Нижегородский институт менеджмента и бизнеса
Факультет экономики и финансов
Практическое задание
По дисциплине "Логика"
Работу выполнила:
Студентка 30 потока,3 курса
Патурова Е.Г.
Работу проверила:
Шахунья, 2010 г.
Контрольные вопросы
1.
Значение логики.
Русский философ и логик первой половины ХIХ века В.Н. Карпов на вопрос, в чем доставляет нам логика существенную пользу, ответил следующим образом:
она сообщает нашему познанию ясность, учит нас четко отличать разные представления друг от друга;
дает нашему рассуждению основательность, показывая взаимную зависимость наших тезисов;
учит располагать в порядке мысли;
открывает виды заблуждений, обнаруживает погрешности, допускаемые в соединении форм мышления;
вскрывает противоречия между мыслями.
Практическое значение логики - повседневное применение. Как ни скромно выглядят простые действия арифметики, по сравнению с высшей математикой, но без них не сделаешь шагу в жизни. Логические законы играют такую же роль: без мышления невозможна даже элементарная деятельность в любой области. Решение - это всегда выбор оптимального пути движения к намеченной цели. Надежность выбора зависит от надежности прогнозов. Решения, принимаемые вслепую или с опорой на интуицию, чреваты самыми неприятными последствиями. Если решение можно свести к однозначному выбору наиболее оптимального варианта, то такая задача решается техническими средствами. От лица, принимающего ответственные решения, ожидают выбора именно тогда, когда решение нельзя считать однозначным, и здесь без знания законов логики не обойтись.
2.
Понятие как форма мышления. Основные логические приемы формирования понятий
Понятие фундаментальная логическая форма, в которой предметы обобщаются по ряду признаков. Признаки бывают существенные и несущественные. В понятиях отражаются существенные признаки, т.е. необходимые для выделения предмета или класса предметов из остальных в рассматриваемом отношении. Признаки бывают отличительные и неотличительные. В понятиях отражаются отличительные признаки, т.е. присущие только предметам, входящим в данный класс.
Таким образом, понятие - это форма мышления, в которой выражаются существенные и отличительные признаки предмета или класса предметов. Так, например, понятие "квадрат" образуется путем выделения таких существенных и отличительных признаков, как "быть прямоугольной геометрической фигурой" и "иметь равные стороны".
Понятия образуются с помощью логических приемов: сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения.
Сравнение
- мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам.
Анализ
- мысленное расчленение предметов на составные части, выделение в нем признаков.
Синтез
- мысленное соединение признаков в единое целое.
Абстрагирование
- мысленное выделение существенных признаков и отвлечение от несущественных.
Обобщение
- мысленное объединение существенных и отличительных признаков предмета или класса предметов в понятие.
Понятия выражаются в словах или сочетаниях слов, которые имеют две важнейшие характеристики: значение и смысл. Значение (экстенсионал) термина - это имя, данное предмету. Смысл (интенсионал) - информация, которая связывается с ним. Понятие должно иметь определенные значения и смысл. В противном случае возникают логические ошибки, которые препятствуют пониманию.
Итак, понимать - знать значение и смысл термина, т.е. уметь мысленно выделять из рода предметов именно те, которые обладают данными видовыми отличительными признаками.
Всякое понятие имеет содержание и объем. Содержание
- качественная сторона понятия, совокупность существенных и отличительных признаков предмета или класса предметов. Объем
- количественная сторона понятия, класс обобщаемых в понятии предметов. Класс
- множество предметов со сходными существенными признаками. Множество состоит из элементов, число которых может быть конечным или бесконечным. Так, содержание понятия "Солнечная система" - "группа планет (со спутниками), вращающихся по своим орбитам округ Солнца (звезды)", а объем - конечное множество, состоящее из 9 элементов. Содержание и объем понятия связанны законом обратного соотношения, а именно: чем шире объем понятия (т.е. больше количество обобщаемых в понятии предметов), тем уже его содержание (т.е. меньше признаков содержит) и наоборот, чем богаче содержание понятия, тем уже его объем. Например: "Литературное произведение" - "роман" - "роман Л.Н. Толстого "Война и мир". Объем сужается до одного элемента, содержательные характеристики становятся богаче и разнообразнее. Различение содержания и объема понятия, умение их соотносить необходимо для многих логических операций. А именно: для определения понятия, обнаружения его видовых характеристик, обобщения и ограничения, деления понятия.
3.
Виды понятий.
Понятия бывают различных видов. По объему они делятся на единичные
и общие.
Объем единичного понятия составляет один элемент. Например: "столица современной России" или "древнегреческ
Можно выделить особую группу понятий, так называемые "пустые" понятия, объем которых представляет пустое множество, т.е. не содержит ни одного элемента. Одни из них образуются в результате заблуждений, свойственных развитию научного познания ("теплород", "флогистон", "вечный двигатель"), другие - в результате логического противоречия ("человек, знающий все европейские языки, но не знающий болгарского языка"), третьи создаются фантазией человека ("человек, побывавший на Марсе", "Дед Мороз" и т.д.).
По содержанию понятия различаются на конкретные
и абстрактные.
В конкретных мыслятся отдельные предметы или классы предметов с определенными признаками: "психолог Леонтьев", "черный", "искренний человек". Абстрактными называются понятия, в которых мыслится общий признак, взятый отдельно от предмета, или отношение между предметами: "белизна", "твердость", "глухота", "тождество" и т.д.
Понятия бывают относительные
и безотносительные.
Относительными или (соотносительными), называются понятия, существование одного из которых предполагает наличие противоположного: "родители - дети", "начальник - подчиненный", "раб - рабовладелец" и т.д. Они образованы за счет использования двухэлементного отношения. В безотносительных понятиях предметы мыслятся существующими самостоятельно: "человек", "дом", "город"…
В зависимости от наличия или отсутствия признака (отношения) понятия делятся на положительные
и отрицательные
. Положительные понятия употребляются без частиц "не", "без", "а" (кроме тех, которые без них не употребляются: "говорящий по-английски", "далекая звезда", "хороший поступок", "ненависть", "беспечность". .). Отрицательные понятия означают отсутствие качества: "некрасивое лицо", "бескорыстная помощь", "алогичный вывод".
По типу обобщаемых предметов понятия делятся на собирательные
и не собирательные.
Собирательными называются понятия, в которых группа однородных предметов мыслится как единое целое. Причем содержание такого понятия нельзя отнести к каждому элементу отдельно. Такими понятиями являются, например, "стадо", "библиотека", "толпа", "созвездие Большая Медведица". Не собирательные понятия - это такие, содержание которых можно отнести к отдельному предмету множества: "игрушка", "студент", "река", "автомобиль" и т.д.
Понятия не могут вступать ни в какие отношения, если принадлежат к разным родам. Такие понятия называются несравнимыми. Сравнимые понятия
принадлежат к одному роду. Сравнимые понятия делятся на совместимые и не совместимые. Совместимыми
называются понятия, объемы которых полностью или частично совпадают. Несовместимыми
- объемы которых не совпадают ни в одном элементе. Существует три типа совместимости - равнозначность, перекрещивание, подчинение и три типа несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие.
Практическое задание
1. Выберите правильный вариант ответа:
1. Логика - это философская наука, изучающая:
а) законы и формы правильного рассуждения;
б) специфические законы построения доказательства;
в) психические аспекты мышления;
г) приемы доказательства и опровержения;
д) формы развития верного знания.
2. Возникновение науки логики в Древней Греции было в значительной степени связано с:
а) высоким уровнем ее экономического развития;
б) ролью ораторского искусства в политической жизни полиса;
в) высоким уровнем развития философской мысли;
г) потребностью в обосновании своих действий;
д) борьбой с религиозными предрассудками.
3. Кто является "отцом логики"?
а) Демокрит;
б) Платон;
в) Аристотель;
г) Бэкон;
д) Конфуций.
2. Дать семантическую характеристику высказываний:
1. Универсальный язык ЭВМ.
2. "Выступая, будь творцом, создателем своей речи".
3. Путь к успеху.
4. "Старайся и в горькие минуты сохранять присутствие духа" (Гораций).
5. "Метод - мать памяти" (Т. Фуллер).
6. Стиль - это человек.
7. Логика делового человека.
8. Лицензии на экспорт или импорт бывают двух видов.
3. Установить причину ошибок мышления:
1. "Ум человека - клад, достоинств всех дороже,
Ты мудрецам внемли, чтоб стать мудрее тоже.
В зерцало мудрости каменьев не бросай,
Волшебное стекло - оно разбиться может" (Низами).
2. "Люди думают, что достаточно доказать истину, как математическую теорему, чтобы ее поняли; что достаточно самому верить, чтобы другие поверили. Выходит совсем иное: одни говорят одно, а другие слушают и понимают другое" (А.И. Герцен).