Билет №1
Что понимают под экономикой?
Система экономических наук и роль в ней экономической теории?
№1.
Экономика, как явление существует с момента появления человека разумного. Понятие «экономика» впервые использовал Аристотель. Экономика как наука существует с конца 16 века. Понятие экономика имеет 3 основных толкования:
1) Экономика, как исторически сложившиеся, систематически хозяйственных отношений.
2) Экономика, как хозяйство отдельного региона страны, группы стран.
3) Экономика, как учебная, научная дисциплина.
Таким образом, под экономичной понимают, любую деятельность людей, связанную со зданием материальных, жизненных благ.
№2.
Система экономических наук, включает 2 основных направления: 1)Экономическая теория являющийся общетеоретической и метода – логической базой, для изучения всех других экономических наук.2)Конкретные экономические науки, изучающие отдельные области хозяйственной жизни.
Экономическая теория, наука общественная, но она изучает не общество в целом, а лишь хозяйственные связи и отношение между людьми в процессе производства, обмена присвоение и потребление материальных благ. Предметом изучения экономической теории является поиск путей наиболее эффективного использования, ограниченных, ресурсов, редких для максимального удовольтворения безграничных и постоянно растущих, человеческих потребностей.
Билет №2.
Что изучает экономическая теория?
Эмпирическая и теоретическая функция?
№1.
Экономическая теория выполняет основные функции:
1) Эммапирическая – сбор и обработка конкретной экономической информации.
2) Теоретическая – обобщение и систематизация собранных данных с целью выявления закономерностей.
3)Образовательная – позволяет людям любой профессии овладевать экономической культурой.
4)Практическая или прикладная – использование имеющихся знаний для выработки эффективной экономической политике. Исследуя свой предмет экономическая теория использует ряд общенаучных методов.
1) Наблюдение и сбор фактов
2) Эксперимент – исскуственный научный опыт, при котором изучаемый объект ставится в специально созданные контролируемые условия.
3) Моделирование – изучение реально – из действующих явлений по их теоретическому образцу.
4)Абстрагирование – или метод научных абстракций. Метод абстракций – отвлечение от мало значительных, второстепенных сторон, явлений или предметов и выделения главного сущности.
5)Анализ и синтез – предполагает изучение социально – экономических явлений, как по частям (Анализ), так и в целом (Синтез).
6)системный комплексный подход – позволяет изучать сложные многоэлементные объекты.
№2.
Оснований для выделения эмпирического и теоретического этапов в научном исследовании существует несколько. В частности, эти два этапа и уровня в научном исследовании различаются но гносеологической направленности исследования, по характеру и типу получаемого знания, по используемым методам и формам познания, по познавательным функциям, по соотношению чувственного и рационального коррелятов познания и ряду других признаков.По гносеологической направленности эмпирический и теоретический уровни исследования различаются тем, что на эмпирическом уровне познание ориентировано на изучение явлений и поверхностных связей между ними, без углубления в сущностные связи и отношения, а на теоретическом этапе познания главной гносеологической задачей является раскрытие причин и сущностных связей между явлениями. На этом и основано различие в познавательных функциях, реализуемых на этих этапах познания.
Билет №3.
1.Образовательная функция?
2. в чем суть практической и прикладной функции экономической теории?
№1.
Сложность рынка образовательных услуг, его внешних связей с другими рынками, прямая зависимость от общей экономической и политической ситуации в обществе в целом, а также тот факт, что в литературе редко встречаются работы, посвященные этой теме – и исследовательского, и теоретического характера, - все это свидетельствует о том, что изучение сущности образовательных услуг находится в стадии накопления информации и первичного ее обобщения. Понятие услуг образования рассматривается рядом авторов, но в предложенных авторами концепциях акцентируется внимание на естественной, социальной сущности образовательной услуги. Между тем ее экономическое содержание остается без внимания. Образование представляет собой многостороннее явление, категориальное содержание которого обусловлено не только особенностями производимых благ, но и выполняемыми функциями. Изучением функций образования занимались многие отечественные авторы [1]. Мы не ставим перед собой задачу в данной работе провести анализ индивидуальных подходов к этому вопросу, тем более что нет общепринятого мнения относительно количества и содержания функций образования. Мы лишь остановимся на тех, которые упоминаются чаще всего, а также соответствуют задачам и логике нашего исследования. Несомненно, что функции образования специфически проявляются в разных сферах общественной жизни и в отношении социальных субъектов разных уровней — общества, групп, индивидов.
№2.
Практическая (прагматическая) функция состоит в научном обосновании экономической политики государства, выявлении принципов и методов рационального хозяйствования на всех уровнях функционирования экономики. Экономическая теория должна давать реальные результаты, стимулировать через свои концепции развитие общественного производства в целях наиболее полного и качественного удовлетворения потребностей людей. Таким образом, экономическая теория не только формулирует проблемы, но и указывает конкретные направления и способы их решения.
Так, прикладная теория не дает представления о том, что капитализм и социализм под влиянием однопорядкового уровня развития производительных сил эволюционировали в одну сторону - в сторону государственно-бюрократической организации производства, а тем самым также распределения и обмена. Достаточно знать только один этот факт, чтобы утверждать о принципиальной ошибочности политики перехода от командно-административной к рыночной экономике.Эти особенности современной экономической теории определяют возможности реализации их рекомендательных функций. Прикладная экономическая теория способна давать приемлемые рекомендации только оперативного характера, стратегические планы можно строить только с помощью знаний, выработанных фундаментальной экономической теорией.
Билет №4.
Методы эксперимента, наблюдения и моделирования?
Методы анализа и синтеза, системный подход в исследовании?
№1.
Наблюдение – как и всякая научная деятельность, экономические исследования носят эмпирический характер, т. е. основывается на практическом опыте. Это предполагает наблюдение. Т. е. восприятие экономических процессов в их реальном виде, и сбор фактов, происходящих в действительности.
Эксперимент – исскуственный научный опыт при котором изучаемый объект ставиться в специально созданные контролируемые условия.
Моделирование – изучение реально – существующих явлений по их теоретическому образцу.
№2.
Анализ и синтез – предполагает изучение социально – экономических явлений, как по частям (Анализ), так и в целом (Синтез).
Системный комплексный подход – позволяет изучать сложные многоэлементные объекты.
Билет №5.
методы индукции и дедукции?
Исторические и логические подходы в исследованиях? Графический метод в экономике?
№1.
Дедуктивные рассуждения ведут от общего к частному. Мы можем выдумать теорию о некоторой интересной теме. Затем сузить ее до более специфичной гипотезы такой, которую уже можно проверить. Можно сузить еще сильнее, до такого размера, для которого уже собраны данные для проверки гипотезы. В конечном счете, мы сможем проверить гипотезу при помощи конкретных данных, подтвердив (или опровергнув) первоначальную теорию. Рассуждения методом индукции работают иным способом. Мы начинаем с конкретных наблюдений и измерений, выделяем модели и закономерности, формулируем некоторые тенденции, которые можно использовать и, наконец, вырабатываем некое общее заключение или теорию. Оба эти метода рассуждения несут совершенно разные «ощущения» когда их применяют к го. Методы рассуждения по индукции не ограничен и по сути исследовательский, особенно для начинающих игроков в го. Дедуктивный метод рассуждения узкий и связан с проверкой или подтверждением гипотез. Обычно индивидуальность бессознательно предпочитает один из них, тот, который лучше характеризует ее тип мышления. Когда человек спрашивает, какой из ходов лучше, я отвечаю другим вопросом на вопрос: «Чем мотивирован этот ваш ход?» Разница в сути часто зависит от культурного окружения го игрока, откуда он, из восточной Азии или с Запада. Азиаты ждут заключения учителя, а потом индукцией выводят теорию, подходящую данной ситуации. А западные го игроки желают ознакомиться с уже существующей теорией, которую они подтвердят или опровергнут. Тем не менее, в какой-то момент оба метода рассуждения, как индукция, так и дедукция применяются на доске для игры в го. Для ускорения прогресса в игре в той или иной степени нужно использовать оба.
№2.
Исторический и логический методы (или подходы) тоже применяются в единстве. Они предполагают подробное изучение социально – экономических процессов в их исторический последовательности, но одновременно с логическими обобщениями, которые позволяют оценить эти процессы в целом и сделать общие выводы. К примеру, ученые детально исследовали конкретный ход и особенности опыта строительства социализма в 20 веке в разных странах. Этот исторический подход в исследованиях дол возможность многим из них прийти к логическим выводам о повсеместной утрате работниками в соцстранах стимулов к труду, о неэффективности экономики, товарных дефицитах. т. д.
Наконец, широкое применение в экономических науках имеет графический метод отображения хозяйственных процессов и явлений. Он основан на использовании различных чертежей и рисунков – схем, таблиц, графиков, диаграмм и т. д. Благодаря этим инструментам обеспечиваются компактность (сжатость) и наглядность в изложении теоретического материала. Так, скажем, график зримо демонстрирует зависимость тех или иных величин друг от друга.
Билет №6.
1. В чем различия микро и макро экономике?
2. Абстрагирование как метод выработки научных понятий?
№1.
Пожалуй, все признают, что макроэкономика выражает целостность всего национального хозяйства. В таком случае важно выяснить, какие специфические экономические отношения объективно обусловливают такую целостность макроэкономического сектора? Анализ реальной действительности во всех странах позволяет выявить следующие объективные основания, на которые опирается и благодаря которым скрепляется целостность всего национального хозяйства. Во-первых, макроэкономика — это не простая механическая сумма низовых звеньев хозяйства. Она представляет такую совокупность прочных связей, которые интегрируют все хозяйственные элементы в единую целостность. К объединяющим взаимоотношениям можно причислить:
общее разделение труда между всеми крупными сферами, отраслями производства и регионами (разными частями страны);
кооперирование крупных структурных подразделений производства (поставка друг другу частей совместно изготовляемой продукции);
национальный рынок, образующий единое экономическое пространство.
В результате такой интеграции образуется макросистема, которую принято именовать народнохозяйственный комплекс. Он органически соединяет все звенья материального и нематериального производства в целостный организм.
№2.
Метод научных абстракций, или абстрагирование, используется для выработки тех или иных отвлеченных понятий – так называемых Абстракций, или категорий. Чтобы получить какую – либо научную абстракцию, ученые абстрагируются от второстепенных свойств изучаемого объекта, а нужные им свойства выделяют. Скажем, для определения такой экономической категории, как товар, необходимо отвлечься от размеров, веса, цвета и других не существенных в данном случае характеристик предметов, предлагаемых в магазинах, и в то же время зафиксировать объединяющие их свойство: все эти вещи – продукты труды, предназначенные для продажи.
Билет №7.
В чем суть идеологизации социальных наук и каковы основные идеи марксизской экономической теории?
Основные идеи, этапы и политика мерконтелизма?
№1.
В экономической науке, как и в любой другой научной теории, выделяются модели — идеализированные объекты исследований и парадигма — признанные в данной социально-экономической системе научные достижения и/или совокупности взглядов, которые в течение определённого времени дают научному и/или конкретному сообществу в целом модель постановки проблем и их решений. Экономика как субъект и объект исследований является исключительно социальным явлением и поэтому на её формирование и объективность определяющее влияние оказывает условия среды существования экономики.
Совокупность моделей экономики, сформировавшихся в западноевропейской экономической теории, называют экономикс (от англ.economics
). В экономической науке бывшего СССР рассматривается модель экономики, получившая название политэкономия социализма, с этих же позиций рассматривается западная экономика, как политэкономия капитализма. Политэкономией является марксизм, трансформированный в марксизм-ленинизм. Одно из принципиальных различий между парадигмами экономикс и марксистско-ленинской заключается в том, что в первой объектом исследования является экономическая деятельность
, а во второй — экономические отношения
.
№2.
Начало самостоятельному развитию экономической науки положил меркантилизм – первая теория в области экономики. Его название не случайно. Все экономисты – «дети своего времени» и в основном выражают интересы «героев дня». А «героями» той эпохи заката феодализма 16 – 18 веков были купцы. Им нужны были теории о развитии торговли и «наука обогащения», и они получили из их рук меркантилистов. Наибольшего развития меркантилизм достиг в Англии – в стране с самой передовой тогда экономикой.
Основные идеи меркантилистов можно свести к следующему: 1) главным богатством общества являются деньги (золото и серебро);2)источником этого богатства служит сфера обращения (торговля и денежный оборот);3) государство должно помогать обогащению общества своей активной и целенаправленной экономической политикой. Что касается политики меркантилизма, то главной её задачей было обеспечение накопления денег в стране. Вначале это достигалось административными мерами. В период позднего меркантилизма проводилась более гибкая политика с упором на экономические, а не административные методы – поощрение внешней торговли, судоходства и колониальных экспедицией; развитие производства экспортных товаров, поддержание активного торгового баланса с другими странами и т.д. Ставка делалась уже не на простое накопление денежных сокровищ, а на запуск денег в оборот, приносящий доход. Таким образом, постепенно развиваясь, меркантилизм искал и находил все более зрелые и эффективные решения экономических проблем своего времени. Если же с высоты времени говорить об уязвимых местах первой теоретической школы экономики, то это прежде всего преувеличение хозяйственного значения сферы Обращения и недооценка сферы производства.
Билет №8.
Основные позиции физиократов?
Ключевые идеи рыночной школы Адама Смита?
№1.
Итак, меркантилизм был теоретической базой торгового капитала. Бурно же развивавшиеся в 18 веке, капитализм «прирастал» промышленностью. В этих условиях появился целый ряд прогрессивных доктрин, позднее вошедших в историю под общим названием классической политической экономии. Суть физиократов во многом проявляется в самом его «говорящем» названии: физиократия означает власть природы. В отличие от меркантилистов, Ф. Кенэ и его последователи источником богатства общества считали производство, а не обращение. Но при этом единственной производительной отраслью, по их мнению, было сельское хозяйство – сфера, где создается новое богатство. Промышленность же и другие неземледельческие отрасли определялись как «бесплодная сфера», которая, не принося ничего нового, лишь преобразует продукты природы и земледелия. В этих условиях физиократы и выступали за приоритет сельского хозяйства в экономике, за его благоустройство и прогресс на эффективной капиталистической основе. Еще одной важной заслугой Ф. Кенэ явился его первый в истории опыт макроэкономического исследования. В своей знаменитой «Экономической таблице» он наглядно показал весь оборот сельскохозяйственной продукции во Франции. Это был прообраз современных макроэкономических моделей, отражающих важнейшие пропорции и балансы в национальном хозяйстве любой страны.
№2.
В отличие от физиократов они полагали, что всякое производство увеличивает богатство общества. При этом был выдвинут целый ряд новых концепций, из которых наиболее актуальной и по сей день является проблема мотивов и стимулов хозяйственной деятельности человека. Какие политико – экономические условия должны быть в обществе, чтобы максимально благоприятствовать росту его богатства? Отвечая на этот вопрос, классики сделали вывод, что первейшим таким условием является свободная и конкурентная рыночная экономика. Исходя из этого А. Смит выступал за так называемый принцип, т.е. за естественную свободу человека в обществе, за его индивидуальную активность без государственного контроля. В условиях свободного предпринимательства и свободной конкуренции, по мнению классика, ресурсы общества используются самым рациональным и эффективным образом. Что же касается государства, то оно должно лишь охранять порядок в обществе, но не вмешиваться в дела промышленников и купцов.
Билет№9.
Две линии в экономикс, в неоклассике и кеинсеансе?
Механизм регулирования современных трудовых отношений и какую роль в нем играет профсоюзы?
№1.
В противоположность непримиримо и революционно настроенным марксистам ряд западных экономистов конца 19 и начала 20 века высказались в ином духе. Они полагали, что переживаемые капитализмом того врмени острые противоречия являются лишь трудностями его становления. Получив свободу энергичные, но необразованные предприниматели ринулись вперед, словно дикое чудовище, не разбирая дороги, сея злоупотребления и часто нанося ущерб другим людям. Но эта чрезмерная жесткость свободного предпринимательства противоестественна и временна. В результате капитализм, по мнению ученых – оптимистов того времени, может оказаться более эффективным и справедливым, чем социализм.
№2.
С переходом России к рыночной модели развития одной из приоритетных задач стало коренное преобразование всего комплекса социально-трудовых отношений. Нам предстоит отказаться от одновременной системы их регулирования, осознать личную ответственность каждого за свое и общественное благоустройство, разработать правовую систему согласования интересов. Основным механизмом регулирования социально-трудовых отношений в стране становится социальное партнерство, доказавшее свою результативность в индустриальных странах Запада. Партнерские отношения в каждой из них имеют свою специфику, обусловленную историческими, национальными и иными особенностями. Далеко не все из этого опыта может быть напрямую использовано в России, но учитывать мировую практику весьма полезно. Договорное регулирование в экономически развитых странах опирается на четко отлаженный механизм взаимодействия его участников: работников, работодателей и государства. Там, где оно завоевало прочные позиции, государство устраивает, гарантирует и контролирует соблюдение минимальных норм, относящихся к уровню жизни, условиям и оплате труда, социальной защите населения. Как правило, это закреплено в законах. Работодатели, профсоюзы и другие участники партнерских отношений в коллективных договорах предусматривают набор социально-трудовых норм на уровне, не ниже определенного законом. Такая система трехсторонних социально-трудовых отношений позволяет в большинстве случаев предотвращать серьезные социальные конфликты, создавая надежную основу для устойчивого развития экономики. На современном этапе вопросы к
В целях повышения эффективности социального партнерства, по нашему мнению, на федеральном уровне необходимо:
· -завершить формирование нормативно-правового поля для организации социального партнерства путем принятия основных законов «О социальном партнерстве», «Об объединениях работодателей», «О представительных органах работников»;
· -уточнить Концепцию становления и развития системы социального партнерства в России, разработать соответствующие меры по ее реализации;
· -определить правовой статус, задачи и функции комиссий по регулированию социально-трудовых отношений, ответственность за принимаемые ими решения;
· -определить порядок обязательного распространения действия соглашений на работодателей, не принимавших участия в коллективных переговорах и заключении соглашений;
· -разработать меры по ведению статистического наблюдения за развитием коллективно-трудового регулирования социально-трудовых отношений.
Внесенные нами предложения не бесспорны, они требуют широкого обсуждения, но, на наш взгляд, они позволят создать условия для перехода нашего общества от социальной конфронтации к кооперационному мышлению, обеспечить стабилизацию и последующий рост экономики страны и ее регионов.
Билет№10.
Воспроизводство, накопление и оборот капитала?
Предприниматель и менеджер, их роль в современном производстве?
№1.
Инвестирование производства – процесс постоянный. Капиталовложения следует одно за другим, обеспечивая повторение и непрерывность производства. Непрерывно повторяющийся процесс производства называется воспроизводством. Воспроизводство бывает простым. Для современной экономике характерно расширенное воспроизводство. Это предполагает, что новые инвестиции в производство не только возмещают израсходованный капитал, но и увеличивает его производительность дополнительными или более эффективными средствами производства. Тем самым обеспечивается накопление капитала, т.е. его укрупнение за счет добавочных капиталовложений в производство. В процессе воспроизводства капитал находится в постоянном движении и совершает кругооборот по схеме: закупка средств производства – процесс производства – реализация произведенных товаров. Такие кругообороты повторяются вновь и вновь, образуя оборот капитала оборачиваются и переносят свою стоимость на новый продукт по разному. В зависимости от этого производительный капитал делится на основной и оборотный.
№2.
Предпринимательство - это качество, на котором основывается любой бизнес на первом этапе своего развития. В «Психологии бизнеса» приведен список требований к предпринимателю в алфавитном порядке: адаптивность, активность, вера, воля, воображение, гибкость, деловитость, жизнелюбие, изобретательность, индивидуализм, инициативность, интуиция, контроль, находчивость, новаторство, образованность, оборотистость, оптимизм, ответственность, поиск новых решений, практичность, предприимчивость, самокритичность, свобода распоряжения средствами, склонность к риску, смелость, способность развиваться, умение контактировать с людьми, умение планировать. Звездный час истинных предпринимателей наступает во времена перемен: технологических революций, политических катаклизмов, массовых потребительских истерий и т.п. Тогда начинают говорить о «витающем в воздухе духе предпринимательства». Наконец, предпринимателям необходимо постоянно следить за сохранением своих прав собственности, за стремлением сотрудников к независимости и удерживать контроль над ситуацией. В начале пути многих предпринимателей не было ничего сверхъестественного и особенно героического. Просто они, во многом под давлением обстоятельств, так или иначе сделали первый шаг, который повлек за собой последующие действия. Вы можете найти множество подтверждений этому, присмотревшись к предыстории успешных компаний. При использовании ресурсов менеджер прежде всего заинтересован в выполнении условий, поставленных собственниками бизнеса, и в создании стабильной системы распределения ресурсов. Вообще, универсальные схемы и процедуры истинный менеджер стремится создать во всех сферах своей деятельности, не исключая и личную жизнь J. «Менеджер - это тот, кто умеет организовать свою работу так, чтобы она укладывалась в расписание "с 9 до 18"; он умеет поставить дело так, что оно не разваливается с его уходом в отпуск и не останавливается с его отъездом в важную командировку; он знает все, что ему необходимо знать, и знает, у какого специалиста он может выяснить то, что ему самому знать необязательно; он работает с организацией дела, а не с самим делом. Предприниматель работает в своем бизнесе, находится "внутри" него: дело Предпринимателя неотрывно от него самого, оно гибнет, начиная с того самого момента, когда Предприниматель по тем или иным причинам прекращает им заниматься. Менеджер же начинает работать над своим бизнесом и получает хороший результат, когда бизнес начинает жить самостоятельной жизнью, может быть легко отделен от него и передан другому менеджеру, например - профессиональному Управляющему». Для менеджера важен его статус и объем властных полномочий, размер материального вознаграждения. Часто встречающиеся ошибки менеджеров:1)стремление как можно быстрее подняться по служебной лестнице, не связывая его с реально достигнутыми результатами; 2)озабоченность символами своего положения, например размером кабинета или моделью мобильного телефона; 3) забота прежде всего о своих интересах, тогда как хороший руководитель заботится и о своих людях; 4)стремление к самоизоляции.
Билет №11.
1. Предмет изучения экономической теории, в чем состоит главное противоречие экономике?
2. Четыре вида ресурсов применяемых в производстве? Какие виды доходов они приносят своими владельцам?
№1.
Экономика - это особая сфера общественной жизни со своими законами, проблемами и противоречиями. В этой сфере формируется экономический потенциал общества, производятся различные блага для удовлетворения физиологических и духовных потребностей людей. Согласимся, что далеко не всем нужны знания по экономике. Шахтер в забое, металлург у плавильной печи, астроном, изучающий солнечную активность, могут безболезненно обойтись без знания экономической теории в своем рабочем процессе. Человеческий мозг имеет ограниченную вместимость. Каждый стремиться экономить свое ограниченное время и использовать его для накопления профессиональных знаний и отдыха. Уяснить предмет науки - значит установить, что она постигает. Люди, начинающие изучать экономическую теорию, обычно требуют, чтобы им было дано краткое, желательно в одном предложении и сразу понятное определение этого предмета. Между тем, втиснуть в несколько строк точное описание любого предмета, которое четко отделило бы его от смежных дисциплин и дало бы представление начинающему о всех вопросах, охватываемых этим предметом, дело весьма нелегкое. Первая задача современной экономической науки состоит в том, чтобы описать, проанализировать и объяснить динамику экономических процессов, происходящих в производстве, при распределении произведенного продукта и его потреблении. Выводы экономической науки необходимы для установления экономического поведения общества. Сложность поведения людей и изменений в социальной жизни не позволяет надеяться на достижение той степени точности, какая присуща исследованиям в области естественных наук. В ходе экономического анализа не представляется возможным проводить контролируемые эксперименты. В выводах приходится многое упрощать, абстрагироваться от бесконечной массы деталей. То, что считается благоразумным для отдельного человека или фирмы, может быть подчас безрассудным для нации или государства. "Путь познания, подчеркивает В. И. Ленин, - идет от живого созерцания действительности к абстрактному мышлению и от него к практике". Монетаризм - это теория стабилизации экономики, в которой главенствующую роль играют денежные факторы. Для 70-х годов стала характерной не безработица, как это имело место во времена великой депрессии, а инфляция при одновременном снижении производства (стагфляция). Началась переоценка ценностей. Был выдвинут лозунг "назад к Смиту", что означало отказ от методов активного государственного регулирования.
№2.
В экономической теории ресурсы принято делить на четыре группы:
1. природные – потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества, среди которых различают « неисчерпаемые» и « исчерпаемые» (последние в последнюю очередь делятся на «возобновляемые» и « невозобновимые»);
2. материальные – все созданные человеком («рукотворные») средства производства, (которые, следовательно, сами являются результатом производства);
3. трудовые – население в трудоспособном возрасте, которое в «ресурсном» аспекте обычно оценивают по трём параметрам: социально-демографическому, профессионально-квалификационному и культурно-образовательному;
4. финансовые – денежные средства, которые общество в состоянии выделить на организацию производства.
Значимость отдельных видов ресурсов изменялась по мере перехода от доиндустриальной к индустриальной, и от неё - к постиндустриальной технологии. В доиндустриальном обществе приоритет принадлежал природным и трудовым ресурсам, в индустриальном – материальным, в постиндустриальном – интеллектуальным и информационным ресурсам. Поэтому многие современные экономисты склонны полагать, что сейчас по значимости в качестве фактора экономического роста на первое место вышел фактор «знания», называя его по-разному — технология, научно-технический прогресс, наука, информация.
Билет№12.
1. Понятие рабочей силы и труда? Производительность труда и её факторы?
2. Что такое средство производства и каковы их основные виды?
№1.
Научно – техническая революция вызывает изменения не только в экономики, но и меняет роль работника в производстве. При машине человек превращается в главное звено технологического процесса. Растет потребность в работнике нового типа, которого отличают:
1) высокая всесторонняя образованность; 2) Профессиональная компетентность и деловитость; 3) Самостоятельное творческое мышление; 4) Активность и ответственность действий.
В рыночной экономике свою способность к труду человек может использовать, либо как наемный работник, либо как предприниматель. Предпринимательские способности это особый талант особо редкий, как и другой. Они заключаются в измене и готовности, организовать новое дело, принимая на себя связанные с ним, риск, затраты т ответственность. Настоящего предпринимателя отличают огромное трудолюбие инициативность, новаторство, творческий дух, деловая хватка, расчетливость, умение общаться с людьми. Производительность труда
характеризует эффективность, результативность затрат труда и определяется количеством продукции, произведенной в единицу рабочего времени, либо затратами труда на единицу произведенной продукции или выполненных работ. Под ростом производительности труда подразумевается экономия затрат труда (рабочего времени) на изготовление единицы продукции или дополнительное количество произведенной продукции в единицу времени, что непосредственно влияет на повышение эффективности производства, так как в одном случае сокращаются текущие издержки на производство единицы продукции по статье "Заработная плата основных производственных рабочих", а в другом — в единицу времени производится больше продукции. Значительное влияние на рост производительности труда оказывает внедрение достижений научно-технического прогресса, которое проявляется в использовании экономичного оборудования и современной технологии, что способствует экономии живого труда (зарплата) и увеличению прошлого труда (амортизация). Однако прирост стоимости прошлого труда всегда меньше, чем экономия живого труда, иначе внедрение достижений научно-технического прогресса экономически не оправдано (исключением является повышение качества продукции). В условиях становления рыночных отношений рост производительности труда - объективная предпосылка, так как происходит отвлечение рабочей силы в непроизводственную сферу и сокращается численность работающих вследствие демографических изменений. Различают производительность общественного труда, производительность живого (индивидуального) труда, локальную производительность.
Производительность общественного труда
определяется как отношение темпов роста национального дохода к темпам роста численности работников сферы материального производства. Рост производительности общественного труда происходит при опережающих темпах роста национального дохода и тем самым обеспечивает повышение эффективности общественного производства. При росте производительности общественного труда изменяется соотношение между живым и овеществленным трудом. Повышение производительности общественного труда означает уменьшение затрат живого труда на единицу произведенной продукции и увеличение доли прошлого труда. При этом общая сумма затрат труда, заключенного в единице продукции, сохраняется. Эту зависимость К. Маркс назвал экономическим законом роста производительности труда.
Рост индивидуальной производительности
труда отражает экономию времени, необходимого на изготовление единицы продукции, или количество дополнительного товара, произведенного за определенный период (минута, час, сутки и т. д.).
№2.
Средство обрукбура производства и оборот капитала. Вторым главным производственным фактором является средство производства это либеральные ресурсы включающие в себя две группы вещей: 1. средство труда – то чем и с помощью чего производят (инструменты, машины, оборудования, здания). 2. Предметы труда – то из чего производят на что «воздействуют в процессе труда (сырье либералы земля). По происхождению средство производства так же делятся на две группы природные ресурсы или земля. Произведённые ресурсы или капитал. В широком понимание капитал это любое имущество приносящее его владельцу доход. Производственной капитал это часть средств производства ранее обработанных людьми. Он может вступать в 2-х формах: 1. реальный или физический капитал.2) денежный или финансовый – деньги делят покупки средств производства. Деньги сами по себе, капиталом не является, но легко приобщаются в любую форму капиталов. Инвестированные процесс постоянный капитало – вложения обеспечивая, возобновление повторение и непрерывность производства. Именно такой, непрерывно повторяющийся называется воспроизводством оно может быть простым (размеры выпуска продукции не меняются или расширенное.
Билет№13.
1. Основной капитал: структура, ароматизация и показатели использования?
2. Оборотный капитал и фонды обращения?
№1.
В структуре основного капитала выделяют активные и пассивные фонды. Активные непосредственно участвуют в процессе производства. Пассивные создают условия для производства (здание, сооружения, транспорт, коммуникации). Для определения эффективности использование, основных фондов применяют три главных показателя: 1) фондоотдача – стоимость продукции приходящая на единицу стоимости фондов;2) фондоемкость – затраты основных фондов в расчете на выпуск в единице продукции;3) коэффицент сменности работающего оборудования показывают сколько смен в сутки в среднем работала каждая единица установленного оборудования.
№2.
Это предметы труда, которые участвуют в производстве однократно при этом они полностью потребляются, полностью и сразу переносят свою стоимость, на стоимость производственной продукции. «После реализации продукции перенесённые стоимость целиком возвращения производится в денежной форме.
Билет№14.
1. В чем особенности человеческого фактора в условиях НТР?
2. Какова роль науки в современном производстве и какое противоречие вызывает НТР?
№1.
Научно – техническая революция, качественные скачки в науке и техники и коренное преобразование на этой основе производительных сил общества. Главной чертой НТР является интеграция, то есть взаимное слияние, науки и производства. НТР – явления противоречивое с одной стороны, она величайшая благо для человечества.
№2.
Научно-техническая революция,
коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства. В ходе Н.-т. р., начало которой относится к середине 20 в., бурно развивается и завершается процесс превращения науки в непосредственную производительную силу. Н.-т. р. изменяет весь облик общественного производства, условия, характер и содержание труда, структуру производительных сил, общественного разделения труда, отраслевую и профессиональную структуру общества, ведёт к быстрому росту производительности труда, оказывает воздействие на все стороны жизни общества, включая культуру, быт, психологию людей, взаимоотношение общества с природой, ведёт к резкому ускорению научно-технического прогресса
.
Н.-т. р. является закономерным этапом человеческой истории, характерным для эпохи перехода от капитализма к коммунизму. Она представляет собой мировое явление, но формы её проявления, её течение и последствия в социалистических и капиталистических странах принципиально различны.
Н.-т. р. — длительный процесс, который имеет две главные предпосылки — научно-техническую и социальную. Важнейшую роль в подготовке Н.-т. р. сыграли успехи естествознания
в конце 19 — начале 20 вв., в результате которых произошёл коренной переворот во взглядах на материю
и сложилась новая картина мира. Этот переворот В. И. Ленин назвал «новейшей революцией в естествознании» (см. Полное собрание соч., 5 изд., т. 18, с. 264). Она началась открытием электрона, радия, превращения химических элементов, созданием теории относительности и квантовой теории и ознаменовала собой прорыв науки в область микромира и больших скоростей. Под влиянием успехов физики в 20-х гг. 20 в. существенным изменениям подверглись теоретические основы химии. Квантовая теория объяснила природу химических связей, что, в свою очередь, открыло перед наукой и производством широкие возможности химического преобразования вещества. Началось проникновение в механизм наследственности
, развивается генетика
, формируется хромосомная теория.
Билет №15.
1. Проблема выбора в экономике и производственные работы?
2. Как изменяются производственные возможности общества в условиях экономического роста?
№1.