Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2009 г. (в новой форме) по ИСТОРИИ РОССИИ
СПЕЦИФИКАЦИЯ
экзаменационной работы по истории России государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2009 г.
подготовлена Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) по ИСТОРИИ РОССИИ
1.
Назначение экзаменационной работы
– оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории России выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
2.
Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории (приложение к Приказу Министерства образования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236)
2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3.
Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
Работа охватывает содержание курса истории России с VIII в. до современности. Общее число заданий в работе – 33. Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверяется базовый уровень подготовки выпускников – знание дат, фактов, объяснение значения понятий, терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение извлекать информацию из исторических источников. За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл.
Часть 2 состоит из 7 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (двух кратких слов), сочетания букв или цифр. За выполнение заданий этой части выставляется 1 или 2 балла.
Часть 3 включает 6 заданий высокого уровня сложности. Задания этой части требуют развернутых ответов. Они проверяют умение анализировать исторические источники, классифицировать и систематизировать факты, давать описание и объяснение исторических событий, явлений. Проверка выполнения заданий части 3 проводится экспертами на основе специально разработанных критериев.
Таблица 1
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Уровень сложности[1]
|
Тип заданий
|
| Часть 1 |
20 |
20 |
Б |
С выбором ответа |
| Часть 2 |
7 |
11 |
П |
С кратким ответом |
| Часть 3 |
6 |
7 |
В |
С развернутым ответом |
| Итого |
33 |
38 |
4. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Содержание материалов по истории России представлено в работе по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов. Это разделы: 1) VIII – XVIII вв., 2) XIX в., 3)1900–1945 гг., 4) 1945–2009 гг. При этом рассматриваются разные аспекты истории – экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика государства, история материальной и духовной культуры.
Число и характер заданий по отдельным разделам курса истории определены с учетом того, что ранние периоды отечественной истории изучаются в основной школе в 6-7 классах, т.е. за 2-3 года до экзамена. Соответственно по этим периодам проверяются опорные, базисные знания. Более 50% заданий относятся к изучаемой в 9 классе истории XX – начала XXI вв.
Таблица 2
Распределение заданий по основным разделам курса истории России
| Разделы курса истории России
|
Число заданий
|
|
|
| Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
|
| VIII – XVIII вв. |
5 |
2 |
|
| XIX в. |
5 |
1 |
|
| 1900 – 1945 гг. |
5 |
2 |
|
| 1945 – 1991 гг., 1992 – 2009 гг. |
5 |
2 |
|
| Комплекс заданий анализа источника (относится к разным разделам курса) |
4 |
||
| Задания с развернутым ответом (относятся к разным разделам курса) |
2 |
||
| Итого: |
20 |
7 |
6 |
В соответствии с названными выше нормативными документами в экзаменационной работе представлены как содержательные элементы знаний, так и требуемые познавательные умения. Проверяются следующие элементы подготовки по истории учащихся основной школы:
1. Знание дат, периодов наиболее значительных явлений, процессов, работа с хронологией.
2. Знание фактов (места, обстоятельств, участников событий), работа с фактами.
3. Работа с источниками:
3.1. Поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь)
3.2. Контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением знаний из курса истории) 4. Объяснение, анализ исторических событий:
4.1. Объяснение исторических понятий, терминов
4.2. Соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий
4.3. Указание характерных, существенных признаков событий, явлений
4.4. Объяснение причин и следствий событий
4.5. Систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку
Таблица 3
Распределение заданий демонстрационного варианта по умениям и видам познавательной деятельности
| Элементы подготовки
|
Число заданий
|
||
| Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
|
| 1.0. Знание дат, работа с хронологией |
4 |
1 |
|
| 2.0. Знание фактов, работа с фактами |
4 |
||
| 3.1. Поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь) |
3 |
2 |
|
| 3.2. Контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением знаний из курса истории) |
4 |
||
| 4.1. Объяснение исторических понятий, терминов |
3 |
||
| 4.2. Соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий |
1 |
||
| 4.3. Указание характерных, существенных признаков событий, явлений |
1 |
||
| 4.4. Объяснение причин и следствий событий |
4 |
||
| 4.5. Систематизация, группировка фактов, |
4 |
2 |
|
| понятий, явлений по указанному признаку |
|||
| Итого: |
20 |
7 |
6 |
5.
Время выполнения работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).
6.
Дополнительные материалы и оборудование
на экзамене по истории России не используются.
7.
Условия проведения и проверки экзамена (требования к специалистам)
На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты в области гуманитарных дисциплин. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по истории.
Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутыми ответами) осуществляют специалисты-предметники.
8. Рекомендации по подготовке к экзамену
К экзамену можно готовиться по учебникам для основной школы, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (www.edu.ru
) в разделе «Документы министерства».
9. План экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы 2009 года по истории отражено в плане демонстрационного варианта, приведенном в Приложении
1
.
Приложение 1
План демонстрационного варианта экзаменационной работы по истории России
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.
Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал % выполнения 60%-90%), П – повышенный (40%-60%), В – высокий (менее 40%).
Порядок следования заданий в КИМ может быть изменен в разных вариантах .
| №
|
Обозна-
чение зада-
ния в работе
|
Проверяемое содержание - раздел курса
|
Проверяемые виды деятельности
|
Коды прове-
ряемых умений
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный
балл за выполнение задания
|
Примерное время
выполнения задания (мин.)
|
| 1 |
А1 |
VIII-XVIII вв. |
Знание дат, работа с хронологией |
1.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 2 |
А2 |
VIII-XVIII вв. |
Знание фактов, работа с фактами |
2.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 3 |
A3 |
VIII-XVIII вв. |
Объяснение понятий, терминов |
4.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 4 |
А4 |
VIII-XVIII вв. |
Объяснение причин и следствий событий |
4.4 |
Б |
1 |
1-2 |
| 5 |
А5 |
VIII-XVIII вв. |
Поиск информации в источнике |
3.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 6 |
А6 |
XIX в. |
Знание дат, работа с хронологией |
1.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 7 |
А7 |
XIX в. |
Знание фактов, работа с фактами |
2.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 8 |
А8 |
XIX в. |
Объяснение понятий, терминов |
4.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 9 |
А9 |
XIX в. |
Объяснение причин и следствий событий |
4.4 |
Б |
1 |
1-2 |
| 10 |
А10 |
XIX в. |
Поиск информации в источнике |
3.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 11 |
А11 |
1900-1945 гг. |
Знание дат, работа с хронологией |
1.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 12 |
А12 |
1900-1945 гг. |
Знание фактов, работа с фактами |
2.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 13 |
А13 |
1900-1945 гг. |
Объяснение понятий, терминов |
4.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 14 |
А14 |
1900-1945 гг. |
Объяснение причин и следствий событий |
4.4 |
Б |
1 |
1-2 |
| 15 |
А15 |
1900-1945 гг. |
Поиск информации в источнике |
3.1 |
Б |
1 |
1-2 |
| 16 |
А16 |
1945-1991 гг. |
Знание дат, работа с хронологией |
1.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 17 |
А17 |
1945-1991 гг. |
Знание фактов, работа с фактами |
2.0 |
Б |
1 |
1-2 |
| 18 |
А18 |
1945-1991 гг. |
Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений |
4.2 |
Б |
1 |
1-2 |
| 19 |
А19 |
1992-2009 гг. |
Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений |
4.2 |
Б |
1 |
1-2 |
| 20 |
А20 |
1992-2009 гг. |
Объяснение причин и следствий событий |
4.4 |
Б |
1 |
1-2 |
| 21 |
В1 |
VIII-XVIII вв. |
Установление последовательности событий |
4.1 |
П |
1 |
3-4 |
| 22 |
В2 |
VIII-XVIII вв. |
Систематизация фактов, понятий |
4.2 |
П |
2 |
3-4 |
| 23 |
ВЗ |
XIX в. |
Группировка фактов |
4.5 |
П |
2 |
3-4 |
| 24 |
В4 |
XIX в. |
Поиск информации в источнике |
3.1 |
П |
1 |
3-4 |
| 25 |
В5 |
1900-1945 гг. |
Группировка фактов |
4.5 |
П |
2 |
3-4 |
| 26 |
В6 |
1945-2009 гг. |
Поиск информации в источнике |
3.1 |
П |
1 |
3-4 |
| 27 |
В7 |
1945-2009 гг. |
Систематизация фактов, понятий |
4.5 |
П |
2 |
3-4 |
| 28 |
С1 |
VIII-XXI вв. |
Контекстный анализ источника |
3.2 |
В |
1 |
5-6 |
| 29 |
С2 |
VIII-XXI вв. |
Контекстный анализ источника |
3.2 |
В |
1 |
5-6 |
| 30 |
С3 |
VIII-XXI вв. |
Контекстный анализ источника |
3.2 |
В |
1 |
5-6 |
| 31 |
С4 |
VIII-XXI вв. |
Контекстный анализ источника |
3.2 |
В |
1 |
5-6 |
| 32 |
С5 |
VIII-XXI вв. |
Обобщенная характеристика, систематизация фактов по указанному признаку |
4.5 |
В |
2 |
5-7 |
| 33 |
С6 |
VIII-XXI вв. |
Обобщенная характеристика, систематизация фактов по указанному признаку |
4.5 |
В |
1 |
5-7 |
| Всего заданий – 33, из них по типу заданий: с выбором – 20, с кратким ответом – 7, с развернутым ответом – 6; по уровню сложности: Б – 20, П – 7, В – 6. Общеевремявыполненияработы – 120 мин. |
38 |
||||||
[1]
Б – базовый уровень
П – повышенный уровень
В – высокий уровень