Региональный институт психологии и
гуманитарных наук
ДОКЛАД
на тему:
«Место психологии в системе профессий»
Выполнила Семёнова
Наталья Николаевна
г. Чебоксары – 2008 год
Любая наука как самостоятельная отрасль человеческого знания имеет свой особый предмет. Предметом науки психологии являются закономерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности. Психология изучает внутренний мир человека как сознательного субъекта общественного развития.
Методы психологического изучения должны быть объективными, давать достоверный, надежный материал, свободный от искажений, субъективного толкования и скороспелых выводов. Методы эти позволяют не только описывать, регистрировать психические явления, но и научно объяснить их.
Знание психологии необходимо для правильной организации нравственного и умственного самовоспитания человека. Психология помогает человеку разобраться в собственной психической жизни, понять самого себя, осознать свои сильные и слабые стороны, свои недостатки. На этой основе и строится работа, направленная на преодоление и искоренение своих недостатков и развитие положительных качеств. Знание психологии открывает пути самосовершенствования умственной деятельности: зная, как улучшить свое внимание и память, как правильно усваивать учебный материал, более эффективно организовывать учебную работу, можно научится достигать наивысших результатов при наименьшей затрате времени и сил.
Психология изучает закономерности психической деятельности для того, чтобы правильнее понимать человека и тем самым умело воздействовать на него. Поэтому значение психологии велико во всех видах практической деятельности, где люди вступают друг с другом в сложные взаимоотношения, воздействуют друг на друга.
Тем самым психология занимает особо важную роль в различных профессиях.
Профессия - это исторически возникшая форма деятельности, необходимая человеку, и для выполнения которой он должен обладать суммой знаний, умений и навыков. Также иметь соответствующие профессиональные способности и профессионально важные качества. Она необходима для общества и ограниченная вследствие труда. Это область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность для существования и развития.
Профессионально-важные качества - это совокупность качеств человека, которые характеризуют его как субъекта труда, влияют на эффективность профессиональной деятельности и на успешность ее освоения.
Психологическая наука на современном этапе развития представляет собой сложную и разветвленную систему научных дисциплин. Отдельные области психологии тесно связаны между собой.
Многие психологические знания используются в целях объединения психологически сходных трудовых целей и способов действия, а также способов обучения и воспитания.
Педагогическая психология исследует психологические основы обучения и воспитания и непосредственно связана с возрастной психологией.
Психология помогает учителю находить подход к каждому школьнику, применять соответствующие индивидуальным особенностям ребенка приемы обучения и воспитания.
Педагогу необходимо усвоить общие закономерности развития личности. Личность формируется под влиянием воспитания, социализации и самовоспитания. Личность - результат взаимодействия внешних влияний с внутренними условиями индивидуума, к которым относятся его направленность, способности, характер и другие личностные свойства.
Педагогическая психология, опираясь на детскую психологию, формулирует закономерности наиболее успешного и глубокого усвоения школьниками системы учебных и трудовых знаний и навыков в процессе обучения. Можно ли правильно преподносить учащимся учебный материал, если не принимать во внимание закономерностей его восприятия и усвоения? Можно ли добиться хорошей успеваемости, если не знать закономерностей усвоения знаний, законов внимания, памяти, мышления? Знание психологии учащихся, психологии их обучения и восприятия составляет основу педагогики, методик обучения, методики трудового обучения и воспитания. Без знания психологических основ развития детей нельзя правильно построить ни одной методики обучения учащихся. Можно ли воспитывать волю и характер, развивать склонности и способности детей, если мы не знаем, что такое воля, характер, способности и как именно они развиваются? Каждый учитель должен хорошо знать психологию учащихся, с которыми он работает, и уметь на основании этих знаний воспитывать личность в нужном направлении, уметь проектировать, как говорил А.С. Макаренко, личность своих воспитанников.
Психология труда исследует психологические основы трудовой деятельности, изучает профессионально важные качества личности применительно к той или другой специальности, различные проблемы профессиональной ориентации и профессионального отбора, изучает вопросы научной ориентации труда, исследует психологические основы повышения производительности труда и отношений в трудовом коллективе.
Инженерная психология – один из разделов психологии труда, выделившийся в самостоятельную психологическую дисциплину. Инженерная психология исследует вопрос о взаимодействии человека с машиной, причем главным образом в условиях высокой степени механизации и автоматизации производства, в различных автоматизированных системах управлении. Наиболее часто здесь изучается деятельность операторов, управляющих различными производственными процессами.
Космическая психология – новая, теперь уже самостоятельная отрасль психологии труда. Космическая психология возникла в связи с полетами человека в космос. Космическая психология занимается вопросами волевой и моральной подготовки космонавтов, психологическим обоснованием методов обучения и тренировки. Она изучает психические проявления в моменты максимальных нагрузок и состояния невесомости, составляет космические профессиограммы, отражающие специфику психической деятельности космонавта на старте , в полете, при посадке, в условиях длительной изоляции и т.д.
Военная психология занимается психологией человека в военной обстановке, в условиях боя, высокой меры опасности, в условиях, требующих быстрых реакций, высокой меры ответственности за принимаемые решения. Важной задачей военной психологии является психологическая разработка вопросов военного обучения и воспитания.
Главным для уяснения сущности экстремальной ситуации, в которой может быть нанесен ущерб здоровью сотрудника или получена психическая травма, является понятие «опасность». Опасность – это стресс-фактор, отражающий осознание работником органа правопорядка того обстоятельства, что поведение правонарушителей, действие стихийных сил природы, авария или катастрофа могут причинить ему физический и психологический вред, привести к несчастному случаю, а возможно, к гибели. Осознание опасности обычно сопровождается сильными эмоциональными переживаниями, отрицательными психическими состояниями, преодолеть которые возможно лишь благодаря высокой профессиональной подготовленности и натренированности. Предполагаются также владение надежными и безопасными методами деятельности, сформированная личностная установка на выживание, психологические качества, позволяющие адекватно оценивать обстановку, принимать оперативные и правильные решения, не терять самообладания в минуты опасности.
Страх парализует волю, часто ведет к спонтанным, непродуманным и хаотическим действиям, а в итоге снижается надежность и эффективность решения задач в опасных ситуациях. По психологической природе чувство страха - результат мышления и воображения, предвосхищающих опасность для жизни, здоровья и самочувствия работника. Переживание опасности связано со страданиями. Отсюда возникают чрезмерные по своей силе эмоциональные переживания. У страха много проявлений - от опасения, боязни, испуга до ужаса, который приводит к потере целенаправленного поведения.
Страх у работников правопорядка можно преодолеть благодаря двум основным путям в развитии самообладания:
1) воспитание;
2) овладение работниками специальными психотехническими приемами снятия страха.
Воспитание включает в себя самовоспитание и личностное развитие работников.
Психотехнические приемы позволяют в стрессовой ситуации быстро снять отрицательные переживания и изменить ход мыслей в позитивном направлении. Считается, что локализация страха возможна при согласии с самим собой по принципу "будь что будет". В этом случае мозг перестает просчитывать варианты угрозы, поток лихорадочных мыслей сменяется обостренным восприятием событий. И таким образом, работник органа правопорядка эффективнее включается в ситуацию, что само по себе вытесняет страх.
Психология спорта разрабатывает психологические основы обучения
Психология искусства рассматривает психологические компоненты деятельности, направленной на создание произведений искусства, раскрывает закономерности восприятия человеком этих произведений, изучает законы возникновения и протекания различных чувств, вызванных художественными произведениями. Важной задачей психологии искусства является разработка вопросов, связанных с эстетическим воспитанием и развитием музыкальных, художественных и литературных способностей.
Медицинская психология занимается вопросами психотерапии, психогигиены, вопросами общения врача и больного.
Патопсихология исследует различные формы нарушения нормальной психической деятельности людей, различные нарушения нормального психического развития. Имеется несколько направлений в этой отрасли психологии: олигофренопсихология (изучает патологические случаи психического развития, связанные с врожденными дефектами мозга); тифлопсихология (изучает психологию людей, не имеющих зрения или слабовидящих); сурдопсихология (исследует психологические особенности, связанные с нарушением слуха).
Психологические знания необходимы также и юристу для решения отдельных частных юридических проблем. Например, такие базовые уголовно-правовые понятия как вина, личность преступника, преступное поведение имеют комплексную психолого-юридическую сущность. Поэтому психологические знания сущностных особенностей жизнедеятельности человека являются составной частью юридического образования.
Потребность использования психологических знаний в различных областях юридической деятельности вызвала необходимость развития разнообразных прикладных областей психологии. На стыке психологических и юридических наук возникла Юридическая психология. По специфике исследовательских проблем и практической направленности юридическая психология неразрывно связана с юридической наукой и практикой, но вместе с тем, юридическая психология – прикладная отрасль психологии. Без знания общих закономерностей и механизмов психической деятельности изучение юридической психологии не возможно.
Таковы основные области современной психологической науки. Их перечень и характеристика свидетельствуют о том, что постоянно идет процесс появления все новых и новых направлений в психологии. Это и понятно. Все большее значение приобретает значение возможностей человека, различных его психических особенностей в самых разных областях человеческой деятельности.
В список новых направлений в психологии входит и психология рекламной деятельности.
Психология рекламной деятельности — новая и малоизученная отрасль психологической науки. К сожалению, существует незначительное число научных исследований восприятия рекламы, что лишний раз подтверждает новизну изучаемой нами проблематики. Изучение проблемы восприятия рекламы должно опираться на психологические аспекты процессов восприятия и сознания.
С середины XX в. применение массового психоанализа в рекламе стало основой деятельности торговых компаний. Специалисты по рекламе ухватились за психоанализ в попытке найти более эффективные средства для сбыта своих товаров.
Специалисты, участвующие в создании и разработке рекламы (экономисты, маркетологи, дизайнеры, художники и другие), приходят к единому мнению о том, что психология занимает в деле производства рекламы ведущее место. Отсутствия учета знаний о психологических закономерностях приводит к созданию грубой, непрофессиональной рекламы.
Исследования показывают, что реклама, использующая технологии воздействия на подсознание, не создает новых потребностей, но она эффективна в области принятия решений.
Жизнь современного человека немыслима без рекламного фона, который становится все более очевидным и более активным. Реклама, проникающая во все сферы общества, в настоящее время активно воздействует на его социальные институты и оказывает значительное влияние на социальное поведение живущих в нем людей. Современная реклама стала своего рода романом, своеобразным литературным жанром, только более кратким и существующим в форме не слов, а зрительских образов. Рекламу даже начали называть новым видом искусства, обсуждая ее этические качества, оригинальные режиссерские ходы, яркость красок и остроумие высказываний.
Психологическая проблематика изучения восприятия рекламы является новой и малоизученной, хотя и имеет прочные корни в психологии изучения восприятия и сознания. В настоящий момент эта проблема является актуальной, поскольку реклама стала неотъемлемой частью жизни современного общества, и ее присутствие ощущается все с большей силой.
В 1999 году в российских вузах впервые введен новый учебный предмет «Психология и педагогика профессиональной деятельности», задачей которого является повышение качества подготовки специалистов, обеспечение надежности профессиональной деятельности, формирование у студентов навыков по управлению профессиональной деятельностью, трудовым коллективом, деловыми конфликтами, регуляции профессионального стресса в условиях экономического кризиса. Основная задача авторской программы курса – согласование процессов профессионального роста и личного развития, психолого-педагогическое обеспечение самоопределения личности в профессии.
Психологической основой формирования профессиональной пригодности к любой деятельности является устойчивая положительная профессиональная мотивация, определяющая направление, в котором идет формирование профессиональных качеств личности, развивающая творческий подход к труду.
Курс «Психология и педагогика профессиональной деятельности» обеспечивает человека базовыми и современными практическими знаниями в области психологии и педагогики, самопознания, саморазвития, самоуправления.
В профессиональной деятельности любого специалиста важное место занимает его психологическая подготовленность. Это связано, прежде всего, с тем, что при решении профессиональных задач, он вынужден:
- Вступать в непосредственные контакты с людьми;
- Выяснять сложные переплетения человеческих взаимоотношений, мотивы поступков, интересы и устремления людей;
- В процессе общения учитывать типичные и индивидуальные особенности людей, которые имеют различные характеры, свое отношение к миру, особые характеристики мышления, памяти, внимания, разный уровень культуры и воспитания;
- Развития коммуникативных способностей и умений, правильно выстраивать собственную линию поведения в общении, избегая конфликтов при решении деловых вопросов;
- Рационально распределять свои силы и способности, надолго сохранять работоспособность и, при наименьших затратах энергии, получать доказательные оптимальные результаты;
- Осуществлять самодиагностику своих возможностей, развивать недостающие психологические качества, осваивать навыки саморегуляции, технологии саморазвития, способствующие личностному самоутверждению в профессии.
Знание психологической науки помогает работнику любой специальности решать вышеперечисленные задачи, используя это знание в процессе профессиональной деятельности.
Таким образом, «Психология и педагогика профессиональной деятельности» относится к профессиональным отраслям знаний и является необходимым компонентом профессиональной подготовки. Поэтому овладение психолого-педагогическими знаниями выступает фактором формирования профессиональной компетентности, готовности к успешной деятельности.
Психологическая наука – сложная область знаний о механизмах и закономерностях психики, о формировании психических особенностей личности, о психологических основах взаимодействия и общения людей. Психология интегрирует знания многих наук, изучающих человека и человеческое общество. Вооруженная экспериментальными, клиническими, математическими методами, психология выступает непременной участницей решения множества человеческих проблем. Поле разработки и применения психологических знаний необозримо. Практически нет сферы деятельности человека, где психологические знания оставались бы невостребованными. Особую значимость психология приобретает в подготовке к профессиям в сфере «человек-человек», в частности, к специальностям, где главное – работа с людьми, изучение и оценка людей, установление с ними психологических контактов, оказание на них влияния.
Знание психических закономерностей, применение в процессе деятельности определенных психологических методов облегчает труд, помогает регулировать и строить правильные взаимоотношения с заинтересованными лицами, глубже понимать мотивы поступков людей, познавать объективную действительность, правильно оценивать ее и использовать эти результаты в деятельности. кроме того, знание психологии дает возможность контролировать собственные познавательные, волевые, эмоциональные процессы, проверять и направлять эти процессы у других лиц, правильно принимать решения в критических ситуациях.