Министерство образования и науки Российской Федерации.
Федеральное агентство по образованию.
Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики
Реферат по психологии и педагогике
на тему: “ Эмоции. Структура эмоций. Виды эмоций. Эмоции и мотивация. ”
Выполнил:
студент заочного отделения
Группа 2712.1 1 курса
Михайлов Константин
Проверил:
Санкт-Петербург 2011 год
СОДЕРЖАНИЕ
Введение «Понятие об эмоциях»………………………………………………………………3
Виды эмоций……………………………………………………………………………………..8
Структура эмоций………………………………………………………………………………11
Эмоции и мотивация…………………………………………………………………………...13
Список литературы……………………………………………………………………………..15
Введение «ПОНЯТИЕ ОБ ЭМОЦИЯХ»
Эмоция (от фр. emotion - чувство) - психический процесс импульсивной
регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.
Эмоции возникли как приспособительный «продукт» эволюции, биологически обобщенные способы поведения организмов в типичных ситуациях. «Именно благодаря эмоциям организм оказывается чрезвычайно выгодно приспособлен к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры воздействия, может со спасительной быстротой отреагировать на него определенным эмоциональным состоянием, то есть определить, полезно или вредно для него данное конкретное воздействие».
Эмоции двувалентны - они или положительны, или отрицательны -объекты или удовлетворяют, или не удовлетворяют соответствующие потребности. Отдельные жизненно важные свойства предметов и ситуаций, вызывая эмоции, настраивают организм на соответствующее поведение.
Эмоции - механизм непосредственной экстренной оценки уровня
благополучности взаимодействия организмов со средой. Уже элементарный
эмоциональный тон ощущения, приятные или малоприятные простейшие химические
или физические воздействия придают соответствующее своеобразие
жизнедеятельности организма. Но и в самые трудные, роковые мгновения нашей
жизни, в критических обстоятельствах эмоции выступают как основная
поведенческая сила. Будучи непосредственно связанными с эндокринно-
вегетативной системой, эмоции экстренно включают энергетические механизмы поведения.
Эмоции являются внутренним организатором процессов, которые регулируют
внешнее поведение индивида в напряженных ситуациях.
Так, эмоция страха, возникая в крайне опасной ситуации, обеспечивает
преодоление опасности путем активизации ориентировочного рефлекса,
торможения всех побочных текущих деятельностей, напряжения необходимых для
борьбы мышц, учащения дыхания и сердцебиения, изменения состава крови,
повышения ее свертываемости на случай ранений, мобилизации резервов
внутренних органов.
По механизму происхождения эмоции связаны с инстинктами. Так, в
состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков -
оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и
всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу,
принятие угрожающих поз.
Некоторое сглаживание эмоций у социализированного человека происходит
за счет возрастания роли волевой регуляции. В критических же ситуациях
эмоции неизменно вступают в свои права и нередко берут руководство "в свои
руки", осуществляя диктатуру над разумным поведением человека.
Эмоциональные проявления связаны с деятельностью человека. Мы уже
отмечали, что психическое отражение есть сигнальное отражение,
чувствительность к тому, что так или иначе ориентирует организм в
окружающей среде. Это отражение пристрастное, заинтересованное,
потребностно направленное, деятельностно ориентированное.
Каждый психический образ дает информацию о возможности взаимодействия
с объектом отражения. Из множества вариантов поведения человек избирает
тот, к которому у него "лежит душа". Все живое изначально расположено к
тому, что соответствует его потребностям, и к тому, посредством чего эти
потребности могут быть удовлетворены.
Человек действует только тогда, когда действия имеют смысл. Эмоции и
являются врожденно сформированными, спонтанными сигнализаторами этих
смыслов. "Познавательные процессы формируют психический образ,
эмоциональные процессы ориентируют избирательность поведения" .
Положительные эмоции, постоянно сочетаясь с удовлетворением
потребностей, сами становятся настоятельной потребностью. Длительное
лишение положительных эмоциональных состояний может привести к
отрицательным психическим деформациям. Замещая потребности, эмоции
становятся побуждением к действию.
Эмоции генетически связаны с инстинктами и влечениями. Но в
общественно-историческом развитии сформировались специфические человеческие
высшие эмоции - чувства, обусловленные социальной сущностью человека,
общественными нормами, потребностями и установками. Исторически
сформированные устои социального сотрудничества порождают у человека
нравственные чувства - чувство долга, совести, чувство солидарности,
сочувствия, а нарушение этих чувств - чувство возмущения, негодования и
ненависти.
В практической деятельности человека сформировались практические
чувства, с началом его теоретической деятельности связано зарождение его
интеллектуальных чувств, а с возникновением образно-изобразительной
деятельности - эстетических чувств.
Различные условия жизнедеятельности, направления деятельности индивида
развивают различные стороны его эмоциональности, нравственно-эмоциональный
облик личности. Формирующаяся в процессе становления личности эмоциональная
сфера становится мотивационной базой ее поведения.
В мозаике чувств конкретного индивида отражается структура его
потребностей, строение личности. Сущность человека проявляется в том, что
его радует и печалит, к чему он стремится и чего избегает.
Если чрезмерно сложная жизненная ситуация превышает приспосо-бительные
возможности индивида - происходит избыточное перевозбуждение его
эмоциональной сферы. Поведение индивида при этом смещается на более низкие
уровни регуляции. Избыточная энергетизация организма блокирует высшие
регуляционные механизмы, приводит к соматическим нарушениям и нервным
срывам.
Когда "Титаник" потерпел крушение в результате столкновения с
айсбергом, подоспевшие через три часа спасатели обнаружили в шлюпках
множество умерших и сошедших с ума людей - взрыв эмоций страха подавил их
жизнедеятельность. Запредельное эмоциональное напряжение вызвало у многих
из них инфаркты и инсульты.
Во множестве эмоциональных проявлений выделяются четыре исходные
эмоции: радость (удовольствие), страх, гнев и удивление. Большинство же
эмоций имеет смешанный характер, так как они обусловливаются иерархически
организованной системой потребностей.
Наряду с этим одна и та же потребность в различных ситуациях может
вызвать различные эмоции. Так, потребность самосохранения при угрозе со
стороны сильного может вызвать страх, а при угрозе со стороны слабого -
гнев.
Особенно интенсивное эмоциональное обеспечение получают те стороны
поведения, которые являются "слабыми местами" для данного индивида.
Эмоции выполняют функцию не только текущего, но и опережающего
подкрепления. Чувство радости или тревоги возникает уже при планировании
будущего поведения.
Итак, эмоции, как и ощущения, - это базовые явления психики. В
ощущениях отражается материальность бытия, в эмоциях - субъективно
значимостью его стороны. Познание дает знание - отражение объективных
свойств и взаимосвязей действительности; эмоции придают этому отражению
субъективный смысл. Спонтанно определяя значимость воздействий, они
мгновенно замыкаются на импульсивные реакции.
Эмоции - это механизм экстренного определения тех направлений
поведения в данной ситуации, которые ведут к успеху, и блокирования
бесперспективных направлений. Эмоционально воспринимать объект -значит
усматривать возможность взаимодействия с ним. Эмоции как бы расставляют
смысловые метки на воспринимаемых объектах и актуализируют соответствующую
ориентировочную деятельность индивида, влияют на формирование внутреннего
плана поведения.
В многообразных жизненных ситуациях эмоции обеспечивают мгновенную
первичную ориентировку, побуждая к использованию наиболее результативных
возможностей и перекрывая бесперспективные направления поведения. Можно
сказать, что эмоции - механизм интуитивного смыслообразования, спонтанного
распознавания первоочередных возможностей и необходимостей, механизм
экстренного определения полезности или вредности внешнего воздействия,
механизм стереотипного поведения в жизненно значимых ситуациях.
ВИДЫ ЭМОЦИЙ
Виды:
эмоциональный тон ощущений выступает базовой формой эмоций и представляет собой генетически обусловленные переживания гедонического знака, сопровождающие жизненно важные впечатления, например, вкусовые, температурные, болевые;
собственно эмоции имеют выраженную связь с локальными ситуациями, которая образовалась прижизненно. Их возникновение может происходить и без актуального действия ситуации их образования, тогда они выступают ориентирами деятельности;
чувства, как устойчивые эмоциональные отношения к отдельным аспектам действительности;
аффекты, представляют собой очень сильные эмоциональные переживания, связанные с активным поведением по разрешению экстремальной ситуации.
Эмоциональный тон ощущений (чувственный тон ощущений) — форма позитивных эмоций, которая не имеет предметной отнесенности. Сопровождает жизненно важные ощущения, например, вкусовые, температурные, болевые. Представляет собой наиболее раннюю стадию развития эмоций в филогенезе.
В гештальпсихологии близкое значение имеет понятие прельщение.
Прельщение (переживание прелести – от нем. Anmutungserlebnis) — диффузный эмоциональный (чувственный) отклик на воспринимаемые или воображаемые признаки предмета, возникновение этого явления обусловлено деятельностью субкортикальных отделов мозга и вегетативной нервной системы. При его анализе существенно углубляется понимание динамики познавательных процессов. Это понятие рассматривалось в качестве теоретического конструкта в психологии В. Вундта, а особенно широко использовалось в рамках гештальтпсихологии, в частности Ф. Крюгером, Э. Вартеггом.
Негативные эмоции (лат. negatio – отрицание и emovere – возбуждать, волновать) — форма эмоций, которая субъективно предстает как неприятные переживания. Приводят к реализации адаптивного поведения, направленного на устранение источника физической или психологической опасности.
Виды. В рамках когнитивной психологии и психотерапии (А.Т. Бек, А. Эллис) их специфика определяется через те или иные интеллектуальные действия:
гнев возникает при возникновении препятствий на пути достижения цели и служит для пробуждения энергии, требующейся для разрушения препятствия;
печаль возникает в ситуации потери значимого объекта и служит к снижению ур
страх помогает избежать опасности или мобилизоваться для нападения;
презрение поддерживает собственную самооценку и поведение доминирования;
застенчивость сигнализирует о потребности в уединении и интимности;
чувство вины устанавливает подчиненную роль в социальной иерархии и свидетельствует о возможности потери самоуважения;
отвращение приводит к отталкиванию вредных объектов.
Чувства — форма эмоций, которая включает в себя эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира.
Астенические чувства (греч. asthenes – слабый) — форма эмоций, в которых ведущими выступают такие переживания, как подавленность, уныние, печаль, нелокализованный страх. Свидетельствуют об отказе от борьбы с трудностями в ситуации повышенной эмоциональной нагрузки.
Диагностика. О переживании человеком астенических чувств можно судить по внешним признакам, например, он сутулится, его дыхание замедляется, глаза тускнеют.
Стенические чувства (греч. sthenos – сила) — положительные эмоциональные состояния, которые связаны с повышением уровня жизнедеятельности и характеризуются возникновением ощущений возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости. При этом дыхание становится более частым, глубоким и легким, активизируется работа сердца, в целом организм в физиологическом плане подготавливается к большим затратам энергии.
Настроение (психическое состояние) — форма эмоций, которая характеризуется дифузностью, отсутствием четкой осознанной привязки к определенным предметам или процессам, и достаточной устойчивостью, которая позволяет рассматривать настроение в качестве отдельного показателя темперамента. Основой признак того или иного настроения — эмоциональный тон, положительный или отрицательный. Настроению свойственно циклическое изменение (подъем и спад настроения), но слишком выраженные скачки могут свидетельствовать о психическом неблагополучии, в частности о маниакально–депрессивном психозе.
Считается, что настроение выступает интегральной характеристикой системы деятельностей индивида, которая сигнализирует о процессах реализации деятельностей и их согласованности друг другу. В качестве основных психических состояний выделяют бодрость, эйфорию, усталость, апатию, депрессию, отчуждение, утрату чувства реальности.
Диагностика. Изучение психических состояний осуществляется, как правило, методами наблюдения, опросов, тестирования, а также экспериментальными методами, основанных на воспроизведении различных ситуаций.
Аффект (лат. affectus – душевное волнение, страсть) — форма эмоций, которая представляет собой бурную, чаще всего кратковременную эмоцию. Возникает в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций. Аффект сопряжен с выраженными двигательными и органическими проявлениями, приводит к затормаживанию или нарушению всех других психических процессов (восприятия, мышления) и реализации соответствующих поведенческих реакций. На основе пережитых аффектов формируются особые аффективные комплексы (страх, гнев), которые могут запускаться, без достаточного осознания вызвавших реакцию причин, при столкновении даже с отдельными элементами ситуации, спровоцировавшей аффект первоначально.
Ажитация (лат. agitare – возбуждать) — психопатологическое нарушение, при котором аффективное напряжение, вызванное стрессом (авария, угроза для жизни, цейтнот), неконтролируемо переходит в движение. Характеризуется моторным беспокойством, потребностью в движении. Может сопровождаться ощущение пустоты в голове, неспособностью рассуждать и действовать логически, а также вегетативными нарушениями, такими как, учащенные дыхание и сердцебиение, потливость, дрожание рук, бледность. Выступает также как сопутствующее явление при многих психических заболеваниях (кататония, тревожный невроз, ажитивная депрессия, инволюционная депрессия, сенильный спад).
Аффективный застой (лат. affectus – душевное волнение, страсть) (аккумуляция аффекта) — аффективное напряжение, которое не может быть отреагировано из–за сдерживания (внешние обстоятельства, воспитание, невроз). Накопление аффектов субъективно переживается как напряжение и беспокойстве. В той или иной сигнальной ситуации может быть разрешен в виде аффективного взрыва. В течение более или менее продолжительного времени происходит накопление незначительных по силе отрицательных эмоций, после чего наступает психическая разрядка в виде бурного и мало управляемого аффективного взрыва, который запускается без видимых причин. Но иногда может также и постепенно снижаться без каких–либо эксцессов.
СТРУКТУРА И МОТИВАЦИЯ
Имеется несколько теорий, объясняющих, почему возникают эмоции.
Американский психолог У. Джемс и датский психолог Г. Н. Ланге выдвинули
периферическую теорию эмоций, основанную на том, что эмоции связаны с
определенными физиологическими реакциями. Они утверждают, что мы не потому
смеемся, что нам смешно, а нам потому смешно, что мы смеемся.
Смысл этого парадоксального утверждения заключается в том, что
произвольное изменение мимики и позы приводит к непроизвольному появлению
соответствующей эмоции. Эти ученые говорили: изобразите гнев — и вы сами
начнете пережинать это чувство; начните смеяться — и вам станет смешно;
попробуйте с утра ходить, еле волоча ноги, с опущенными руками, согнутой
спиной и грустной миной на лице — и у вас действительно испортится
настроение.
Хотя отрицать наличие условнорефлекторной связи между переживанием
эмоции и ее внешним и внутренним проявлением нельзя, содержание эмоции не
сводится только к физиологическим изменениям в организмё, поскольку при
исключении в эксперименте всех физиологических проявлений субъективное
переживание все равно сохранялось. Физиологические же сдвиги происходят при
многих эмоциях как вторичное приспособительное явление, например для
мобилизации резервных возможностей организма при опасности и порождаемом ею
страхе или как форма разрядки возникшего в центральной нервной системе
напряжения.
У. Кеннон одним из первых показал ограниченность теории Джемса -
Ланге, отметив два обстоятельства. Во-первых, физиологические сдвиги,
возникающие при разных эмоциях, бывают весьма похожи друг на друга и не
отражают качественное своеобразие эмоций. Во-вторых, полагал У. Кеннон, эти
физиологические изменения развертываются медленно, в то время как
эмоциональные переживания возникают быстро, то есть предшествуют
физиологической реакции. Правда, в более поздних исследованиях П. Барда
последнее утверждение не подтвердилось: эмоциональные переживания и
физиологические сдвиги, им сопутствующие, возникают почти одновременно.
Интересную гипотезу о причинах появления эмоций выдвинул П. В. Симонов.
Он утверждает, что эмоции появляются вследствие недостатка или избытка
сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Степень
эмоционального напряжения определяется силой потребности и величиной
дефицита информации, необходимой для достижения цели.
Эмоции способствуют поиску новой информации за счет повышения
чувствительности анализаторов (органов чувств), а это, в свою очередь,
приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшает
извлечение информации из памяти. Вследствие этого при решении задачи могут
быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в
спокойном состоянии не рассматривались бы. Тем самым повышаются шансы
достижения цели. Хотя реагирование на расширенный круг сигналов, полезность
которых еще неизвестна, избыточно, оно предотвращает пропуск действительно
важного сигнала, игнорирование которого может стоить жизни.
ЭМОЦИИ И МОТИВАЦИЯ
Существование «мотивационной» системы в ее рудиментарном виде можно предположить уже у самых первых обитателей Земли. «Мотивация» простейших одноклеточных организмов основана на электрохимических процессах. И хотя они еще не обладали способностью к когнитивной оценке стимулов, им удалось адаптироваться и выжить2.
Они вышли победителями из неравного сражения с окружающей средой, вооруженные не разумом, а простейшей мотивационной системой, которая помогла им приблизиться к желанному и избежать опасного.
Последние исследования, посвященные проблеме возникновения вкусовых ощущений, показывают, что даже простейшие вирусы способны испытывать своего рода «отвращение», они «пятятся», стараясь избежать контакта с ядовитым веществом.
Существует несколько теорий мотивации, уходящих корнями в концепцию «приближения-избегания». Так, например, для фрейдовской теории мотивации и личности центральными являются понятия «удовольствие» (приближение) и «боль» (избегание). Именно на противостоянии «удовольствия» и «боли» основывается его понимание секса и агрессии.
К базовым понятиям относятся те мотивы, или нужды, которые обеспечивают выживание и физическое благополучие индивида. В неблагоприятных условиях они побуждают индивида бороться за свою жизнь – искать пищу, воду, убежище, выводить из организма продукты жизнедеятельности. В обычных же условиях, когда эти нужды легко удовлетворить, связанная с ними деятельность становится обыденной и не требующей значительных затрат времени. Однако, когда неблагоприятные условия среды, нехватка ресурсов угрожают выживанию или благополучию индивида, голод пробуждает эмоцию, и это взаимодействие драйва и эмоции оказывается чрезвычайно эффективным1.
Драйв – это мотивационное состояние, вызванное отсутствием или нехваткой каких-то веществ в тканях организма.
Наиболее распространенными примерами драйвов являются такие состояния, как голод, жажда, усталость. Мотивационная интенсивность всех драйвов, за исключением сексуального драйва и драйва к избеганию боли, по своей природе циклична.
Только два драйва – избегание боли и сексуальное влечение – обладают некоторыми характеристиками эмоций. Такие драйвы, как голод или сексуальное влечение, присущи человеку потому, что они необходимы для выживания. Но для чего нужны эмоции? Неужели они тоже способствуют выживанию? Если спросить себя, для чего в ходе эволюции возникли рефлексы и инстинкты, то ответ будет лежать на поверхности.
Рефлекс – это специфическая реакция на определенный стимул. Инстинкты обеспечивают успешное исполнение более сложных моделей поведения, причем некоторые из этих моделей остаются неизменными на протяжении всей жизни животного от рождения до смерти. Человек рождается с очень ограниченным набором рефлексов, и лишь некоторые из них, вроде рефлекса моргания, остаются с ним навсегда. Рефлексы и инстинкты ригидны, они жестко привязаны к стимулу, их явно недостаточно, когда ситуация требует принятия решения в ситуации выбора или в ситуации, требующей гибкости поведения1.
Однако рефлексы и инстинкты обеспечивают адаптацию индивида, снабжая его четко определенным способом реагирования на ограниченный, постоянный набор объектов и явлений окружающей среды.
То же самое можно сказать о мотивах, которые называют драйвами, - о голоде, жажде, сексуальном влечении, избегании боли и потребности в выведении из организма продуктов жизнедеятельности.
Эти мотивационные системы необходимы для выживания человека. Их иногда называют потребностями выживания, поскольку они наряду с регулярной химической, или гомеостатической, системой обеспечивают физическое благополучие человека.
Список литературы:
Немов Р.С
Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688с.
Психология. Учебник. / Под редакцией А.А. Крылова. – М.: «Проспект», 2000. – 584 с.
Психология. Учебник для технических вузов вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000. – 608 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
Леонтъев А.И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. - М., 1984.
Вшюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // М. - С. 14.
Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. — М., 1984. — С. 173.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. II. — С. 176.