Тема: Введение в основы научных исследований
План
1.1. Понятие науки. Наука как социальная система.
1.2. История науки и ее роль в жизни общества.
1.3. Организация научной деятельности в России.
1.4. Подготовка научных кадров в России
1.5.Значение дисциплины «Основы научных исследований» для получения высшего образования
Глоссарий: наука, гипотеза, теория, научная деятельность, научная работа, прикладные научные исследования, фундаментальные научные исследования, научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки, грант.
1.1. Понятие науки. Наука как социальная система.
Наука – сложное социальное явление, особая сфера целенаправленной человеческой деятельности, основанное на получении и освоении новых знаний и использовании их для решения практических задач.
Наука выполняет две основные функции: познавательную и практическую. В соответствии с этими функциями можно говорить о науке как о системе ранее накопленных знаний, то есть информационной системе, которая служит основой для дальнейшего познания объективной действительности.
Наука как общественная, социальная система, обладающая относительной самостоятельностью, складывается из трех неразрывно связанных элементов: накопленных знаний, деятельности людей и соответствующих научных учреждений.
Система научных знаний запечатлена в научных понятиях, гипотезах, законах, эмпирических (основанных на опыте) научных фактах, теориях и идеях, дающих возможность предвидеть события, зафиксирована в книгах, журналах и других видах публикаций. Этот систематизированный опыт и научные знания предшествующих поколений обладают рядом признаков, главнейшие из которых следующие:
а) всеобщность, то есть принадлежность результатов научной деятельности, совокупности научных знаний не только всему обществу страны, в которой эта деятельность протекала, но и всему человечеству;
б) проверенность научных фактов; система знаний только тогда может претендовать на наименование научной, когда каждый факт можно проверить для уточнения истины;
в) воспроизводимость явлений, тесно связанная с проверенностью; определенный закон природы существует и открытое явление входит в систему научных знаний, если исследователь каким-либо методом может повторить открытое другим ученым явление;
г) устойчивость системы знаний, быстрое устаревание знаний свидетельствует о недостаточной глубине проработки накопленного материала или неточности принятой гипотезы.
В XVII веке английский философ Фрэнсис Бэкон разработал первую классификацию наук, принятую французскими просветителями Дидро, Ж. Даламбером, Гольбахом, Монтескье, Вольтером, Руссо. Все существующие и возможные науки Ф. Бэкон разделил соответственно трем способностям человеческого разума: памяти соответствует история, воображению – поэзия, рассудку – философия как наука о природе и человеке.
Современная классификация наук производится по разным признакам:
– по отраслям знаний: естественные науки (о природе), общественные (об обществе), технические (науки о целенаправленном преобразовании природных тел и явлений в технические объекты, о функционировании механических объектов в системе общественного производства);
– научным дисциплинам: математика, физика, сопротивление материалов, теоретическая механика и т. д.;
– результатам научной деятельности: публикации (книги, статьи), патенты, конструкторские разработки и т. д.
1.2
.
История науки и ее роль в жизни общества.
В своем развитии во времени любая отрасль науки проходит три основных этапа:
1. Сбор фактов.
2. Качественное описание явлений.
3. Количественное описание и прогнозирование явлений.
Наука оказывала, оказывает и будет оказывать огромное влияние на развитие общества. Приведены выдержки о датах научных событий, а вы сами оцените их значимость для сегодняшней жизни:
1945 г. - осуществление манхэттенского проекта принесло Земле первые атомные бомбы;
1953 г. - начало эры пластмасс;
1954 г. - в г. Обнинске (СССР) начала действовать первая в мире атомная электростанция;
1955 г. - начало эры цветного телевидения;
1957 г. - в СССР запущен первый искусственный спутник Земли;
1961 г. - полет в космос первого в мире космонавта Юрия Гагарина;
1967 г. - в ЮАР сделали первую операцию по пересадке сердца человеку;
1971 г. - в США создали первый персональный компьютер;
1980 г. - начало производства телефаксов;
1983 - на рынок поступил первый мобильный телефон;
1991- Всемирная паутина стала общедоступна в Интернете;
1997- Рослинский институт совместно с биотехнологической компанией PPL Therapeutics объявили о клонировании 5 овец;
1998 - Д. Томпсон и Д. Герхарт выявили бессмертную линию эмбриональных стволовых клеток (ЭСК);
2001- Расшифрована структура генома человека;
2002 - Искусственная сетчатка глаза, проекционная клавиатура, аэрогель, нанотехнологические водо- и грязеотталкиваюие покрытия;
2004 - Нейро-компьютерный интерфейс, гибкие солнечные батареи, первый нейтронный микроскоп, полевой транзистор на углеродной нанотрубке;
2005 - Начато строительство нейтринного телескопа IceCube;
2008 - Произведён официальный запуск Большого адронного коллайдера.
Будущее человечества тоже определяется развитием науки. Судьба будущих поколений землян зависит от эффективности и оперативности научных исследований по решению различных проблем, например, следующих:
-обеднение озонового слоя Земли ("озоновые дыры");
-потепление климата ("парниковый эффект", сближение Земли и Солнца и др.);
-ухудшение экологической обстановки на Земле;
-ухудшение качества генофонда человечества;
-стремительный рост численности населения на Земле;
-исчерпание резервов роста сельскохозяйственного производства продуктов питания;
-исчерпание трудновосполнимых ресурсов: металлических руд, нефти, природного газа, каменного угля и др.
1.3. Организация научной деятельности в России
Научная деятельность, научная работа или научный труд – это творческая деятельность, направленная на получение, освоение, переработку и систематизацию новых научных знаний, результаты которой характеризуются следующими основными признаками:
а) новизной и оригинальностью;
б) уникальностью и неповторяемостью (результаты научной деятельности не могут быть серийными, повторенная работа теряет новизну, поэтому обязательным требованием к исследователю является его информационная осведомленность об объекте и предмете исследования);
в) вероятностным характером и риском (всегда трудно предугадать, успешно ли закончится задуманное исследование и будет ли получен предполагаемый результат);
г) доказательностью, то есть убедительностью результатов научной работы и их воспроизводимостью.
Научная деятельность классифицируется:
– по целевому назначению: развитие теории, разработка новой техники, совершенствование технологии и т. п.;
– видам научных работ: фундаментальные, прикладные исследования, разработки;
– диапазону исследовательских работ: направления в науке, научная проблема, научная тема, научный вопрос;
– методу исследования: теоретическое, экспериментальное, смешанное.
Научные учреждения, независимо от их подчиненности, названия, ранга, помимо научных сотрудников должны иметь средства научной деятельности (научное оборудование – измерительное, вычислительное и т. д.), объекты научного труда (исследуемые предметы или явления), информационный массив (библиотечный и патентный фонды), а также психологический микроклимат для научной деятельности.
По отношению к сфере человеческой деятельности научные учреждения классифицируются так:
– к непроизводственной сфере относятся академические институты, входящие в состав Российской Академии Наук, научно-исследовательские институты общенаучного и гуманитарного профилей, а также вузы непроизводственного профиля (медицинские, юридические и др.);
– к производственной сфере относятся все отраслевые институты – проектные и конструкторские бюро, научно-производственные комплексы и объединения, технические вузы.
В соответствии с Законом РФ "О науке и государственной научно-технической политике" научная деятельность в стране может осуществляться физическими лицами (гражданами России, иностранными гражданами, лицами без гражданства) и юридическими лицами (организациями, предприятиями и т.п.).
Очевидно, что эффективная научная деятельность возможна только при условии ее финансирования. Источниками финансирования научной деятельности в нашей стране являются:
1. Государственный бюджет (госбюджет).
2. Средства юридических и физических лиц.
Для финансирования научной деятельности могут направляться средства из госбюджета различных уровней: федерального и местных (областного, городского и т.д.). Помимо средств предприятий, организаций и фирм для развития науки используются денежные и иные средства различных отечественных и зарубежных фондов (Российский фонд фундаментальных исследований, Фонд Сороса и др.). При этом развивается практика выделения на конкурсной основе для конкретной научной деятельности грантов - денежных и иных средств, передаваемых безвозмездно и безвозвратно.
Управление научной деятельностью в стране осуществляется на основе сочетания принципов государственного регулирования и самоуправления.
Физические лица и юридические лица негосударственной формы собственности имеют право самостоятельно определять все аспекты своей научной деятельности, не противоречащей законодательству страны.
Органы государственной власти в пределах своих полномочий, не нарушающих свободу научного творчества, выполняют следующие основные функции управления научной деятельностью:
1.определяют приоритетные направления развития науки и техники;
2.обеспечивают формирование и функционирование системы государственных научных организаций;
3.осуществляют межотраслевую координацию научной деятельности;
4.осуществляют разработку и реализацию научных и научно-технических программ и проектов;
5.развивают формы интеграции науки и производства;
6.осуществляют реализацию достижений науки и техники;
7.осуществляют контроль за эффективным использованием субъектами научной деятельности предоставленных им государственных средств и имущества;
8.осуществляют контроль за подготовкой научных кадров.
Более детальная структура государственного управления научной деятельностью имеет свои особенности в рамках различных министерств, ведомств, академий наук. Например, во многих вузах дальнейшая детализация этой структуры представляется схемой: ректор - проректор по научной работе - научно-исследовательская часть (сектор) - кафедры (лаборатории) - исследователи (преподаватели, научные работники, докторанты, аспиранты, студенты).
1.4. Подготовка научных кадров в России
Специфика научной деятельности требует работников, имеющих специальную профессиональную подготовку. Базовая научная подготовка кадров осуществляется в вузах. После успешного обучения в российском вузе можно получить н
Наличие высшего профессионального образования позволяет получить в вузе за 2 года ученую степень или квалификацию магистра наук по различным направлениям (магистр химии, магистр технических наук и т.п.) и за 3-4 года (по очной и заочной формам обучения в аспирантуре) - ученую степень кандидата наук по различным специальностям (кандидат химических наук, кандидат технических наук и т.п.).
Любой человек с высшим профессиональным образованием может получить ученую степень кандидата наук без обучения в аспирантуре при условии подготовки и успешной защиты диссертации в диссертационном совете, состав которого утверждается Высшим аттестационным комитетом Российской Федерации (ВАК).
Лица, имеющие ученую степень кандидата наук, могут получить ученую степень доктора наук по различным специальностям после обучения в докторантуре в течение 3 лет или без такого обучения при условии подготовки и успешной защиты соответствующей диссертации в диссертационном совете. Допускается присуждение ученой степени доктора наук лицам с высшим профессиональным образованием, не имеющим ученой степени, за глубокие профессиональные знания и научные достижения в определенной отрасли науки.
Аспирантура и докторантура решением органов государственной власти открываются не только в вузах, но и в научных организациях. Наличие у лиц ученых степеней (бакалавра, магистра, кандидата и доктора наук) подтверждается соответствующими дипломами государственного образца. Лицам, имеющим глубокие профессиональные знания и достижения не только в науке, но и в педагогике, органами государственной власти присваиваются ученые звания доцента и профессора соответствующих кафедр вузов. Возможно присвоение ученых званий старшего научного сотрудника и профессора по различным специальностям за научные достижения. Наличие у лиц ученых степеней профессора, доцента, старшего научного сотрудника подтверждается аттестатами государственного образца.
В системе государственных и общественных академий наук предусматривается присвоение ученых званий действительного члена (академика) и члена-корреспондента соответствующих академий наук.
Государство материально стимулирует повышение научной квалификации лиц, работающих в государственных структурах. Для должностей, предусматривающих наличие ученых степеней и званий, устанавливаются соответствующие надбавки к заработной плате.
1.5. Значение дисциплины «Основы научных исследований» для получения высшего образования
Дисциплина "Основы научных исследований имеет важное значение для получения высшего профессионального образования.
Во-первых, эту дисциплину следует относить к общепрофессиональным, поскольку ее изучение вооружает человека общими знаниями и навыками, которые помогут разобраться в закономерностях любого явления, происходящегов экономике, в быту, обществе, природе.
Во-вторых, дисциплина "Основы научных исследований" является специальной дисциплиной, так как изучая ее, студенты получают знания и навыки, необходимые для практической работы и позволяющие им продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре.
Основные цели изучения дисциплины "Основы научных исследований":
1.приобретение базовых (начальных) знаний, практических навыков и умений самостоятельной работы для формирования новых знаний, приемов решения научных и технических задач;
2.знакомство со спецификой научной деятельности человека.
К задачам дисциплины "Основы научных исследований" относятся изучение:
1.систем поиска, хранения и обработки научно-технической (НТИ), патентной (ПИ) и конъюнктурно-экономической информации (КЭИ);
2.рекомендаций по составлению аналитических обзоров по научно-техническим проблемам;
3.методов планирования и проведения эксперимента;
4.методов обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента (в том числе с применением методов математической статистики: корреляционного, дисперсионного, регрессионного и других анализов);
5.методов оптимизации технологических процессов;
6.правил оформления отчетов о научно-исследовательских работах;
7.форм юридической охраны интеллектуальной собственности.
В результате изучения курса студент должен иметь следующие представление и навыки:
-организация научно-исследовательской работы;
-методологические основы научного познания и творчества;
-методы теоретических и эмпирических исследований;
-экономическая эффективность научно-исследовательской работы;
-этапы научно-исследовательской работы;
-поиск, накопление и обработка научно-технической информации с применением систем новых информационных технологий;
-методы обработки экспериментальных данных;
-оформление результатов научной работы и передача информации;
-организация работы в научном коллективе.
Словарь.
Наука
- сложное социальное явление, особая сфера целенаправленной человеческой деятельности, основанное на получении и освоении новых знаний и использовании их для решения практических задач.
Гипотеза
- недоказанное утверждение, предположение или догадка, как правило высказывается на основе ряда подтверждающих ее наблюдений.
Теория
- совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности.
Научная деятельность
- деятельность, направленная на получение новых знаний, включающая в себя фундаментальные, прикладные научно-исследовательские работы и экспериментальные разработки.
Научная работа
- комплекс теоретических и экспериментальных исследователей, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации) продукции.
Фундаментальны научные исследования
- глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей выясняемых явлений, результаты которых не предполагаются для непосредственного промышленного использования.
Прикладные научные исследования
- это исследования, которые используют достижения фундаментальной науки, для решения практических задач, результатом которых является создание и совершенствование новых технологий.
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР)
- здесь соединяется наука с производством, обеспечивая тем самым, как научные, так и технические и инженерные проработки данного проекта, иногда приводящие к научно-технической революции.
Гранты
- денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно государственными органами, юридическими лицами и гражданами на проведение научных исследований и реализацию проектов на условиях, предусмотренных грантодателем.
Контрольные вопросы.
1.Что такое наука? Какие функции она выполняет? Как классифицируют науку?
2.Какие этапы выделяются в процессе развития науки? В чем их суть?
3.За счет каких средств осуществляется развитие науки на уровне государства?
4. Как государство стимулирует повышение научной квалификации лиц, работающих в государственных структурах?
5.Каковы цели и задачи изучения дисциплины «Основы научных исследований»?
Тестовое задание
1. Основными функциями науки являются:
А) внутренняя и внешняя;
Б) познавательная и практическая;
В) стимулирующая и контрольная.
2. Первая классификация наук была предложена Ф. Бэконом в:
А) XIV в.;
Б) XX в.;
В) XV в.;
Г) XVII в.;
3.В соответствии с Федеральным законом РФ "О науке и государственной научно-технической политике" научная деятельность в РФ может осуществляться:
А) только физическими лицами;
Б) только юридическими лицами;
В)физическими и юридическими лицами, но за исключением лиц без гражданства.
Г)физическими лицами (гражданами России, иностранными гражданами, лицами без гражданства) и юридическими лицами (организациями, предприятиями и т.п.).
4.Состав диссертационного совета утверждается:
А) Диссертационным комитетом Российской Федерации
Б) Российской академией наук
В) Высшим аттестационным комитетом Российской Федерации
Г) Правительством Российской Федерации
5.Продукт научной и (или) научно-технической деятельности, содержащий новые знания или решения и зафиксированный на любом информационном носителе, это :
А) Прикладные научные исследования
Б) Экспериментальные разработки
В) Научная и (или) научно-техническая продукция
Г) Научный и (или) научно-технический результат
6.Экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды, это
А) Экспериментальные разработки
Б) Научная и (или) научно-техническая продукция
В) Фундаментальные научные исследования
Г) Научно-техническая деятельность
7. Допускается ли присуждение ученой степени доктора наук лицам с высшим профессиональным образованием, не имеющим ученой степени?
А) Да, но только по решению Российской академии наук;
Б) Нет, т.к это противоречит законодательству РФ;
В) Да, за глубокие профессиональные знания и научные достижения в определенной отрасли науки.
Таблица ответов:
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| Б |
Г |
Г |
В |
Г |
В |
В |
Список использованной литературы
1. Лебединский, В. В. Основы научного исследования / В. В. Лебединский,
И. Г. Безуглов, А. И. Безуглов. – М. : Академ.Проект, 2008. – 194 с.
2. Сиденко, В. М. Основы научных исследований: учеб. пособие / В. М. Сиденко, И. М. Грушко. – СПб. : Питер, 2005. – 200 с.
3. Свободная энциклопедия Википедия [Электронный ресурс] / Web-сайт «Википедия». – Режим доступа: http:// ru.wikipedia.org, свободный. – Загл. с экрана.