта «Путешествие в страну знаний». |
| 17.10.08 пятница |
Проведение городской предметной игры по химии для 8-11 классов. |
| 20.10.08 понедельник |
Обсуждение результатов игры с М.Е. Кореневской. |
| 21.10.08 – 31.10.08 |
Работа над дипломом |
Психолого-педагогическая характеристика
8 класса МОУ лицей «Коммерческий»
1. Общие сведения о классном коллективе и история его формирования.
В 8 классе обучаются 10 человек (из них мальчиков – 4, девочек – 6). Все учащиеся 1995 года рождения. Коллектив сформирован в 2008 учебном году, дети пришли в лицей из разных школ. Все учителя, в том числе классный руководитель, для них новые.
2. Руководство и организация классного коллектива.
В начале учебного учащиеся выбрали старосту. Диренко Максим явный лидер в классе, активный, настойчивый, имеет авторитет среди учащихся 8 класса, способен организовать учащихся на любое внеклассное мероприятие (уборка лицея, рисование стенгазеты), к тому же не маловажным является его стремление привлечь каждого, прилежный ученик – постоянно готов к уроку, адекватно реагирует на критику.
В классе есть неофициальный «вожак» - Зотов Евгений, излишне говорлив, чрезмерно подвижен, легко отвлекается, импульсивен, винит других в своих ошибках, задает много вопросов не по теме. Результатом такого поведения является нарушение дисциплины в классе. Не смотря на это, состоит в хороших отношениях с одноклассниками.
В данном коллективе плохая групповая сплоченность, которая может быть вызвана плохой
Классный руководитель – Ширинян Любовь Александровна, учитель географии, педагог с 21 летним стажем работы в школе, имеет высшее педагогическое образование. Она пытается выяснить интересы учащихся и заинтересовать их общими делами. Дети уважают свою «классную маму», за один месяц у них сложились довольно теплые отношения.
3. Содержание и характер коллективной деятельности.
В целом в классе хорошая успеваемость, учащихся в большей степени привлекают гуманитарные дисциплины, но они также интересуются практической значимостью многих аспектов точных наук. Все оценки учителями выставляются в дневник, который в начале каждой недели собирает классный руководитель. Дисциплину во время учебной деятельности практически не нарушают. На контрольных работах пытаются помогать друг другу - дают списывать. Шпаргалками, видимо, еще не научились пользоваться.
Во внеурочное время, практически, все ученики занимаются спортом: девочки ходят на танцы и гимнастику, а мальчики на футбольную секцию в соседней школе.
4. Анализ конкретных примеров влияния коллективов на личность школьника и личности на коллектив.
Из моей педагогической практики могу привести пример одновременного влияния личности на коллектив и коллектива на личность. В одном из моих 10 классов появился новый ученик. Хорошего первого впечатления он на меня не произвел. Обстановка в классе до его появления была достаточно стабильная и благоприятная: ученики были дружные, регулярно ходили на уроки, практически все выполняли домашнее задание. С появлением нового мальчика я начал замечать деление класса на отдельные группы, через некоторое время класс разделился на две группировки. В одной из них остались те, которые продолжали ходить на уроки, делать домашнее задание, а в другой – их полная противоположность. Дошло до того, что на первых и последних уроках присутствовало 5-6 человек. Но новенький в лицее больше чем на два месяца не задержался, видимо, как и в предыдущей школе, и вскоре на уроки стало приходить больше учеников. И та группа, которая продолжала ходить на занятия оказывала положительное влияние на учеников, которые остались без «вожака».
5. Общие выводы:
Коллектив постепенно развивается, и я уверен, что с каждым днем его сплоченность только увеличивается. Учащиеся всегда бодрые, веселые и жизнерадостные. Проявляют высокую активность на уроках. Достаточно дисциплинированные, умеют слушать педагога.
Явно видно только один недостаток – не сформирован сплоченный коллектив, нет хороших дружеских отношений между всеми его участниками. Для решения этого недостатка классному руководителю нужно заинтересовать детей одним общим делом или идеей, а также провести несколько (или проводить постоянно) тематических вечеров для всех учащихся класса.
Психодиагностические методики
Тест изучения профессиональной позиции педагога «ХиМ»
| № |
Качества |
Учитель должен быть … |
На самом деле как учитель я … |
Педагоги считают, что как учитель я … |
Ученики считают, что как учитель я … |
Хотелось бы, чтобы я был учителем, который … |
||||||||||||||||||||||
| в |
о |
и |
н |
в |
о |
и |
н |
в |
о |
и |
н |
в |
о |
и |
н |
в |
о |
и |
н |
|||||||||
| 1 |
Терпимый |
|||||||||||||||||||||||||||
| 2 |
Знающий |
|||||||||||||||||||||||||||
| 3 |
Увлеченный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 4 |
Ответственный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 5 |
Способный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 6 |
Трудолюбивый |
|||||||||||||||||||||||||||
| 7 |
Здравомыс-лящий |
|||||||||||||||||||||||||||
| 8 |
Компетентный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 9 |
Самосовершен-ствующийся |
|||||||||||||||||||||||||||
| 10 |
Справедливый |
|||||||||||||||||||||||||||
| 11 |
Грамотный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 12 |
Активный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 13 |
Великодушный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 14 |
Вдумчивый |
|||||||||||||||||||||||||||
| 15 |
Целеустремленный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 16 |
Самостоятель-ный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 17 |
Эрудированный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 18 |
Ищущий |
|||||||||||||||||||||||||||
| 19 |
Доброжела-тельный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 20 |
Успешный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 21 |
Заинтересован-ный |
|||||||||||||||||||||||||||
| 22 |
Волевой |
|||||||||||||||||||||||||||
Анализ теста на межличностные отношения в 8 классе МОУ лицей «Коммерческий»
| № |
Фамилия И.О. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Итого |
| 1 |
Багаджиян К.В |
2 |
3 |
3 |
1 |
|||||||
| 2 |
Громозов Е.А. |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
||||||
| 3 |
Диренко М.М.. |
2 |
3 |
2 |
2 |
|||||||
| 4 |
Зотов Е.А. |
3 |
3 |
3 |
||||||||
| 5 |
Калиниченко Е.С. |
2 |
3 |
3 |
1 |
|||||||
| 6 |
Киселёв Д.Ю. |
3 |
3 |
3 |
||||||||
| 7 |
Ковалева А.А. |
|||||||||||
| 8 |
Павлова М.С. |
3 |
2 |
3 |
1 |
|||||||
| 9 |
Савченко Е.Ю. |
1 |
2 |
3 |
3 |
|||||||
| 10 |
Сенголенко А.А. |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|||||
| Количество выборов |
10 |
7 |
17 |
14 |
4 |
2 |
8 |
7 |
6 |
6 |
81 |
|
| Количество взаимных выборов |
3,5 |
1,5 |
3,5 |
2,5 |
1 |
0,5 |
3 |
1 |
2 |
18,5 |
||
| 2 |
Взаимные выборы Неполная взаимность |
| 2 |
Социометрический статус группы: 81
Индекс групповой сплоченности: 0,22
На основании данной социоматрицы можно сделать вывод о плохой групповой сплоченности группы (показатель хорошей сплоченности 0,6-0,7). Это может быть связано с плохой адаптацией ребенка к новому коллективу, тк этот класс сформирован из детей, пришедших в лицей из других школ в этом учебном году.
Не смотря на это, в классе можно точно выделить одного лидера, которого выбрали практически все.
Социограмма 8 класса
Обработка результатов
| УДБ |
ЯР |
КС |
УС |
ЯИ |
|||||
| М |
Х |
М |
Х |
М |
Х |
М |
Х |
М |
Х |
| 24 |
19 |
22 |
19 |
23 |
24 |
26 |
23 |
28 |
28 |
Все позиции, в том числе реальное представление о себе находятся в ХМ-зоне, что соответствует норме. Однако большой разрыв между ЯР и ЯИ-позициями говорит о неполной реализации своего потенциала. Это вызвано низкой мотивацией к труду. Большой разрыв между ЯИ и УДБ-позициями говорит о низкой оценки работы учителя. Полагаю, что коллеги уважают как профессионала, а ученики получают достаточно «эмоционального внимания» (высокие позиции КС и УС по сравнению с ЯР).
Отчет студента о результатах педагогической практики
Педагогическая практика проходила в МОУ Лицей “Коммерческий” в 8 классе.
Характеристика-аттестация студента Мельниченко Дмитрия Владимировича.
В период с 1.09.2008 по 31.10.2008 Мельниченко Дмитрий Владимирович проходил педагогическую практику в МОУ Лицей «Коммерческий» в 8-ом классе. За период практики Дмитрий Владимирович показал себя учителем химии с хорошими знаниями предмета и умениями передавать эти знания учащимся, зарекомендовал себя как ответственный, грамотный и творческий педагог.
Мельниченко Дмитрий Владимирович строил учебно-воспитательную работу с учетом специфики предмета и задач формирования общей культуры личности школьника. Дмитрий Владимирович поддерживал учебную дисциплину и порядок, уважая честь и достоинство учащихся. На своих уроках Мельниченко Д.В. использовал лекции с элементами беседы. В своей деятельности он широко использовала химический эксперимент, видеофильмы, презентации. Для мобилизации внимания учащихся, формирования их интереса Дмитрий Владимирович большое значение придавал созданию проблемных ситуаций на уроках.
Мельниченко Д.В. было дано 8 уроков. Как классный руководитель Дмитрий Владимирович обладал хорошими организаторскими способностями. В отношениях с учащимися его отличала высокая педагогическая требовательность в сочетании с доброжелательностью к каждому учащемуся. Им была проведена первая городская игра по химии в рамках проекта «Путешествие в страну знаний».
Учитель химии
МОУ Лицей “Коммерческий”________Е.Н. Алексюнина
Директор
МОУ Лицей “Коммерческий”________Н.Ю. Ланова
«____» ______________ 2008 г.
Итоговая оценка результатов педагогической практики
Дмитрия Владимировича Мельниченко:
1. Учебная работа _______________________Е.Н. Алексюнина
2. Воспитательная работа________________М.Е. Кореневская
3. Задание по психологии_________________А.А. Чернова
Итоговая оценка:_______________________Т.В. Сажнева