Методическое пособие для прохождения психолого педагогической практики - Реферат

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга

М Е Т О Д И Ч Е С К О Е П О С О Б И Е для прохождения психолого-педагогической практики

Студента (ки) _________________ V курса

ГОУ СПО Педагогического колледжа №1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга ___________/_____________ учебного года

_______________________________________________________________________________________________________________

Заведующая практикой_________________

_____________________________________

Руководитель практики________________

____________________________________

Санкт-Петербург

2005

Уважаемые преподаватели и студенты!

Данное методическое пособие предназначено для студентов 5-ого курса специальностей 050709 "Преподавание в начальных классах", 050702 "Организация внеклассной деятельности" для прохождения психолого-педагогической практики. В нём содержится теоретический материал как фрагмент повторения и практическая часть, где каждый студент может проявить полученные знания в области психологических дисциплин, творчества и компетентность.

Желаем успехов в прохождении практики!

Автор программы: Сергеева Г.Р., преподаватель психологии высшей квалификационной категории.

Рецензент: Загашев И.О., заместитель директора по научно-методической работе, аспирант кафедры психологии Российского государственного университета

Технический редактор: Шеватурина Е.С., преподаватель информатики и ТСО

«Первый и последний учитель жизни – это сама жизнь».

Т. Уайлдер

Уважаемый выпускник!

Вот и прошли учебные годы. В руках Вы держите дневник последней психологической практики. Очень скоро Вы станете Учителем с отличными знаниями многих психологических дисциплин, и Вас с нетерпением ждут в школах, лицеях, детских садах. «Психология и психолог пришли в школу и детский сад, чтобы сделать их более гуманными, способствующими личностному росту ребёнка, педагога и родителя».[1]
Профессии учителя, психолога интересны, но требуют социальной активности. Мы надеемся, что эта практика будет проведена Вами на высоком профессиональном уровне, с большим интересом и методически грамотно. Хочется верить, что Вы компетентно и критично проведёте все разделы практики, познавая учеников, коллег и себя. Вы должны подняться на вершину профессиональной доблести.

«Ты можешь стать мудрее тремя путями:

путём опыта – это самый горький путь;

путём подражания – это самый лёгкий путь;

путём размышления – это самый благородный путь».

Древняя китайская поговорка
.

Задачи психологической практики:

1. Познакомиться со спецификой организации психологической службы в современной школе (в современном образовательном пространстве.

2. Презентовать свои знания, умения, навыки в области психологии в данном образовательном учреждении.

3. Быть помощником психолога школы.

4. Проявлять творчество, индивидуальность при проведении всех мероприятий в школе.

5. Самоутвердиться в будущей профессии.

Организация психологической практики:

В течение двух недель Вы будете работать вместе с психологом школы и индивидуально. Выполнять предложенные Вам задания и фиксировать полученный материал в данном дневнике. Методическую и психологическую помощь Вам будут оказывать психологи колледжа. По окончании практики Вы получите дифференцированный зачёт.

Не спешите заполнять дневник, познакомьтесь с ним, он - Ваш помощник!

Общие сведения о школе (лицее):

Школа (лицей) №_____

Район _________________________________________________________

Тел. __________________________________________________________

Директор школы _______________________________________________

(Ф.И.О.)

_________________________________________________________________________________________________

Психолог школы _______________________________________________

(Ф.И.О.)

______________________________________________________________

Социальный педагог ____________________________________________

(Ф.И.О.)

______________________________________________________________

Общий контингент ______________________________________________

(число учащихся: нач. шк. - , средн. шк.- )

Педагогический коллектив _______________________________________

(число преподавателей)

Реализуемые программы _________________________________________

______________________________________________________________

Взаимодействие с образовательными учреждениями города ___________

______________________________________________________________

Распорядок работы школы:

1 урок - _______

2 урок - _______

3 урок - _______

4 урок - _______

5 урок - _______

6 урок - _______

Информация о кабинете психолога:

1. Отдельный кабинет (если нет, то с кем из сотрудников)__________

____________________________________________________________

2. Общий метраж ____________________________________________

3. Время работы _____________________________________________

4. Рабочее место психолога____________________________________

____________________________________________________________

5. Уголок доверия____________________________________________

6. Психологическая литература (которая Вас заинтересовала)

___________________________________________________________

____________________________________________________________

7. Наличие тестов ___________________________________________

____________________________________________________________

8. Раздаточный материал, игрушки _____________________________

____________________________________________________________

9. План работы и отчётная документация психолога школы ________

____________________________________________________________

Начнём работать!

Кто «Я»

(Напишите 10 качеств в каждом разделе)

«Я» телесное

«Я» эмоциональное

«Я» умственное

«Я» социальное

Давайте составим кластер психограммы
психолога:

Ваши наблюдения соотносятся с психограммой профессии психолога
?

Психограмма профессии

(психолог)

№ п/п	Личностные особенности, профессиональные умения
1.	Внимание, стремление понять позицию других
2.	Дружелюбие, общительность
3.	Способность стать лидером
4.	Вежливость, обходительность
5.	Руководство здравым смыслом, следование предписаниям
6.	Жизнерадостность
7.	Терпеливость, упорство
8.	Большое чувство ответственности
9.	Способность выполнять работу, полную разнообразия
10.	Энтузиазм в трудовой деятельности
11.	Тщательность действий
12.	Схватывание новых идей, самостоятельность суждений
13.	Аккуратность и последовательность в работе
14.	Способность к планированию своего будущего
15.	Способность к устным высказываниям
16.	Хорошая память
17.	Способность обучать других
18.	Умение заботиться о больных
19.	Умение заботиться о посторонних

Принципы организации психологической службы

Крайности

Золотая середина

Крайности

Ограниченная узкая спе- циализация

Морализаторство

Застой, идеализация прошлого

Внутренняя пассив- ность, самоизоляция

Ригидность, психологи- ческое самодурство

Трудность эмоциональ- ного характера

Пессимизм, отчаяние

Акцентирование на еди- ничных принципах

Многообразие форм и методов работы психо- лога

Нравственность, эколо- гичность

Преемственность в ра- боте

Самоактивизация твор- ческого начала

Профессиональное сод- ружество, гибкость, го- товность к компромиссу

Выделение приоритетов в работе

Действенный оптимизм, разумная самоирония

Системность в работе, основанная на взаимо- связи принципов

Хаос, бессистемность, поверхностность

Безнравственность

Разрушение, отрицание старого опыта

Самосгорание на работе, потеря профессиональ- ного самоощущения

Приспособленчество, угодничество, преда- тельство

Трудности логического характера, непоследова- тельность. Эйфория, из- лишняя самоуверен- ность

Перемешивание прин- ципов, утрата специфи- ки службы

План работы психолога на неделю

День	Время	Учителя	Учащиеся	Родители
Понеде- льник	9 – 12 12 – 14 15 – 16 18 - 19	Индивидуальное консультирование	Психодиагностика (обработка результа- тов) Психологическая гимнастика	Школа для роди- телей, I– IV класс
Вторник	9 – 12 12 – 14 15 – 16 18 - 19	Психодиагностика	Психодиагностика (обработка результа- тов) Факультатив для де- вочек (тренинг) «Телефон доверия» (1 смена)	Школа для роди- телей, V-VIIIкл.
Среда	9 – 12 12 – 14 15 - 16	Модульные курсы	Факультатив для мальчиков (тренинг) Психологическая гимнастика	Индивидуальные консультации
Четверг	9 – 12 12 – 14 15 - 18	Педконсилиум	«Телефон доверия» (2 смена) Школа трёх «С»	Индивидуальные консультации
Пятница	9 – 10 11 – 12 12 – 14 18 - 19	Консультативное совещание с адми- нистрацией Психотерапия	«Телефон доверия» Школа для роди- телей, IX-XI кл.

Календарное планирование психологической практики по всем видам деятельности с_____________ по____________

Составьте календарное планирование психологической практики на две недели по плану указанному выше.

В него должны входить:

уроки психологии – 5;

индивидуальные консультации – не менее 3;

психодиагностическое исследование – не менее 3-х методик;

психологическая коррекция – по мере необходимости;

публичные выступления: пед. коллектив – 1, родители – 1;

тренинги – 1.

Возможна корректировка исходя из условий и потребностей в работе психолога.

I неделя
День	Время	Учителя	Учащиеся	Родители
Понеде- льник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
II неделя
День	Время	Учителя	Учащиеся	Родители
Понеде- льник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

Пожалуйста, ответьте на вопросы:

1. Какими качествами должен обладать психолог, в основе работы которого лежат межличностные отношения на разных социальных ступенях (дети, родители, коллеги, администрация)? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как психолог должен учитывать психологические и индивидуальные особенности школьников в процессе обучения и проведения общих мероприятий?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какую информационно-просветительную работу ведёт психолог (с учащимися, родителями, коллегами)? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какие условия для развития интеллекта и творческого роста учеников необходимы?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какой психологический климат в классе (в котором Вы работаете) и в школе?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как осуществляется профессиональная ориентация учеников? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вы автор клятвы психолога, составьте её!

__________________________________________

______________________________________________________________

«Услышал – забыл. Увидел – запомнил. Сделал – понял» - китайская поговорка.

Вам нужно провести 5 уроков по психологии
:

Урок №1

Предмет:____________________________________

Тема: _______________________________________

______________________________________________________________

Цель: _________________________________________________________

Задачи: ________________________________________________________

______________________________________________________________

Оборудование: _________________________________________________

______________________________________________________________

Оформление доски:

Организационные моменты: ______________________________________

______________________________________________________________

Фаза вызова: ___________________________________________________

______________________________________________________________

Фаза осмысления: ______________________________________________

______________________________________________________________

Фаза рефлексии: _______________________________________________

______________________________________________________________

Пожелания психолога, методиста:_________________________________

______________________________________________________________

Дата: ____________________________

Оценка урока: ____________________

Подпись: _________________________

Урок №2