Ульяновский государственный университет
факультет гуманитарных наук и социальных технологий
Выполнила:
Данюкина Марина
студентка группы С-21
отделения социологии
Преподаватель:
Ефимова О.И.
г. Ульяновск
- 1999 -
Социометрия
Цель:
выявить сплоченность группы, а также «лидеров» и «отверженных».
Методика:
Социометрический метод – это метод опроса, направляемых на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы (в учебном коллективе). В основе лежат критерии, формулируемые в виде вопросов, ответы на них и служат основанием для установления структуры взаимоотношений. Социометрия проводится только в коллективах, имеющих опыт совместной работы (учебы).
Испытуемые:
было опрошено 26 школьников – семиклассников (12-13 лет) школы
N68 Заволжского района
г. Ульяновска.
Процедура:
каждому давался заранее приготовленный лист, давалась инструкция. После сбора ответы обрабатывались и были сделаны выводы (см. ниже).
Инструкция:
Здравствуйте, меня зовут Марина, 2 курс отделения социологии УлГУ проводит исследование, я хочу попросить вас помочь мне. Результаты этого исследования будут известны только вашему учителю и мне. Важно, чтобы каждый из вас написал лично свое мнение, только тогда можно уверенно говорить о положительных результатах исследования. Возьмите, пожалуйста, небольшой лист бумаги, в правом верхнем углу напишите свою фамилию, имя и класс. А теперь задание: «у вас через несколько дней вечер в классе, с конкурсами и КВНом. С кем из присутствующих в классе вы бы хотели пойти на праздник?» Напишите последовательно трех человек в зависимости от величины вашего интереса к нему, то есть первым вы напишите того, с кем хотели бы пойти в первую очередь, затем под цифрой два – во вторую очередь и только после этого в третью очередь. СПАСИБО! До свиданья!
Обработка результатов:
Взаимный выбор
Число взаимных выборов: 20
1)
Хитрова (1) – Белоногова (1);
2)
Голованова (1) – Артамонова (3);
3)
Голованова (2) – Колесникова (3);
4)
Голованова (3) – Альбикова (3);
5)
Веркина (1) – Биккулова (2);
6)
Веркина (2) – Нафиева (2);
7)
Артамонова (1) – Колесникова (2);
8)
Артамонова (2) – Альбикова (2);
9)
Янина (1) – Левицкова (1);
10)
Янина (2) – Попова (2);
11)
Будаева (1) – Игошина (1);
12)
Шанин (1) – Гаврильчев (1);
13)
Карпенко (1) – Головин (1);
14)
Макарова (3) – Нафиева (1);
15)
Колесникова (1) – Альбикова (1);
16)
Нафиева (1) – Биккулова (1);
17)
Левицкова (2) – Попова (1);
20)
Уфимов(1) – Улитин (1);
21)
Ефимова (1) – Андреева (1);
22)
Андреева (3) – Биккулова (3).
Рис. 1: выбор Колесниковой (лидера) Рис. 2: Выбор Нафиевой (лидера)
Таблица 1.
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
| 1. Хитрова Юля
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 2. Голованова Люда
|
1
|
2
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 3. Веркина Марина
|
2
|
3
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 4. Бондарь Саша
|
2
|
1
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 5. Артамонова Оля
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 6. Янина Даша
|
1
|
2
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 7. Будаева Надя
|
2
|
1
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 8. Шанин Данил
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 9. Карпенко Олег
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 10. Макарова Настя
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 11. Колесникова Алена
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 12. Нарбеков Наиль
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 13. Альбикова Эльвира
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 14. Живицы Миша
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 15. Головин Антон
|
1
|
2
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 16. Игошкина Кристина
|
1
|
2
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 17. Нафиева Эльвира
|
2
|
3
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 18. Левицкова Маша
|
1
|
3
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 19. Уфимов Роман
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 20. Улитин Игорь
|
3
|
2
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 21. Гаврильчев Сергей
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 22. Ефимова Маша
|
3
|
1
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 23. Андреева Наташа
|
2
|
1
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| 24. Попова Лида
|
2
|
3
|
1
|
|||||||||||||||||||||||
| 25. Белоногова Наташа
|
1
|
3
|
2
|
|||||||||||||||||||||||
| 26. Биккулова Женя
|
2
|
1
|
3
|
|||||||||||||||||||||||
| Итого:
|
2
|
9
|
4
|
3
|
11
|
8
|
4
|
4
|
1
|
3
|
17
|
7
|
8
|
3
|
1
|
1
|
16
|
7
|
4
|
5
|
3
|
5
|
8
|
11
|
1
|
11
|
Рис. 3: социометрические группы
(16-17) Лидеры группы: Колесникова
Алена, Нафиева Эльвира;
(11-9) Популярные члены группы:
Артамонова Оля, Голованова
Люда, Попова Лида, Биккулова
Женя;
(1-4) Отверженные члены группы:
Белоногова Наташа, Головин
Антон, Игошкина Кристина,
Карпенко Олег, Хитрова Юля.
Выводы:
Социометрия, проведенная в 7 классе школы
N68
Заволжского района г. Ульяновска выявила, чтов исследуемой группе большинство детей имеет более или менее благоприятный статус. Средний уровень благополучия взаимоотношений означает благополучие большинства детей группы в системе межличностных отношений, их удовлетворенность в общении, признании сверстниками.
На основании таблицы и рисунков 1-3 можно сказать о характере отношений, существующих в группе, то есть свидетельствует о разобщенности группы на отдельные группировки по половому признаку, причем в группе девочек наблюдается разобщенность на две группы во главе с лидерами (Колесниковой, Нафиевой).
В основе мотива выбора у девочек или мальчиков детей своего пола находятся дружеские отношения, а также проявляется интерес к совместной деятельности с выбираемым ребенком. В данной группе положение, как девочек, так и мальчиков благоприятно в равной степени. Выявлен такой характер связи как взаимная симпатия. Мотивация выборов в большинстве случаев определяется желанием детей общаться, иметь общее дело, другие причины выступают как второстепенные.
Среди популярных членов группы можно выделить: Артамонову, Голованову, Попову, Биккулову.
Нельзя оставлять без внимания непопулярных детей (Карпенко, Головин, Игошкина, Белоногова, Хитрова). Следует выявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе межличностных отношений. Также необходимо учителю пересмотреть свое личное отношение к этим детям.