Федеральное агентство по образованию РФ
Реферат-исследование на тему:
индивидуально – психологические
свойства личности
Выполнил: студ. группы
Проверил:
Улан-Удэ
2010.
План:
Введение
Часть I. Теоретическая часть. Темперамент.
1. Общее понятие о темпераменте. Основные компоненты.
2. Темперамент и характер.
3. Темперамент и особенности.
4. История учений о типах темперамента.
5. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
Часть II. Практическая часть. Экспериментальное исследование индивидуально- психологических свойств личности.
1) Психологическая характеристика испытуемого
2) Исследование темперамента по методике формулы темперамента
3) Исследование характера по тесту Айзенка.
4) Исследование интеллектуальной сферы личности по методике Равена.
5) Исследование личности по методике «Hand-тест».
Заключение
Библиография
Введение
Целью данного реферата является исследование индивидуально-психологических свойств личности с помощью различных тестов, определяющих тип темперамента, характер, уровень интеллекта и отражающих психосоциальный мир личности испытуемого. Для выполнения данной цели требуется выполнить ряд задач, таких как: исследование темперамента по методике формулы темперамента, проведение тестирования по методике Айзенка, Равена, а также исследование личности по методике «Hand-тест». Данные виды тестов становятся всё более актуальными так как, любой человек должен постоянно учитывать особенности темперамента людей, с которыми ему приходится работать и общаться. Это необходимо для эффективного взаимодействия с ними, уменьшения вероятности возникновения конфликтных ситуаций, избежания возможного стресса. Не существует лучших или худших темпераментов. Поэтому усилия при контакте с человеком должны быть направлены не на его исправление, а на грамотное использование достоинств и преимуществ темперамента с одновременной нейтрализацией отрицательных проявлений. В качестве объекта исследования выступаю я сама. Предметом же является мой характер. С помощью этого исследования я хочу определить свои индивидуальные качества и сравнить, совпадают ли они с моим собственным мнением о себе.
Часть
I
. Теоретическая часть. Темперамент
1. Общее понятие о темпераменте. Основные компоненты.
Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем соотношении) — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.
Анализ внутренней структуры темперамента представляет значительные трудности, обусловленные отсутствием у темперамента (в его обычных психологических характеристиках) единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделению трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.
Наиболее широкое значение в структуре темперамента имеет тот его компонент, который обозначается как общая психическая активность индивида. Сущность этого компонента заключается главным образом в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности; разумеется, при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций определяются другими («содержательными») особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степени активности распределяются от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительности действий и постоянного подъема — на другом.
К группе качеств, составляющих первый компонент темперамента, вплотную примыкает (или даже, возможно, входит в нее как составная часть) группа качеств, составляющих второй — двигательный, или моторный, — его компонент, ведущую роль в котором играют качества, связанные с функцией двигательного (и специально — речедвигательного) аппарата. Необходимость специального выделения в структуре темперамента этого компонента вызывается особым значением моторики как средства, с помощью которого актуализируется внутренняя динамика психических состояний со всеми ее индивидуальными градациями. Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения (часть из них характеризует и речевую моторику). Совокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента, которая легче других поддается наблюдению и оценке и поэтому часто служит основой для суждения о темпераменте их носителя.
Третьим основным компонентом темперамента является «эмоциональность», представляющая собой обширный комплекс свойств н качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик «эмоциональности» выделяют впечатлительность, импульсивность и эмоциональную стабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином «импульсивность» обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно понимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.
Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности — ее направленности, характера, способностей и др.
2. Темперамент и характер.
Одной из старейших, вместе с тем острейших в методологическом отношении проблем характерологии является освещение зависимостей, существующих между характером и темпераментом. Хотя и сейчас есть попытки сводить характер к темпераменту, все же большинство ученых считает, что темперамент является лишь природной основой характера. Многими исследованиями было показано, что если в раннем детстве у человека дает себя знать значительная зависимость характера от темперамента, то позже, развитием личности, взаимосвязь между ними меняется: характер приобретает все большее значение, преобразуя темперамент, который выступает теперь главным образом лишь как эмоционально-динамическая форма существования и выражения характерологических отношений человека и дает о себе знать, прежде всего, в определенной эмоциональной направленности свойств характера, особенностях выразительных движений и действий, скорости различных личностных проявлений, протекания психических процессов.
Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс, в огромной степени зависящий от развития волевых черт личности, первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формирование морально-волевых сторон характера. Овладение своим поведением и будет означать формирование положительных качеств темперамента.
Вместе с тем воспитателю следует иметь в виду, что темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения, интересы и т. п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет отношение лишь к динамической стороне деятельности. Характер же неразрывно связан с содержательной стороной личности.
Включаясь в развитие характера, свойства темперамента претерпевают изменения, в силу чего одни и те же исходные свойства могут привести к различным свойствам характера в зависимости от условий жизни и деятельности. Так, при соответствующем воспитании у человека с нервной системой слабого типа может образоваться сильный характер, и, наоборот, черты слабохарактерности могут развиться при “тепличном”, изнеживающем воспитании у человека с сильной нервной системой. Во всех своих проявлениях темперамент опосредствован и обусловлен всеми реальными условиями и конкретным содержанием жизни человека. Например, отсутствие выдержки и самообладания в поведении человека не обязательно говорит о холерическом темпераменте. Оно может быть следствием недостатков воспитания. Непосредственно темперамент проявляется в том, что у одного человека легче, у другого труднее вырабатываются необходимые реакции поведения, что для одного человека нужны одни приемы выработки тех или иных психических качеств, для другого — другие.
3. Темперамент и способности.
Темперамент, с одной стороны, как психологическое проявление свойств нервной системы имеет прямое отношение к природной основе характера. С другой стороны, типологические свойства нервной системы имеют не менее близкое отношение к природной основе способностей, к тому, что обычно называется задатками.
Мысль эта высказывалась за последние годы многими советскими психологами. В общей форме ее выразил в 1952 г. Рубинштейн, более развернуто и определенно — Ананьев в 1956 г., Мясищев обращал внимание на то, что свойство подвижности “теснейшим образом... связано и с понятием темперамента, и с понятием способностей” 1954 г. Некоторые авторы, не подчеркивая этой мысли в общей форме, фактически включали в число индивидуальных особенностей, от которых зависят способности, типологические свойства нервной системы. Так поступал К. К. Платонов, включавший в число “индивидуально-психологических особенностей личности, совокупность которых является летными способностями”, “черты силы, подвижности, уравновешенности нервных процессов” (1956). Левитов во 2-м издании книги о характере, перечисляя “индивидуальные природные особенности нервной системы, сказывающиеся в развитии способностей” и “которые называются задатками”, называет черты высшей нервной деятельности, положенные в основу Павловского определения типологических свойств нервной системы (1956).
Тепловым неоднократно выдвигалось следующее положение: “Если общие типологические свойства определяют темперамент человека, то частные свойства имеют важнейшее значение при изучении специальных способностей”. Однако это положение слишком узко. Частные (парциальные) свойства, конечно, связаны не с проблемою темперамента, а с проблемой специальных способностей. Это верно. Но ведь существуют не только специальные, но и общие способности. Поэтому и общие свойства нервной системы имеют значение не только для проблемы темперамента, но и для проблемы общих способностей.
Ярким подтверждением является упоминавшаяся работа Лейтеса (1956). Хотя она называется “Опыт психологической характеристики темпераментов”, конкретный материал, содержащийся в ней, говорит о том, как проявляются основные свойства нервной системы — сила, уравновешенность и подвижность — и их типичные комбинации в особенностях общих способностей к умственной работе. Описанные Лейтесом юноши, один из которых отнесен автором к сильному уравновешенному и подвижному типу, другой — к сильному неуравновешенному типу, третий — к слабому типу нервной системы, являются, с психологической стороны, примерами не только (и, может быть, даже не столько) трех темпераментов, но и трех качественно разных типов
общих умственных способностей.
Типологические свойства нервной системы входят в состав природных основ развития способностей, в состав так называемых задатков.
Вероятно, они даже занимают важнейшее место в структуре этих природных предпосылок способностей.
4.История учений о типах темперамента
Вопрос о проявлениях темперамента в поведении неразрывно связан с вопросом о факторах, эти проявления обусловливающих. В истории учения о личности можно выделить три основные системы взглядов на этот вопрос. Древнейшими из них являются гуморальные теории, связывающие темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма. Наиболее ярко эту группу теорий темперамента представляла классификация темперамента, основанная на учении Гиппократа. Он считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, — кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой). Соотношение этих жидкостей, индивидуально своеобразное у каждого организма, обозначалось по-гречески термином «красис» (смесь, сочетание), который в переводе на латинский язык звучит как «temperament». На основе теории Гиппократа постепенно сформировалось учение о четырех типах темперамента по количеству главных жидкостей, гипотетическое преобладание которых в организме и дало название основным типам темперамента: сангвиническому (от латинского sanguis — кровь), холерическому (от греческого chole — желчь), меланхолическому (от греческого melaina — черная желчь) и флегматическому (от греческого phlegma — слизь).
В новое время психологическая характеристика этих типов темперамента была обобщена и систематизирована впервые немецким философом И. Кантом («Антропология», 1789), допустившим, однако, в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера. Органической основой темперамента Кант считал качественные особенности крови, т. е. разделял позицию сторонников гуморальных теорий.
Близко к гуморальным теориям темперамента стоит сформулированная П.Ф. Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента, в конечном счете, лежат свойства системы кровообращения, в частности толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т. д. При этом малому просвету и толстым стенкам сосудов соответствует холерический темперамент, малому просвету и тонким стенкам — сангвинический, большому просвету и толстым стенкам — меланхолический и, наконец, большому просвету и тонким стенкам — флегматический. Калибром сосудов и толщиной их стенок определяются, согласно теории Лесгафта, быстрота и сила кровотока, затем (как производное) скорость обмена веществ при питании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темперамента как меры возбудимости организма и продолжительности его реакций при действии внешних и внутренних стимулов.
Большое влияние на формирование современных буржуазных теорий личности и ее индивидуальных особенностей оказала теория темперамента, выдвинутая Э. Кречмером. Анализируя совокупности морфологических признаков, Кречмер выделяет на основе разработанных им критериев основные конституционные типы телосложения и делает попытку определить темперамент именно через эти типы морфологических конституций.
Например, астеническому типу конституции, характеризующемуся длинной и узкой грудной клеткой, длинными конечностями, удлиненным лицом, слабой мускулатурой, соответствует, по Кречмеру, шизоидный (шизотемический) темперамент, которому свойственны индивидуальные особенности, располагающиеся в основном вдоль «психоэтетической» шкалы, — от чрезмерной ранимости, аффективности и раздражительности до бесчувственной холодности и тупого, «деревянного» равнодушия. Для шизоидов характерны также замкнутость, уход во внутренний мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты между судорожной порывистостью и скованностью действий.
Другому основному конституциональному типу — пикническому, характеризующемуся широкой грудью, коренастой, широкой фигурой, круглой головой, выступающим животом, отвечает, по Кречмеру, циклоидный (циклотимический) темперамент, которому свойственны, прежде всего, индивидуальные особенности, идущие вдоль «диатетической» шкалы, т. е. от постоянно повышенного, веселого настроения у маниакальных субъектов до постоянно сниженного, печального и мрачного состояния духа у депрессивных индивидов. Для циклоидов характерны также соответствие реакций стимулам, открытость, умение слиться с окружающей средой, естественность, мягкость и плавность движений. Э. Кречмер ошибочно определил роль конституциональных особенностей как факторов психического развития личности. Его теория неизбежно приводит к порочной идее фатального предрасположения индивида к тому психологическому складу, который уготован ему наследственно заданным телесным обликом, и носит по существу реакционный характер.
К морфологическим теориям темперамента относится и концепция американского психолога У. Шелдона, который выделяет три основных типа соматической конституции («соматотипа»): эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный. Для эндоморфного типа, по его мнению, характерны мягкость и округлость внешнего облика, слабое развитие костной и мускульной систем; ему соответствует висцеротонический темперамент с любовью к комфорту, с чувственными устремлениями, расслабленностью и медленными реакциями. Мезоморфный тип характеризуется жестокостью и резкостью поведения, преобладанием костно-мускульной системы, атлетичностью и силой; с ним связан соматотонический темперамент, с любовью к приключениям, склонностью к риску, жаждой мускульных действий, активностью, смелостью, агрессивностью. Эктоморфному типу конституции свойственны изящество и хрупкость телесного облика, отсутствие выраженной мускулатуры; этому соматотипу соответствует церебротонический темперамент, характеризующийся малой общительностью, склонностью к обособлению и одиночеству, повышенной реактивностью. Шелдон, так же как и Кречмер, проводит мысль о фатальной соматической обусловленности самых разнообразных психических черт личности, в том числе таких, которые целиком определяются условиями воспитания и социальной средой.
Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий является то, что они принимают в качестве первопричины поведенческих проявлений темперамента такие системы организма, которые не обладают и не могут обладать необходимыми для этого свойствами.
5.Типы темпераментов и их психологическая характеристика. По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются "основными чертами" индивидуальных особенностей человека. Их принято различать следующим образом: сангвинический, флегматичный, холерический и меланхолический. Установлена зависимость между типом высшей нервной деятельности и темпераментом. Типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментом
Холерик.
Отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, аффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.
Сангвиник.
Быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатывается поверхностность и непостоянство.
Флегматик.
Характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться "положительными" чертами - выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью, в других - вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.
Меланхолик.
У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-нибудь сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхоликов продолжительную тормозную реакцию ("опускаются руки"). Ему свойственна сдержанность и приглушенность речи и движений, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно
Бесспорно, что при любом темпераменте можно развить все общественно ценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этих свойств существенно зависят от темперамента. Поэтому темперамент — важное условие, с которым надо считаться при индивидуальном подходе к воспитанию и обучению, к формированию характера, к всестороннему развитию умственных и физических способностей.
Часть
II
. Экспериментальное исследование индивидуально- психологических свойств личности.
1.Психологическая характеристика испытуемого.
Довольно сложно охарактеризовать личность, когда это касается самого себя. Для начала, могу сказать, что считаю себя довольно несамодостаточной личностью. Достаточно спокойна, но при определенных обстоятельствах бывает трудно сдержать себя, могу не контролировать эмоции. Вообще при общении с людьми не настойчива и ненавязчива, редко бываю прямолинейной, строга в оценке своих поступков. Очень отзывчива, всегда стараюсь помочь близкому человеку. Что касается эмоциональных переживаний, могу очень долго переживать в себе некоторые негативные события и ситуации, но не показывая этого внешне. Говоря о работоспособности, то предпочитаю работать не спеша и качественно, редко отвлекаюсь, иногда бывает сложно сосредоточиться на деле. Считаю себя ответственным человеком. При принятии важных решений неуверенна в себе и нуждаюсь в помощи. Вот примерная характеристика моей личности, думаю, достаточно объективная.
Исследование темперамента (по методике формулы темперамента).
Темперамент – это совокупность индивидуальных относительно устойчивых психодинамических свойств психики человека, проявляющихся в его поведении и деятельности.
Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими свойствами личности, например со свойствами характера, поскольку их физиологической основой являются свойства центральной нервной системы. Свойства темперамента определяют динамику психических процессов и состояний, психической деятельности в целом. Они в большей степени влияют не на то, что делает человек, а на то, как он это делает.
В данном исследовании для определения типа темперамента я использовала тест, основанный на методике формулы темперамента. Тест состоит из четырех частей, каждая из которых содержит двадцать качеств личности, свойственные одному из типов темперамента. Испытуемый должен отметить знаком «+» те качества личности, которыми он обладает.
В ходе обработки теста я подсчитала количество положительных ответов по каждому из четырех типов – 1 тип – холерик (Х); 2 тип – сангвиник (С); 3 – флегматик (Ф); 4 тип – меланхолик (М). У меня получилось 2 положительных ответов по первому типу, 5 положительных ответов по второму типу, 14 по третьему типу и 7 положительных ответов по четвертому типу. Затем для определения типа темперамента я использовала следующую формулу:
где:
Фт
– формула темперамента. А
– «+» по всем типам
Х
– холерический темперамент. Ах
– «+» в перечне холерика
С
– сангвинический темперамент. Ас
– «+» в перечне сангвиника
Ф
- флегматический темперамент. Аф
– «+» в перечне флегматика
М
– меланхолический темперамент. Ам
– «+» в перечне меланхолика
Фт = Х 7,14% + С 17,85% + Ф 50% + М 25%.
Интерпретация результатов:
В результате обработки теста я определила, что у меня смешанный тип темперамента с доминирующим флегматическим типом и средне выраженными меланхолическими чертами. Сангвинические черты выражены слабо и холерические черты выражены очень слабо.
Из этого исследования можно сделать вывод, что моему типу темперамента характерны такие черты меланхолического типа, как: сдержанность, повышенная сенситивность,невысокая активность,интровертность, замедленный темп реакций. Что же касается флегматического типа, то мне присущи следующие черты: глубина и устойчивость чувств при слабом внешнем их выражении, пониженная эмоциональная возбудимость, трудно вывести из равновесия, не разговорчива , имею тенденцию планировать свои действия в деталях.
Исследование характера (по тесту Айзенка).
Характер в отличие от темперамента обусловлен свойствами нервной системы, он наследуем, его нельзя изменить. Характер отражает социально-нравственное лицо человека. Характер и личность, не одно и то же. Черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности – то, ради чего действует.
Исследование характера проводилось на основании личностного опросника Айзенка, предназначенного для диагностики нейротизма, экстраверсии – интроверсии. Интровертный тип – замкнутость, затруднённость в общении и налаживании контактов с окружающими, уход в себя. Экстровертный тип – эмоциональная взвинченность, жажда общения и деятельности, зачастую безотносительно к её необходимости и ценности, говорливость, непостоянство увлечений, иногда хвастливость, поверхностность.
Экстраверсия и интроверсия как черты личности выражают, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям. Почти такую же устойчивость, как экстраверсия и интроверсия, обнаруживает комплекс характерологических личностных черт.
Нейротизм - эмоциональная неустойчивость. Нейротизм не тождественен неврозу, однако у лиц с высокими показателями по данной шкале в ситуациях неблагоприятных, например стрессовых, может развиться невроз. "Нейротическая личность" характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам.
Разработаны Aйзенком, являются реализацией типологического подхода к изучению личности. Тест состоит из 60 вопросов, на которые нужно ответить положительно или отрицательно, не раздумывая.
Обработка данных осуществляется с помощью ключей. За каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым знаком начисляется один балл. По сумме баллов проводится интерпретация. Оценка результатов обследования начинается со шкалы «Искренность». Этот показатель не должен превышать 7 баллов, в противном случае ответы нельзя считать достаточно искренними.
Оценочная таблица для шкалы экстра-интроверсии
| Интроверсия | Экстраверсия | ||
| Значительная | Умеренная | Умеренная | Значительная |
| 1-7 | 8-11 | 12-18 | 19-24 |
Оценочная таблица для шкалы нейротизма
| Эмоциональная устойчивость | Эмоциональная неустойчивость | ||
| Высокая | Средняя | Высокая | Очень высокая |
| До 10 | 11-14 | 15-18 | 19-24 |
Я начала обработку своих результатов со шкалы «Искренности». Индекс вариабельности составил 4 балла, то есть мои ответы можно считать достаточно искренними. Показатель по шкале экстра-интроверсии составил 6 баллов, по шкале нейротизма – 12 баллов.
В результате этого исследования я определила, что моему характеру свойственны значительная интроверсия и средняя эмоциональная устойчивость.
Из этого можно сделать вывод, что я более обращена к внутреннему миру, закрытая для других людей, застенчивая, спокойная и сдержанная. Серьезна, часто планирую все свои действия. Очень люблю читать, и порой действительно предпочитаю общение с книгой общению с людьми. Но правда достаточно редко. Но в то же время люблю вечеринки, компании, порой очень нуждаюсь в людях, не могу надолго оставаться одна. Что касается высокого показателя шкалы нейротизма, думаю, что черты средней эмоциональной устойчивости мне свойственны.
Исследование интеллектуальной среды личности (по методике Равена).
Для исследования интеллектуальных свойств личности я использовала результаты теста по методике Равена и его «прогрессивных матриц». Разработанные Дж.К.Равеном прогрессивные матрицы предназначены для измерения фактора «g». Это так называемый «общий интеллект». Прогрессивные матрицы Равенна относятся к тестам «свободным от влияния культур», т.е. показатели по таким тестам мало зависят от наличия знаний, обусловленных опытом и определенной культурой. Материал черно-белого варианта состоит из 60 матриц или композиции с пропущенным элементом. Задания разделены на пять серей (A, B, C, D, E) по 12 однотипных, но возрастающих сложности матриц в каждой серии. Трудность заданий возрастает при переходе от серии к серии. Обследуемый должен выбрать не достающий элемент матрицы среди 6 предложенных вариантов. При разработке теста была сделана попытка реализовать принцип "прогрессивности", заключающийся в том, что выполнение предшествующих заданий из серий является как бы подготовкой испытуемого к выполнению последующих. Происходит обучение выполнению более трудных заданий. Каждая серия заданий составлена по определенным принципам.
Серия А. От обследуемого требуется дополнение недостающей части изображения, считается, что при работе с матрицами этой серии реализуется следующие мыслительные процессы:
a) дифференциация основных элементов структуры и раскрытие связи между ними;
б) идентификация недостающей части структуры и сличения ее с определенными образцами.
Серия B. Сводится к нахождению аналогии между двумя парами фигур.
Обследуемый раскрывает этот принцип путем постепенной дифференциации элементов.
Серия С. задания этой серии содержит сложные изменения фигур в
соответствие с принципом их непрерывного развития, обобщения по вертикале и горизонтали.
Серия D. Состоит по принципу перестановки фигур в матрице по горизонтальному и вертикальному направлениям.
Серия Е. Наиболее сложная. Процесс решений заданий в этой серии заключается в анализе фигур основного изображения и последующей "сборки" недостающей фигуры по частям (аналитико-синтетическая мыслительная деятельность).
При обработке результатов каждое верное решение оценивается в 1 балл. Подчитывается общая сумма полученных баллов, а также число правильных решений в каждой из пяти серий. Первичные оценки по таблицам проводятся в соответствии с возрастными нормами. Предусмотрена возможность перевода полученных результатов в IQ показатель. Также существует второй вариант обработки теста: используются 30 матриц из всех пяти серий (берется каждая вторая матрица). Решение каждого задания оценивается определенным количеством очков по таблице и затем результаты переводятся в условные баллы – станайны (standartnine). Применение 9-бальной шкалы станайнов дает возможность дифференциации результатов: 1-3 балла – низкие результаты; 4-6 баллов – средние результаты, при этом: 4 балла – средний результат, тяготеющий к низким, а 6 баллов – средний, но тяготеющий к высоким результатам; 7-9 баллов – высокие результаты, при этом 9 баллов – это показатель высокого интеллекта.
Существенным этапом количественной обработки результатов обследования является вычисление «индекса вариабельности". Индекс определяется исходя из таблиц распределения числа правильных решений в каждой из пяти серий. Варианты распределений решений в сериях были получены эмпирическим путем при анализе выполнения теста испытуемыми из выборки стандартизации. Варианты распределения по таблице определяются, в соответствии с общей суммой баллов во всех сериях.
Я решила обработать тест обоими вариантами обработки. Прежде всего я определила индекс вариабельности, он равняется двум. Исходя из этого можно сказать, что мои ответы достаточно правдивы. Затем я подсчитала количество правильных ответов в каждой части. Полученный результат равняется 54-м баллам, то есть на 6 вопросов я ответила неправильно. При переводе баллов в проценты, я получила 90%, то есть, это означает интеллект выше среднего. При переводе первичных баллов в стандандартные баллы коэффициента интеллектуального развития (IQ) c помощью таблицы я получила значение IQ, равное 120-ти. Это означает, что у испытуемого хороший, незаурядный интеллект, тяготеющий к высокому. При втором варианте обработки я получила 8 станайнов, то есть это означает достаточно высокие результаты.
Шкала уровней интеллектуального развития
| Серия № задания | А | В | С | D | Е |
| 1. | 4 | 2 | 8 | 3 | 7 |
| 2. | 5 | 6 | 2 | 4 | 6 |
| 3. | 1 | 1 | 3 | 3 | 8 |
| 4. | 2 | 2 | 8 | 7 | 2 |
| 5. | 6 | 1 | 7 | 8 | 1 |
| 6. | 3 | 3 | 4 | 6 | 5 |
| 7. | 6 | 5 | 5 | 5 | 2 |
| 8. | 2 | 6 | 1 | 4 | - |
| 9. | 1 | 4 | 7 | 1 | - |
| 10. | 3 | 3 | - | 2 | - |
| 11. | 5 | 4 | 1 | - | 3 |
| 12. | 4 | 5 | - | 7 | 5 |
I уровень: более 95% (57 правильных ответов) - особо выразительный интеллект.
II уровень: 75-94% (45-56 правильных ответов) - интеллект выше среднего.
III уровень: 25-74% (15-44 правильных ответов) - средний интеллект.
IV уровень: 5-24% (3-14 правильных ответов) - интеллект ниже среднего.
V уровень: ниже 5% (менее 3-х правильных ответов) - интеллектуальный дефект.
В результате проделанного теста можно сделать вывод о наличии хорошего, незаурядного интеллекта, тяготеющего к высокому. При этом подавляющее количество ошибок в серии Е означает не очень высоко развитую способность к аналитико-синтетической мыслительной деятельности. Все остальные показатели в норме.
Исследование личности (по методике «hand-тест»).
Для исследовании личности, я использовала проективную методику «hand-тест». При исследовании личности по методике «hand-тест», предоставляется 9 карт с изображением кистей рук и одной пустой карты. Они предъявляются испытуемому в определенном порядке, со следующей инструкцией: «Что, по вашему мнению, делает рука?» Карты разрешается поворачиватьи держать при ответе в любой позиции. После завершения работы, проводится интерпретация – к каждому значению ответа осуществляется кодировка одной из 14-ти оценочных категорий (агрессия Agg, директивность Dir, аффектация Aff, коммуникация Com, зависимость Dep, страх F, эксгибиционизм Ex, калечность Crip, описание Des, напряжение Ten, активные безличные ответы Act, пассивные безличные ответы Pas, галлюцинации Bas и отказ от ответа Fail). Затем подсчитывается процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов. После оценивается склонность к открытому агрессивному поведению, степень личностной дезадаптации, тенденция к уходу от реальности, наличие психопатологии по определенным формулам.
Один из принципов интерпретации результатов теста состоит в том, что ответы человека отражают психосоциальный мир, в котором он живет. Изображения рук срабатывают как своего рода экран, на который отвечающий проецирует свои потребности, мотивы, страхи, конфликты. Также при интерпретации результатов теста имеет значение не столько количество ответов определенного типа, сколько его соотношение с количеством других типов. Третий принцип отражает зависимость результатов от употребляемых в ответах частей речи.
Во время прохождения теста, я дала 23 ответа, на 10 карт. Не задумывалась долго над ответами, представляла варианты достаточно быстро. При кодировке ответов по четырнадцати оценочным категориям я получила 8 ответов Act, 3 - Com, 1 - Dir, 3 - Aff, 3 - Ex, 1 – Ten,1 - Crip, 3 – Pas. Ответы Agg, Dep, F, Des, Basи Failотсутствуют. Затем я подсчитала процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов. У меня получилось 35 % ответов Act, 13% - Com, 4% - Dir, 13% - Аff, 13% - Ex, 4% - Crip, 13% - Pas, 4% - Ten. По 0% ответов Agg, Dep, F, Des, Basи Fail. Затем я определила склонность к открытому агрессивному поведению по формуле: I = (Agg +Dir) – (Aff + Com +Dep). В моем случае I = -5. Что касается других показателей, то MAL(степень личностной дезадаптации) равняется 2, WITH(Тенденция к уходу от реальности) = 0, PATH(Наличие психопатологии) = 2.
Интерпретация.
Прежде всего общее количество ответов (23) свидетельствует о среднем диапазоне степени активированности личности. Практически отсутствует склонность к открытому агрессивному поведению, но при определенных обстоятельствах все же может выражаться достаточно сильно. Высокий процент ответов категории «Com» является признаком высокой коммуникативности, потребности общения с другими людьми. Но процент ответов «Aff» низкий, что свидетельствует о некотором формализме во взаимоотношениях с людьми, отсутствие глубокой эмоциональной направленности в отношениях с людьми. Незначительный процент ответов категории Exотражает сниженную потребность в самопроявлении. Наблюдается большой процент ответов категории «Act», что свидетельствует о недостаточном содержательном разнообразии и незрелости внутреннего мира личности. Наличие выраженной патологии, тенденции ухода в себя не выявлено. Затруднения при ответе на карту X отражает неспособность принять решения относительно желаемых целей поведения, бессознательное признание будущих трудностей. В целом, в ходе исследования каких-либо сильных отклонений не выявлено.
Заключение.
В результате исследования можно сделать следующие выводы: что у меня смешанный тип темперамента с ярко выраженной холеричностью и средне выраженными меланхолическими чертами. Флегматические и сангвинистические черты выражены слабо.
Из этого исследования можно сделать вывод, что моему типу темперамента характерны высокий уровень нервно-психической активности и энергии действий, малая чувствительность, большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость. Это проявления холерического типа темперамента. Что касается черт меланхолического типа, то можно сказать, что мне характерны сдержанность, глубина и устойчивость чувств при слабом внешнем их выражении, легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Исследования характера в целом подтверждают свойства данного типа темперамента. Показатель по шкале экстра-интроверсии не склоняется значительно в какую-либо сторону. Думаю это связано с тем, что холерические и меланхолические черты выражены приблизительно одинаково. Что касается эмоциональной неустойчивости все же не думаю, что черты нейротика мне свойственны в высокой степени, несмотря на высокий показатель по шкале нейротизма. Это также подтверждается исследованием личности – низкий процент ответов категории «Ten» отражает эмоциональную устойчивость личности.
В результате исследования можно сделать вывод о наличии хорошего, незаурядного интеллекта, тяготеющего к высокому. Правда при обработке «Hand-теста» выяснилось, что высокий процент ответов категории «Act» часто свидетельствует о низком интеллекте испытуемого. Но, думаю, высокий процент ответов этой категории связан скорее с не очень хорошо развитым воображением. Вполне согласна с этой чертой личности. В целом, почти все характеристики, выявленные в ходе исследования совпадают с моим собственным мнением, но с некоторыми я все же не согласна. Например при исследовании личности я определила, что незначительный процент ответов категории Exотражает сниженную потребность в самопроявлении. Я не совсем согласна с этим определением, считаю, что наоборот стремлюсь проявить себя, обратить на себя внимание.
Думаю характеристика, данная в начале, не основанная на исследованиях вполне совпадает с характеристиками, полученными в ходе данного исследования.
Библиография.
1) Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.1: Общие основы психологии – 688 с.
2) Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.2: Психология образования – 496 с.
3) Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учеб для вузов. - М.: Издат. Центр «Академия», 2000. –512 с.
4) Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. 368 с.
5) http://www.medictime.ru