Практическая работа
Задача 1
Проведите анализ основных показателей образования в России за последние годы.
Решение.
Система образования в России представляет собой совокупность взаимодействующих:
- преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
- сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
- органов управления образование и подведомственных им учреждений и организаций.
Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В России реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
- общеобразовательные (основные и дополнительные);
- профессиональные (основные и дополнительные).
Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. К профессиональным относятся программы:
- начального профессионального образования;
- среднего профессионального образования;
- высшего профессионального образования;
- послевузовского профессионального образования.
Обязательный минимум содержания каждой основной общеобразовательной программы или основной профессиональной программы (по конкретной профессии, специальности) устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом.
В Российской Федерации установлены следующие ступени высшего профессионального образования:
"бакалавр",
"дипломированный специалист",
"магистр".
Формы получения образования: в образовательном учреждении – очная, очно-заочная (вечерняя), заочная; формы семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.
Основной задачей дополнительного образования в пределах каждого уровня профессионального образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста.
На качество профессиональной подготовки работников влияют следующие факторы:
- профессиональная и социальная ориентация, профессиональный отбор;
- состояние материально-технической базы обучения;
- программы и методы обучения, информационное обеспечение процесса обучения;
- качество преподавательских кадров;
- финансовое обеспечение;
- качество обучаемых работников и их мотивация и стимулирование;
- приобретение практических навыков, адаптация к реальным условиям работы;
- конкуренция на рынке труда; социально-психологический климат в коллективе.
Основные показатели образования в Российской Федерации
| 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | ||
| Валовая добавленная стоимость, созданная в образовании: | |||||||||||
| млрд. руб. | 75.9 | 83.1 | 106.4 | 148.4 | 200.9 | 280.3 | 318.5 | 400.8 | 494.7 | 645.6 | |
| в процентах от ВВП | 3.2 | 3.2 | 2.2 | 2.0 | 2.2 | 2.6 | 2.4 | 2.4 | 2.3 | 2.4 | |
| Среднегодовая численность занятых: | |||||||||||
| тыс. чел. | 6019 | 6033 | 6032 | 5979 | 5954 | 6037 | 6092 | 6125 | 6039 | 6196 | |
| в процентах от среднегодовой численности занятых в экономике | 9.3 | 9.5 | 9.4 | 9.3 | 9.2 | 9.2 | 9.2 | 9.2 | 9.0 | 9.0 | |
| Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата: | |||||||||||
| руб. | 616.6 | 662.6 | 888.3 | 1240.2 | 1833.0 | 2927.3 | 3386.6 | 4203.4 | 5429.7 | 6983.3 | |
| в процентах к заработной плате в экономике | 64.9 | 63.0 | 58.3 | 55.8 | 56.6 | 67.1 | 61.6 | 62.4 | 63.5 | 65.7 | |
| Основные фонды (на начало года; по полной учётной стоимости): | |||||||||||
| млрд. руб. | 368.7 | 398.7 | 414.5 | 452.6 | 489.6 | 513.0 | 1162.6 | 1163.5 | 1216.8 | 1351.8 | |
| в процентах от общего объёма основных фондов экономики | 2.8 | 2.8 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.1 | 3.8 | 3.6 | 3.2 | 3.1 | |
| Ввод в действие основных фондов, млрд. руб. | 8.8 | 10.5 | 11.8 | 14.0 | 20.9 | 24.6 | 38.1 | 39.0 | 58.8 | 83.5 | |
| Платные услуги населению в системе образования: | |||||||||||
| млрд. руб. | 11.6 | 17.1 | 28.3 | 41.5 | 56.0 | 72.9 | 95.4 | 122.1 | 152.7 | 192.7 | |
| в процентах от
общего объёма платных услуг населению |
4.2 | 5.4 | 6.4 | 6.9 | 6.9 | 6.7 | 6.7 | 6.8 | 6.7 | 6.9 | |
| Инвестиции в основной капитал, направленные на развитие образования: | |||||||||||
| млн. руб. | 6403 | 7403 | 10655 | 16019 | 22539 | 26053 | 31340 | 41233 | 54029 | 99954 | |
| в процентах от общего объёма инвестиций в основной капитал | 1.6 | 1.8 | 1.6 | 1.4 | 1.5 | 1.5 | 1.4 | 1.5 | 1.5 | 2.2 | |
| Расходы на образование из средств консолидированного бюджета Российской Федерации и бюджетов государственных внебюджетных фондов*****: | |||||||||||
| млрд. руб. | 112.6 | 99.7 | 147.6 | 214.7 | 277.8 | 409.4 | 475.6 | 593.4 | 801.8 | 1036.4 | |
| в процентах к ВВП | 4.8 | 3.8 | 3.1 | 2.9 | 3.1 | 3.8 | 3.6 | 3.5 | 3.7 | 3.9 | |
| Численность детей в дошкольных образовательных учреждениях, тыс. чел. | 4706 | 4379 | 4225 | 4263 | 4246 | 4267 | 4321 | 4423 | 4530 | 4713 | |
| Численность учащихся, тыс. чел.: | |||||||||||
| дневные общеобразовательные учреждения | 21733 | 21479 | 20879 | 20074 | 19429 | 18440 | 17323 | 16168 | 15185 | 14362 | |
| государственные и муниципальные | 21683 | 21429 | 20826 | 20013 | 19363 | 18372 | 17254 | 16098 | 15113 | 14291 | |
| негосударственные | 50 | 50 | 53 | 61 | 66 | 68 | 69 | 70 | 72 | 71 | |
| вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения | 479 | 491 | 490 | 480 | 480 | 478 | 475 | 463 | 446 | 425 | |
| учреждения начального профессионального образования | 1667 | 1676 | 1694 | 1679 | 1649 | 1651 | 1649 | 1604 | 1509 | 1413 | |
| Численность студентов, тыс. чел.: | |||||||||||
| учреждения среднего профессионального образования | 2030 | 2068 | 2176 | 2361 | 2470 | 2586 | 2612 | 2600 | 2591 | 2514 | |
| государственные и муниципальные | 2011 | 2052 | 2147 | 2309 | 2410 | 2489 | 2502 | 2504 | 2473 | 2389 | |
| негосударственные | 19 | 16 | 28 | 52 | 60 | 97 | 111 | 96 | 118 | 125 | |
| высшие учебные заведения | 3248 | 3598 | 4073 | 4741 | 5427 | 5948 | 6456 | 6884 | 7065 | 7310 | |
| государственные и муниципальные | 3046 | 3347 | 3728 | 4271 | 4797 | 5229 | 5596 | 5860 | 5985 | 6133 | |
| негосударственные | 202 | 251 | 345 | 471 | 630 | 719 | 860 | 1024 | 1079 | 1177 | |
Таким образом, из приведенной выше таблицы мы видим, что численность студентов растет из года в год, с 1999 года она выросла почти на полмиллиона.
Стоит отметить, однако, что платные услуги в сфере образования также выросли во много раз (более, чем в 10 раз), что несомненно не может отразиться на денежных расходах населения.
В целом можно сказать, что ситуация на образовательном рынке в стране достаточно стабильная и имеет тенденцию к постоянному развитию.
Задача 2
Численность населения на начало года составила 2,5 млн чел. За год родилось 320 тыс.чел., умерло – 280 тыс.чел. Зафиксировано отрицательное сальдо миграции, равное 15 тыс.чел. Численность трудовых ресурсов на начало года 1,5 млн чел. Доля трудовых ресурсов в численности населения в течение года не меняется. Определите численность трудовых ресурсов на конец года.
Решение.
Поскольку доля трудовых ресурсов в численности населения в течение года не меняется, то учитывать естественный прирост населения не имеет смысла. С учетом того, что имеется отрицательное сальдо миграции (механическое движение трудовых ресурсов) равное 15 тыс.чел., то получаем численность трудовых ресурсов на конец года равна 1 500 000 чел. – 15 000 чел. = 1 485 000 чел.
Ответ:
Численность трудовых ресурсов на конец года составляет 1 485 000 человек.