Программа коррекционной (развивающей) работы с детьми дошкольного возраста.
Модель: общая .
1. Цель коррекционной (развивающей) работы:
развитие познавательных процессов, совершенствование коммуникативных, игровых и двигательных навыков
2. Задачи коррекционной (развивающей) работы:
> развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
> развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
> снятие эмоционального и мышечного напряжения;
> снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
> развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
> развитие игровых навыков, произвольного поведения.
3. Форма работы с ребёнком, детьми:
индивидуальная, групповая
4. Методики и техники коррекционной (развивающей) работы:
• Для работы с ребёнком на занятиях
5. Время, необходимое для реализации программы коррекционной (развивающей) работы.
7 занятий, в течение трех недель.
6. Частота встреч (занятий) с детьми
– 3 раза в неделю. Длительность каждого занятия:
| 1 занятие |
2 занятие |
3 занятие |
4 занятие |
5 занятие |
6 занятие |
7 занятие |
| 10-20мин |
10-20мин |
10-20мин |
10-20мин |
10-20мин |
10-20мин |
10-20мин |
7. Содержание коррекционных (развивающих) занятий. План-схема занятий цикла включает для каждого занятия:
Тему занятия.
Задачи занятия.
Оборудование занятия.
Ход занятия (перечень игр, упражнений, этюдов, заданий для детей).
План-схема занятий
Занятие 1
Тема:
« БОЖЬЯ КОРОВКА»
Задачи:
>
создание положительного эмоционального настроя в группе;
> развитие умения действовать соответственно правилам игры;
> развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;
> развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предметов);
> развитие внимания, речи и воображения.
Материалы:
игрушечная божья коровка (желательно круглой формы); большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики и т.п.;
черная краска для рисования пальцами или гуашь, смешанная с зубной пастой;
лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка).
Ход занятия
■- Приветствие.
■ Упражнение на определение цвета, формы и величины игрушки.
■ Упражнения «Поймай божью коровку» (Развитие координации движения).
■ Рассказ потешки.
■ Упражнение на дыхание.
■ Упражнение «Покажите и назовите части тела».
■
Игра «Божьи коровки и ветер».
■ Упражнение на определение величины парных игрушек
■ Рисование на заготовленных шаблонах.
Занятие
2
Тема: «
МЯЧИКИ»
Задачи:
> развитие коммуникативных навыков (учить устанавливать контакт; друг с другом, действовать согласованно, подстраиваться к темпу движений партнера);
> снятие эмоционального и мышечного напряжения;
> развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха;
> развитие ориентации в собственном теле;
> развитие общей и мелкой моторики;
> развитие зрительного восприятия, речи и воображения.
Материалы
:
большой красный мяч и маленький синий мячик; мячи среднего размера (для каждой пары детей); магнитофон, кассета с записью спокойной музыки и ритмичной плавной мелодии;
лист бумаги и цветные карандаши или большой красный круг и маленький синий кружок (для каждого ребенка).
Ход занятия
■ Приветствие.
■ Групповая игра «Сравни мячики».
■ Игра «Ветерок» с использованием музыки.
■ Теперь давайте дружно похлопаем ладошками по мячу.
■ Чтение потешки.
■ Игра в парах «Поймай мяч».
■ Рисование мячей..
На повторных занятиях детям предлагается: найти на ощупь в мешочке большой или маленький «мячики» (подбираются шарики, которые умещаются в ладошке ребенка); скатать из пластилина большой и маленький мячики.
Занятие
4
Тема: «
МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»
Задачи:
> снятие эмоционального напряжения и агрессии;
>снижение излишней двигательной активности, импульсивности;
> обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;
> развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики;
> развитие внимания, речи и воображения.
Материалы:
набор для выдувания мыльных пузырей;
магнитофон, кассета с записью плавной мелодии;
мячи;
мячи для подскоков (хоппы).
Ход занятия
Приветствие.
■ Упражнения на определение формы, цвета и размера.
■ Упражнения на развитие чувства ритма под музыку.
■ Групповая игра «Лопнул пузырь».
<■ Групповая игра «Полет мыльных пузырей»
■ Игра в паре «Не урони пузырь».
■ Игра «Полетай на « мыльном пузыре»
Занятие 5
Тема: «
МИШКА»
Задачи:
> сплочение группы, развитие эмпатии;
> снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;
> развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;
> развитие координации движений, общей и мелкой моторики;
> развитие внимания, речи и воображения.
Материалы:
игрушечный медвежонок;
магнитофон, кассета с записью пения птиц;
гуашь желтого цвета, лист с изображением банки 0 (для каждого ребенка, кисточка (поролоновый тампон).
Ход занятия
Приветствие.
■ Упражнение «Знакомство с Мишкой»
■ Ролевая игра «Медвежонок»
■ Рассказ стихотворения с выполнением упражнений.
■ Игра «Разбуди Медвежонка».
■ Упражнение «Раскрась баночку с медом».
Занятие
6
Тема:
«НЕПОСЛУШНЫЕ МЫШАТА»
Задачи:
>преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет;
> формирование положительной самооценки;
> развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм;
> развитие слухового внимания, быстроты реакции;
> развитие общей и мелкой моторики;
> развитие чувства юмора, речи и воображения.
Материалы:
игрушечная мышка;
розовый и черный косметические карандаши;
большие игрушечные часы;
магнитофон, кассета с записью плясовой музыки.
Ход занятия
■ Приветствие.
■ Групповая игра «Непослушные мышата»
■ Упражнение «Закончи предложение».
■ Игра «Не шумите, не скачите»
■ Игра «Не будите маму-Мышку»
■ Игра «Мышки и часы».
Занятие 5
Тема:
« КОЛОБОК»
Задачи:
> сплочение группы, развитие эмпатии, обучение детей навыкам сотрудничества;
> снятие страхов перед сказочными героями;
> развитие общей и мелкой моторики, координации движений;
> развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительного, обонятельного);
> развитие пространственных представлений;
> развитие внимания, речи и воображения.
Материалы:
куклы бибабо (персонажи сказки « Приключения Колобка»);
матерчатый мешочек;
фрукт и овощ;
пластилиновый шарик (для каждого ребенка);
дидактический набор «Мисочки»;
деревянные игрушки: грибок, шарик, кубик (соразмерные по величине);
спортивный инвентарь: дорожки с разнофактурной поверхностью, гимнастические бревна, гимнастическая . скамейка, обруч.
Ход занятия
■ Приветствие.
■ Инсценировка (с помощью игрушек) сказки «Приключения Колобка».
■ Отгадывание загадок.
■ Игра в прятки .
■ Игра «Спрячь колобка» с определением величины предметов.
■ Гимнастические упражнения.
■ Упражнение по определению предметов на ощупь.
■ Игра «Кто дольше промолчит»
■ Хоровод.
На повторных занятиях детям предлагается: раскрасить дорожку, по которой катился колобок ; скатать колобков из желтого пластилина.
Занятие 6
Тема: «
КОТЯТА»
Задачи:
> формирование положительной самооценки;
> развитие стремления сопереживать, помогать, поддержи¬вать друг друга;
> снятие мышечного напряжения;
> развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и ра¬дость);
> развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки;
> развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле?
> развитие пространственных представлений;
> развитие внимания, речи и воображения.
Материалы:
магнитофон, кассета «Голоса животных и птиц»;
желтые, красные, синие, зеленые бабочки размером с детскую ладошку (по количеству детей);
игрушки или предметные картинки желтого, красного, синего и зеленого цветов.
Ход занятия
■ Приветствие.
■ Игра «Кто с вами разговаривает»
■ Игра «Умей защищаться»
■ Игра на определение цвета.
■ Игра «Поймай бабочку»
■ Игра «Помоги маме».
8. Включение в коррекционную (развивающую) работу других лиц (родителей, педагогов). Определить основные цели и направления работы с педагогами и родителями ребёнка.
9.
Рекомендованная литература, из которой берутся игры, упражнения, этюды, задания для занятий с детьми.:
Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. Т. Д. Марцинковской. – М., 2004.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит+. изд. центр «ВЛАДОС», 2004. – Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения. – 480 с.: ил.
Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений // Дошкольное воспитание. – 2003. - №9
Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе: Конспекты занятий Автор: Шарохина Валентина
Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. РоньжинаА.С.
Потешки,стишки,песенки