Содержание:
Введение.
Цель исследования. Задачи. Дата проведения.
Методика исследования. Оборудование.
Результаты исследований.
Вывод.
Приложения.
Список использованной литературы.
Введение:
Человек - не что иное, как сумма следующих факторов: родителей и кормилицы, места и времени, воздуха и погоды, света и звука, пищи и одеяния; воля же его есть необходимое следствие всех этих причин.
Я. Молешот
Здоровье... Издавна с этим понятием люди связывали и продолжают связывать свое благополучие, счастье, возможность полноценно жить и трудиться, растить здоровых детей.
Многочисленные определения этого понятия сводятся к тому, что здоровье - это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни. Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется к непрерывно меняющейся природной и социальной среде, у него отсутствуют какие-либо болезненные изменения в организме, он обладает высокой работоспособностью. Субъективно здоровье проявляется чувством общего благополучия, радости жизни. Именно в таком широком понимании эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) кратко определили здоровье как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов или болезни.
Что же влияет на здоровье человека? Безусловно, в основе - социально-психологические факторы.
Социальные факторы окружающей среды во многом обуславливают психическое здоровье человека. Тест, который предложен в приложении, предлагает исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения.
Цель исследования
Изучение влияния социально-психологических факторов на организм учащихся.
Задачи
1) Выявить трудности при обучении за счет неправильной его организации.
2) Выявить микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима
3) Выявить самочувствие ребенка, охарактеризовать его нервно-психическое состояние.
Дата проведения
Сентябрь-ноябрь 2010
Методика исследования
Исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся было проведено с помощью теста, состоящего из 3-х групп вопросов. Первая - выявляет трудности при обучении за счет неправильной его организации, вторая - микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима, третья группа вопросов выявляет самочувствие ребенка и характеризует его нервно-психическое состояние.
Оценка проводится следующим образом. По результатам каждого из 3-х тестов определяется среднеарифметический результат:
от 1 до 1.6 результат оценивается как хороший;
от 1.7 до 2.3 - средний;
от 2.4 до 3.0 - результат плохой.
Оборудование:
Тестовые задания.
Результаты исследования
Результаты тестов в 9А классе
| № | Фамилия, имя учащегося | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Общий балл |
Результат |
| 1. | Абралова Айгуль | 1,8 | 1,9 | 2,1 | 1,9 | Средний |
| 2. | Бормотова Алёна | 1,9 | 2,05 | 2,1 | 2 | Средний |
| 3. | Вострецова Юлия | 2,1 | 2,05 | 2 | 2,1 | Средний |
| 4. | Галямшина Альбина | 2 | 1,6 | 1,7 | 1,8 | Средний |
| 5. | Гиздельханова Ирина | 2 | 1,7 | 2,6 | 2,1 | Средний |
| 6. | Зайдуллина Лиля | 1,8 | 1,5 | 1,9 | 1,7 | Средний |
| 7. | Исмагилова Яна | 2 | 1,85 | 2,4 | 2,1 | Средний |
| 8. | Клеветова Аня | 2 | 2,05 | 2,2 | 2,1 | Средний |
| 9. | Мадатова Гузель | 1,9 | 1,75 | 1,9 | 1,9 | Средний |
| 10. | Меркулова Катя | 2,1 | 2,05 | 2,8 | 2,3 | Средний |
| 11. | Михайлова Александра | 2,1 | 1,7 | 2,6 | 2,1 | Средний |
| 12. | Мухаматлатыпова Дилара | 2,1 | 1,85 | 2,1 | 2 | Средний |
| 13. | Рахимова Гульназ | 1,8 | 1,8 | 2,2 | 1,9 | Средний |
| 14. | Улыбина Марина | 2,2 | 2 | 2,8 | 2,3 | Средний |
| 15. | Хатмуллина Луиза | 1,9 | 1,7 | 2 | 1,9 | Средний |
| 16. | Шайдуллина Ильмира | 1,6 | 1,85 | 1,9 | 1,8 | Средний |
| 17. | Шарафиева Алсу | 1,9 | 1,85 | 1,8 | 1,9 | Средний |
| 18. | Шарипова Ксения | 2,1 | 2,1 | 2,2 | 2,1 | Средний |
Результаты тестов в 9Б классе
| № | Фамилия, имя учащегося | Тест 1 | Тест 2 | Тест 3 | Общий балл | Результат |
| 1. | Вострецов Миша | 2,1 | 1,45 | 1,6 | 1,7 | Средний |
| 2. | Исламов Наиль | 2 | 1,6 | 1,5 | 1,7 | Средний |
| 3. | Корепанов Сергей | 1,7 | 1,6 | 1,7 | 1,7 | Средний |
| 4. | Николаев Дима | 1,8 | 1,65 | 1,6 | 1,7 | Средний |
| 5. | Нурисламов Ильнур | 2 | 1,75 | 1,4 | 1,7 | Средний |
| 6. | Петровский Иван | 1,8 | 1,65 | 1,5 | 1,7 | Средний |
| 7. | Хамидуллин Марат | 1,6 | 1,6 | 2,1 | 1,8 | Средний |
| 8. | Хасанов Алмаз | 1,8 | 1,4 | 1,9 | 1,7 | Средний |
Вывод:
Изучив влияние социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения, я получила следующий результат:
Приложение 1
I
серия.
1.
Как вы добираетесь до школы?
1 – хожу пешком,
2 – одним транспортным средством,
3 – несколькими транспортными средствами.
2. Сколько минут занимает ваша дорога из дома до школы?
1 – меньше 10 минут,
2 – от 10 до 30 минут,
3 – больше 30 минут.
3.
Торопитесь ли вы по дороге в школу?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – чаще всего да.
4. Сколько раз в неделю ваши занятия начинаются в 8 утра?
1 – никогда,
2 – один-два раза,
3 – три раза и чаще.
5. Ско
1 – никогда,
2 – один-два раза,
3 – три раза.
6. Ходите ли вы обедать в школьную столовую?
1 – да, регулярно,
2 – иногда,
3 – нет.
7. Устаете ли вы в школе?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – да.
8.
После которого урока вы чувствуете себя совершенно уставшим?
1 – вообще никогда,
2 – после 3-его урока,
3 – уже после первого или второго урока.
9. Хватает ли вам перемены, чтобы отдохнуть?
1 – да, обычно хватает,
2 – иногда да, иногда нет,
3 – не хватает.
10. Сильно ли вы стараетесь на уроках?
1 – очень мало,
2 – средне,
3 – очень сильно.
11. Помогают ли вам товарищи-одноклассники, родители или другие лица регулярно в учебе (дополнительные уроки, частные уроки)?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – да, регулярно.
12. Хорошо ли вы себя чувствуете себя в классе?
1 – да,
2 – иногда да, иногда нет,
3 – нет, никогда.
13. Охотно ли вы ходите в школу?
1 – да,
2 – иногда да, иногда нет.
14. Когда вы утром идете в школу, вам грустно, у вас плохое настроение?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – да, очень часто.
15. Могли бы вы в школе сделать больше, если бы от вас это потребовалось?
1 – да, думаю, что да,
2 – по некоторым предметам, возможно,
3 - нет.
16. Хотели бы вы заменить учителей по некоторым предметам?
1 – нет,
2 – иногда да,
3 – да, это бы меня устраивало.
17. У вас нет чувства, что учителя к вам несправедливы?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – часто.
18. Сколько, примерно, времени в день вам требуется для выполнения домашних заданий?
1 – самое большее один час,
2 – полтора-два часа,
3 – два-три часа.
19. Когда вы делаете домашние задания?
1 – между 16 и 18 часами,
2 – сразу же по приходе домой или в группу продленного дня,
3 – после ужина или утром перед школой.
20. Мешает ли вам кто-нибудь, когда вы делаете домашнее задание?
1 – нет,
2 – иногда,
3 – да, часто.
21. Когда домашнее задание трудное, помогают ли вам родители или кто-нибудь другой в его выполнении?
1 – да, часто,
2 – иногда,
3 – нет, вообще некто.
22. Насколько вы загружены учебой и домашними заданиями?
1 – мало,
2 – средне,
3 – очень.
23. Устраивает вас форма обучения в вашей школе?
1 – да,
2 – не очень,
3 – нет.
II
серия
24.
Как вы ладите с родителями?
1 – очень хорошо,
2 – иногда хорошо, иногда плохо,
3 – нет, не лажу.
25. Помогают ли вам родители в ваших заботах и трудностях?
1 – да,
2 – иногда,
3 – нет, в большинстве, нет.
26. В рабочие дни у вас есть общее свободное время с родителями (для разговоров, игр, прогулок и т.д.)?
1 – да,
2 – иногда,
3 – очень редко.
27. Проводите ли вы в субботу и воскресенье время вместе с родителями?
1 – да,
2 – иногда,
3 – очень редко.
28. Как родители относятся к вашим отметкам?
1 – спокойно к любым отметкам,
2 – очень недовольны, если ты получаешь оценку хуже обычной,
3 – наказывают за плохие отметки (ругают, бьют, не пускают гулять, лишают удовольствий)
29. Сколько у вас братьев и сестер, которые проживают вместе с вами в одной квартире с родителями?
1 – ни одного или один,
2 – два,3 – три и больше.
30. Часто ли у вас дома тоскливая, неприятная или скандальная обстановка?
1 – никогда или очень редко,
2 – иногда,
3 – часто.
31. Расстраивают вас ссоры между родителями или ваши ссоры с ними?
1 – нет, или изредка,
2 – иногда,
3 – да, очень частою
32. Сколько у вас свободного времени, когда вы можете делать, что хотите?
1 – примерно два или больше часа в день,
2 – примерно час в день,
3 – почти не имею свободного времени.
33. Загружают ли вас домашними делами?
1 – вообще не загружают или очень мало,
2 – иногда сильно, иногда не очень,
3 – очень.
34. Сколько часов вы спите ночью?
1 – больше 9 часов,
2 – 8-9 часов,
3 – меньше 8 часов.
35. В рабочие дня встаете рано?
1 – после 7.30,
2 – между 6.30-7.30,
3 – раньше 6.30.
36.
Завтракаете ли вы дома перед уходом в школу?
1 – да, каждый день,
2 – иногда,
3 – нет или изредка.
37.
В котором часу вы обычно завтракаете?
1 – после 8 часов,
2 – между 7 и 8 часами,
3 – до 7 часов.
38.
В котором часу вы обычно обедаете?
1 – между 13 -14 часами,
2 – между 14 и 15 часами,
3 – после 15 часов.
39.
Как долго днем вы бываете на улице, на свежем воздухе?
1 – чаще всего больше двух часов,
2 – около часа,
3 – не более получаса или вообще не выхожу на улицу.
40.
Как часто вы участвуете в мероприятиях, организуемых после учебы (кружки по интересам, другие занятия, например, музыка, иностранные языки)?
1 – вообще нет или очень нерегулярно,
2 – раз или два в неделю,
3 – и более раз в неделю.
41.
Сколько времени вы уделяете работе по организации в классе, школе каких-либо мероприятий вне учебного времени?
1 – нисколько,
2 – около часа в неделю,
3 – 2 и более часов в неделю.
42.
В котором часу вы обычно вы обычно ужинаете?
1 – между 18 и 19 часами,
2 – между 19 и 20 часами,
3 – после 20 часов.
43.
В котором часу вы ложитесь спать?
1 – до 1 часа,
2 – между 21 и 22 часами,
3 – после 22 часов.
III
серия
44.
Боитесь ли вы, что сделаете ошибку?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
45. Тяжело ли вам сосредотачиваться?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
46. Часто у вас возникают проблемы?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
47. Вас волнуют проблемы, связанные со школой?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
48.
У вас возникают трудности, когда нужно принять решение?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
49. Чувствуете ли вы себя в течении дня уставшим, вялым?
1 – почти никогда,
2 – редко,
3 – да, очень часто.
50. Как вы чувствуете себя в смысле здоровья?
1 – очень хорошо,
2 – средне,
3 – нехорошо.
51. Часто у вас болит голова?
1 – нет,
2 – да, иногда,
3 – да.
52. Тяжело ли вам вечером засыпать?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
53. Потеют ли у вас руки?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
54. Бывают ли у вас неприятные ощущения в желудке перед важными событиями?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
55. Бывает ли так, что вы плачете?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
56. Вы часто нервничаете?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.
57. Чувствуете ли вы себя несчастным?
1 – почти никогда,
2 – иногда,
3 – часто.