Федеральное государственное агентство образовательных учреждений
ВПО «Северо-Восточный Федеральный университет
им. М.К. Аммосова»
Финансово-экономический институт
Кафедра социологии и управления персоналом
СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
по дисциплине: «Технология социального исследования»
на тему: «Особенности влияния средств массовой информации на социализацию молодежи»
Выполнил: студент 6 курса ФЭИ
гр. УП-08-в Загашеев Ю.В.
Проверила: Подойницына И.И.
Работа сдана: ______________
Работа оценена:_____________
Подпись___________________
Якутск - 2011
Содержание
Социологическое исследование особенностей влияния средств массовой информации на социализацию молодежи. 3
1. Актуальность темы исследования. 3
2. Цель исследования, задачи, гипотеза. Обоснование методов. 4
3. Сроки проведения исследования. 5
4. Обработка результатов и их интерпретация. 6
Выводы по проведенному исследованию.. 15
Список использованной литературы.. 17
Приложение. 18
Социологическое исследование особенностей влияния средств массовой информации на социализацию молодежи
1. Актуальность темы исследования
Современная Россия находится в периоде кардинальной трансформации социального, культурного, информационного устройства общественно-политических отношений. Под влиянием глобализации, системной открытости возникают новые ценности и приоритеты, меняются стандарты поведения, исторически используемые обществом в повседневной деятельности. Наиболее динамичной средой и мобильной частью социума, которая быстро реагирует на все происходящие изменения, является молодежь.
Важнейшими условиями, основаниями и одновременно механизмами реального роста-развития подростков, юношества и вписывания их в мир взрослых являются процессы индивидуализации, социализации и идентификации растущего человека в онтогенезе, развития его самости как важнейшей образующей базовых оснований становления и развития человека.
Политический и духовный мир молодого поколения, вступающего в жизнь в условиях межгенерационного разрыва, формируется как продукт противоборства конкурирующих социальных и политических институтов, важнейшими из которых являются семья (система и среда воспитания), школа (образовательная система и среда), государство (политическая система и среда), средства массовой информации (медиасистема и среда).
В настоящее время в российском обществе происходит процесс омоложения участников общественных и политических процессов, смена целеполагающих социально-политических установок по поводу политической социализации подрастающего поколения, согласование статусов и функций субъектов этого процесса - одна из концептуальных задач государства в области работы с молодежью как стратегическим национально-государственным ресурсом, которая может решиться как через информационную политику в целом, так и через обеспечение информационной безопасности от информационных угроз, инспирированных СМИ.
В последнее время очевиден рост внимания исследователей к проблемам социализации личности в целом и молодежи в частности. Это связано с происходящими трансформационными изменениями современного российского общества, реформированием его политической и социально-экономической составляющих и как следствие - модификацией мировоззрения и сознания россиян.
Данное социологическое исследование, на мой взгляд, не только позволит ответить на вопросы о восприятии молодежью Липецкой области существующей информационной среды, даст качественную и количественную характеристику СМИ с точки зрения их воздействия на сознание молодежной аудитории, но также может быть положено в основу выработки рекомендаций региональным образовательным, молодежным и информационным структурам по изменению ситуации и принятию управленческих решений.
2. Цель исследования, задачи, гипотеза. Обоснование методов
Мною было проведено собственное социологическое исследование.
Объект исследования: молодежь.
Предмет исследования: принципы и механизмы влияния средств массовой информации на сознание и поведение молодежи.
Целью социологического исследования является изучение влияния средств массовой информации Липецкой области на молодежь.
Задачи социологического исследования:
1) Составление анкеты в соответствии с целью социологического исследования.
2) Инструкция опрашиваемых по заполнению анкет и проведение анкетирования.
3) Обработка результатов и их интерпретация.
4) Выявление особенностей влияния средств массовой информации Липецкой области на молодежь, выводы по проведенному социологическому исследованию.
Генеральная совокупность составила молодежь города Липецка, возрастом от 16 до 23 лет, учащиеся училища № 26 города Липецка и Российского Государственного Гуманитарного Университета города Липецка. Для расчета ошибок выборки мы применяли формулы для бесповторного отбора, средняя ошибка выборки для средней величины составляет 5% от численности генеральной совокупности. Коэффициент доверия принимался в зависимости от уровня доверительной вероятности и числа степеней свободы, определялся по таблице Стьюдента. Предельная ошибка для средней величины t = 0,5.
Выборочная совокупность – 100 человек, выборка формировалась стихийно.
Методы сбора информации – анкетирование.
В ходе исследования опрошенным давались анкеты, где необходимо было отметить фамилию, имя, отчество опрашиваемых и ответить на вопросы, определяющие влияние средств массовой информации на их социализацию.
3. Сроки проведения исследования
Исследование проводилось в г. Якутске, 2011г.. Исследование проводилось среди учащихся финансово-экономического института, а так же среди студентов БГУЭП.
В исследовании приняло участие 57% девушек и 43 % мужчин.
Анкета представлена в Приложении.
4. Обработка результатов и их интерпретация
Обработка заполненных анкет опрошенных показала следующие результаты.
Таблица 1.
Частота употребления информации, передаваемой по каналам СМИ (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
ФЭИ |
БГУЭП |
Общее количество респондентов |
| 1.Ежедневно |
33,3 |
50,9 |
48 |
| 2. Довольно часто |
27,3 |
35,5 |
39,4 |
| 3. Редко |
34,3 |
10,1 |
9,2 |
| 4. Не испытываю такой потребности |
5,1 |
1,2 |
3,4 |
По данным опроса, почти половина респондентов (48%) ежедневно получают информацию по каналам СМИ, более трети (39,4%) – довольно часто и 3,4% никогда не испытывают такой потребности.
Наибольший показатель тех, кто вообще не интересуется информацией СМИ наблюдается у учащихся ФЭИ, он составляет 5,1%. И 34,3% этой аудитории редко обращаются к СМИ как источнику информации.
Таблица 2.
Отличительные особенности показателей частоты употребления информации в зависимости от пола опрашиваемых (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
Юноши |
Девушки |
| 1.Ежедневно |
41 |
45 |
| 2. Довольно часто |
30 |
38 |
| 3. Редко |
23 |
14 |
| 4. Не испытываю такой потребности |
5 |
2 |
Отличительные особенности показателей частоты употребления информации в зависимости от пола опрашиваемых позволяют выявить, что у девушек более устойчивая привычка ежедневно получать информацию из разных источников (45%), по сравнению с юношами (41%).
Таблица 3
Предпочитаемые источники информации (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
ФЭИ |
БГУЭП |
Общее количество респондентов |
| 1. ТВ |
74,8 |
79,3 |
79,1 |
| 2. Интернет |
33,3 |
49,7 |
35,2 |
| 3. Радио |
28,3 |
40,2 |
27,6 |
| 4. печатные СМИ |
12,1 |
36,7 |
20,5 |
| 5. Другое общение, книги, слухи, музыка, на улице |
2,0 |
2,4 |
2,1 |
В целом в молодежной среде как источник информации с большим преимуществом лидирует телевидение (79,1%). Наименьший интерес представляют печатные СМИ (20,5%), радио – 27,6%: на второе место по популярности, потеснив традиционные средства массовой информации, вышел интернет (35,2%).
Таблица 4.
Отличительные особенности показателей предпочитаемых источников информации в зависимости от пола респондентов (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
Юноши |
Девушки |
| 1. ТВ |
76 |
82 |
| 2. Интернет |
44 |
34 |
| 3. Радио |
22 |
37 |
| 4. печатные СМИ |
16 |
30 |
| 5. Другое общение, книги, слухи, музыка, на улице |
1 |
1 |
Отличительные особенности показателей предпочитаемых источников информации в зависимости от пола респондентов показывают, что девушки чаще, чем юноши смотрят телевидение (82% и 76% соответственно), они также чаще листают газеты и журналы (30% и 16% соответственно). Однако в Интернете больше пропадают юноши, чем девушки (44% и 34% соответственно).
Некоторые респонденты в графе «другое» как источник информации называют общение на улице, слухи.
Наименее доступным видом СМИ для молодежной аудитории г. Якутска (Таблица 5) является интернет (30,7%), либо они не представляют его как источник информации. Даже среди студентов вузов есть 16,6% тех, кто никогда не использует Интернет как источник информации.
Таблица 5.
Показатели наименее предпочитаемых источников информации респондентами (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
ФЭИ |
БГУЭП |
Общее количество респондентов |
| Интернет |
39,4 |
16,6 |
30,7 |
| Печатные СМИ |
35,4 |
19 |
27,7 |
| Радио |
22,2 |
24,3 |
21,9 |
| ТВ |
6,1 |
4,1 |
3,8 |
| Другое незнакомые люди, слухи, сплетни, листовки |
7,1 |
10,1 |
17,5 |
Таблица 6.
Показатели наименее предпочитаемых источников информации респондентами в зависимости от пола (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
Юноши |
Девушки |
| Интернет |
23 |
31 |
| Печатные СМИ |
34 |
17 |
| Радио |
30 |
25 |
| ТВ |
6 |
1 |
| Другое незнакомые люди, слухи, сплетни, листовки |
4 |
3 |
Данные таблиц 5 и 6 показывают, что более четверти опрошенных (27,7%) никогда не используют как источники информации печатные СМИ, 21,9% - радио и только 3,8% не рассматривают как источник информации телевидение. Большинство опрошенных девушек заявляют о трудностях доступа для них сети Интернет (31 %), для юношей наиболее недоступными источниками информации являются печатные СМИ (34%) и радио (30%)
Таблица 7.
Ранжирование качественных показателей, которыми по мнению респондентов должны обладать современные СМИ (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
ФЭИ |
БГУЭП |
Общие показатели |
Юноши |
Девушки |
| Достоверность |
41,4 |
11,1 |
27 |
19 |
33 |
| Объективность |
26,6 |
1,0 |
10,6 |
9 |
13 |
| Информативность
r /> |
12,4 |
4,0 |
8,7 |
8 |
10 |
| Доступность |
14,2 |
1,0 |
7,2 |
5 |
9 |
| Интерес |
8,3 |
3,0 |
6,5 |
3 |
10 |
| Актуальность |
14,2 |
0 |
5,6 |
4 |
7 |
| Оперативность |
7,7 |
3,0 |
5,1 |
5 |
2 |
| Независимость |
7,1 |
0 |
4,5 |
3 |
2 |
| Позитив |
2,37 |
3,0 |
2,3 |
2 |
3 |
| Грамотность |
1,2 |
0 |
1,1 |
1 |
1 |
| Другое |
16,0 |
16,2 |
16,1 |
14 |
13 |
| не ответили |
12,6 |
46 |
37,2 |
6 |
32 |
Анализ таблицы показывает, что среди приоритетных качеств по отношению к современным СМИ молодежь выделяет достоверность – 27%, объективность – 10,6% и информативность – 8,7%. Более других респонденты отметили такое качество СМИ, как доступность: БГУЭП – 14,2%, ФЭИ– 1,0%.
Настораживает высокий процент ответов «Достоверность» (27%), тогда как по мнению социологов (Федотова Л.Н., Топилина Е.С.) 10-15 лет назад такой вариант ответа вообще мог не встретиться.
Особенно важный для современных СМИ показатель – интерес – оказался в целом для всех групп респондентов на пятом месте (6,5%). Замыкают перечень актуальных качеств для СМИ позитив – 2,3% и грамотность – 1,1%. При этом 12,6% студентов БГУЭП и 46% учащихся ФЭИ вообще не ответили на этот вопрос.
Таблица 8.
Ранжирование качественных показателей, которыми по мнению респондентов не должны обладать современные СМИ (в процентном соотношении)
| Варианты ответов |
ФЭИ |
БГУЭП |
Общее количество респондентов |
Юноши |
Девушки |
| Недостоверность/ложь |
10,1 |
21,3 |
13,9 |
11 |
17 |
| Насилие |
4,0 |
9,5 |
7,9 |
4 |
11 |
| Субъективизм |
0 |
14,8 |
5 |
5 |
6 |
| Ангажированность |
1,0 |
9,5 |
4,5 |
4 |
4 |
| Много рекламы |
2,0 |
2,4 |
2,2 |
6 |
1 |
| Скучными |
0 |
5,3 |
2,1 |
1 |
2 |
| Другое |
5,01 |
20,1 |
13 |
9 |
11 |
Более всего не приемлют молодые в современных СМИ ложь – 13,9%, что соотносится в предыдущем вопросе с «достоверностью», насилие – 7,9% и субъективизм – 5,0%. Из других качеств, как неприемлемых, респонденты выделяют: вторжение в личную жизнь, скандальность, наглость, халтура, пропаганда западного образа жизни, аморальность, желтизна.
Схематически полученные результаты исследования можно представить следующим образом:
Предпочтения в выборе источников информации с разбивкой по социальным группам
Показатели частоты анализа молодежью информации, полученной через СМИ (в процентном отношении)
Показатели реакции молодежи на восприятие ненормативной лексики (в процентном соотношении)
Структура опрошенных по вопросу – «Привлекают ли Вас сцены насилия на экране?»
Ранжирование качественных показателей, которыми по мнению респондентов должны обладать современные СМИ
Ранжирование качественных показателей, которыми по мнению респондентов не должны обладать современные СМИ (в процентном соотношении)
Показатели общей оценки влияния телевидения на современную молодежь (в процентном соотношении)
Показатели общей оценки влияния телевидения на современную молодежь (в процентном соотношении)
Сравнительные особенности показателей оценки влияния телевидения на современную молодежь в зависимости от пола респондентов
Выводы по проведенному исследованию
В данной работе представлено проведенное социологическое исследование влияния средств массовой информации на социализацию молодежи. В исследовании принимали участие 100 человек.
В целом в молодежной среде как источник информации с большим преимуществом лидирует телевидение (79,1%). Наименьший интерес представляют печатные СМИ (20,5%), радио – 27,6% и на второе место по популярности, потеснив традиционные средства массовой информации, вышел интернет (35,2%).
В разбивке по социальным группам видно, что, чем выше интеллектуальный уровень респондентов, тем чаще они предпочитают печатные СМИ:ФЭИ – 12,1%,БГУЭП – 36,7%.
Что касается Интернета, то здесь, максимальный показатель по популярности у студентов БГУЭП (49,7%), далее ФЭИ – 33,3%.
По результатам исследования особую тревогу вызывают социальные группы учащихся ФЭИ. Их уровень медиаграмотности не позволяет говорить о полноценном развитии личности. В данной среде при установившихся образовательных стандартах подрастает класс людей, для которых насилие становится обычным делом, отсутствие базовых духовных потребностей замещается потребностями в развлечениях, легком успехе, сексе и культе физической силы. В этой среде снижен порог чувствительности к проявлениям насилия, которое они буквально сканируют с экранов телевизоров. И если в БГУЭПе, так или иначе, существуют элементы медиаобразования, то средне-специальные учебные заведения полностью находятся вне этой образовательной парадигмы
Среди чувств, которые испытывают опрошенные во время просмотра сцен насилия, на втором месте по частоте после негативного отношения стоит ответ «все равно»: 7,7 – Гуманитарный институт, 17,2 – училище № 26. Для 8,5% респондентов это нормально, интересно. Чувство сострадания испытывают только 5,6% опрошенных. Из развернутых ответов можно отметить такие как «для современной молодежи это не ново», «опустошение», «депрессия», «агрессия», «спокойно, ведь это кино», «адреналин», «радость», «крутой фильм».
В целом влияние телевидения на молодежь она сама воспринимает достаточно оптимистично. Нейтральную позицию (влияние отчасти позитивное, отчасти негативное) занимают 38,9% опрошенных, отмечают как скорее позитивное влияние – 15,1%, скорее негативное – 14,2%, весьма позитивное – 13,0% и весьма негативное – всего 4,9%.
Таким образом, по окончании исследования выяснилось, что СМИ имеют огромное значение в нашей жизни, оказывая большое влияние на людей, в том числе и на молодежь. Без СМИ в настоящее время уже невозможно представить человека современного общества.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст]: Учебник для высших учебных заведений – 8-е изд., испр. и доп. / Г.М. Андреева – М.: Аспект Пресс, 2008. – 267 с.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. - СПб.: Питер, 2009. – 367 с.
3. Березин В.М. Сущность и реальность массовой коммуникации [Текст]: Монография / В.М. Березин. - М.: Изд-во РУНД, 2008. - 183 с
4. Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности [Текст] / Л.Г. Борисова, Г.С. Солодова. - Новосибирск, 2009. – 427 с.
5. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности [Текст] / Е.П. Белинская. – М.: Проспект, 2009. – 294 с.
6. Горяева Т.Н. Социализация молодежи [Текст] / Т.Н. Горяева // Аспирант и соискатель, №2, 2006 – 164 с.
7. Глинская И.Ю. Средства массовой коммуникации и их воздействие на массовое сознание [Текст] / Массовые информационные процессы в современной России: Очерки / А.В. Шевченко. - М.: Изд-во РАГС, 2008. С. 175-192
8. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи [Текст] / А.Н. Ковалев. – М.: Социум, 2007. – 56с.
9. Караев А.М. Социализация молодежи: Методологические аспекты исследования [Текст] / А.М. Караев // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2009. №3 с.124-128.
Приложение
Прошу Вас принять участие в исследовании студентки на выявление особенностей влияния средств массовой информации на социализацию молодежи города Липецка и ответить на вопросы данной анкеты.
Вам необходимо поставить любой знак напротив подходящего варианта ответа. Все полученные сведения будут использованы только для целей исследования. Заранее благодарим Вас за участие.
Анкета
«Особенности влияния средств массовой информации на социализацию молодежи»
СТРУКТУРА ПОТРЕБЛЕНИЯ СМИ МОЛОДЕЖЬЮ
1. Как часто Вы потребляете информацию, передаваемую по каналам СМИ?
101 ежедневно
102 довольно часто
103 редко
104 не испытываю такой потребности
2. Какие источники информации Вы обычно предпочитаете?
201 ТВ
202 Интернет
203 Радио
204 печатные СМИ
205 Другое
206 Общение, книги, слухи, музыка, на улице
3. Какие источники информации Вы никогда не используете?
301 Интернет
302 Печатные СМИ
303 Радио
304 ТВ
305 Другое (незнакомые люди, слухи, сплетни, листовки)
4. Какая информация Вам наиболее интересна?
401 отдых, досуг, развлечения
402 спорт
403 молодежные проблемы
404 криминал, катастрофы
405 образование, наука
406 мир моды, стиль, косметика
407 политика
408 культура (театр, кино, литература)
409 история, традиции, обычаи
410 светская хроника
411 интимные отношения, эротика
412 экономика, финансы
413 семья, взаимоотношения
414 религия, верования
415 другое
5. Какие типы зрительных образов на ТВ, Вы предпочитаете?
501 образы, максимально приближенные к реальности
502 эротические образы
503 образы в стиле триллеров
504 образы в стиле «фентэзи»
502 героические, мужественные образы
503 виртуальные образы
504 романтические образы
505 мозаичные, клиповые образы
506 авантюрные образы
507 добрые, справедливые герои
508 сказочные, мифологические образы
509 бандиты, легкий успех.
510 другое
ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЕЖИ К СМИ
6. Как часто Вы анализируете информацию, полученную через СМИ?
601 всегда
602 никогда
603 не часто
604 затрудняюсь ответить
7. Какие чувства Вы испытываете, когда слышите с экрана ненормативную лексику?
701 в каких-то случаях это возможно
702 затрудняюсь ответить
703 считаю это нормальным
704 полагаю, что это абсолютно
705 не приемлемо в СМИ
8. Привлекают ли Вас сцены насилия на экране?
801 нет
802 отчасти да, отчасти нет
803 да
804 затрудняюсь ответить
9. Какие чувства Вы испытываете после просмотра фильмов и телепередач со сценами насилия?
901 негативное
902 нормально, интересно
903 отвращение
904 страх
905 сострадание
906 возмущение
907 по-разному
908 не смотрю
909 все равно
10. Какими качествами, по вашему мнению, должны обладать современные СМИ?
1001 Достоверность
1002 Объективность
1003 Информативность
1004 Доступность
1005 Интерес
1006 Актуальность
1007 Оперативность
1008 Независимость
1009 Позитив
1010 Грамотность
1011 не ответили
1012 Другое
11. Какими качествами, по Вашему, не должны обладать современные СМИ?
1101 Недостоверность
1102 Насилие
1103 Субъективизм
1104 Ангажированность
1105 Много рекламы
1106 Другое
1107 Скучными
12. Как Вы можете в целом оценить влияние ТВ на МОЛОДЕЖЬ?
1201 весьма позитивное
1202 скорее позитивное, чем негативное
1203 отчасти позитивное, отчасти негативное
1204 скорее негативное, чем позитивное
1205 затрудняюсь ответить
1206 весьма негативное
13. Что такое, по вашему мнению, медиаобразование?
1301 образование через СМИ
1302 образование с помощью компьютера
1303 образование через Интернет
1304 образование для журналистов
1305 затрудняюсь ответить
14. Учебное заведение
15. Возраст ________
_лет
16. Пол
(муж/жен)
Благодарю за участие в социологическом опросе