Государственная (итоговая) аттестация 2010 года (в новой форме) по ГЕОГРАФИИ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
Кодификатор
элементов содержания экзаменационной работы и требований
к уровню подготовки выпускников для проведения в 2010 году
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ГЕОГРАФИИ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования
подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
1
Кодификатор
элементов содержания экзаменационной работы и требований к уровню подготовки выпускников для проведения в 2010 году государственной
(итоговой) аттестации (в новой форме) по ГЕОГРАФИИ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы для государственной (итоговой) аттестации в 2010 году (в новой форме) по географии (далее – кодификатор) является одним из документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов ГИА. Он составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).
1.
Элементы содержания, проверяемые на государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по географии
В первом и втором столбцах таблицы указаны коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания (темы), для которого создаются проверочные задания.
Таблица 1.
| Код раздела
|
Код элемента
|
Элементы содержания, проверяемые в ходе экзамена
|
| 1
|
|
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
|
| 1.1
|
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности; их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). |
|
| 1.2
|
Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. |
|
| 2
|
|
ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК
|
| 2.1
|
Земля как планета. Форма, размеры,
|
|
| 2.2
|
Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. |
|
| 2.3
|
Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли. |
2
| 2.4
|
Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды. |
|
| 2.5
|
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов. |
|
| 2.6
|
Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природнохозяйственные. |
|
| 3
|
|
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
|
| 3.1
|
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. |
|
| 3.2
|
Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. |
|
| 3.3
|
Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы. |
|
| 4
|
|
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
|
| 4.1
|
Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. |
|
| 4.2
|
Основные типы природопользования. |
|
| 4.3
|
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере. |
|
| 5
|
|
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
|
| 5.1
|
Особенности географического положения России
|
|
| 5.1.1
|
Территория и акватория, морские и сухопутные границы. |
|
| 5.1.2
|
Часовые пояса. |
|
| 5.1.3
|
Административно-территориальное устройство России. |
|
| 5.2
|
Природа России
|
|
| 5.2.1
|
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. |
|
| 5.2.2
|
Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. |
|
| 5.2.3
|
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. |
|
| 5.2.4
|
Природно-хозяйственные различия морей России. |
|
| 5.2.5
|
Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. |
| 5.2.6
|
Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. |
|
| 5.3
|
Население России
|
|
| 5.3.1
|
Численность, естественное движение населения. |
|
| 5.3.2
|
Половой и возрастной состав населения. |
|
| 5.3.3
|
Размещение населения. Основная полоса расселения. |
|
| 5.3.4
|
Направления и типы миграции. |
|
| 5.3.5
|
Народы и основные религии России. |
|
| 5.3.6
|
Городское и сельское население. Крупнейшие города. |
|
| 5.4
|
Хозяйство России
|
|
| 5.4.1
|
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. |
|
| 5.4.2
|
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. |
|
| 5.4.3
|
География отраслей промышленности. |
|
| 5.4.4
|
География сельского хозяйства. |
|
| 5.4.5
|
География важнейших видов транспорта. |
|
| 5.5
|
Природно-хозяйственное районирование России.
|
|
|
|
5.6
|
Россия в современном мире
|
2.
Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, по географии
Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на ГИА по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
В первых двух столбцах таблицы приведены коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки выпускников, соответствующие этим кодам.
3 4
| 2.6
|
приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны; формирования культурнобытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно- энергетических баз; районов и центров производства важнейших видов продукции; основных коммуникаций и их узлов; отраслей хозяйства; а также крупнейших регионов и стран мира |
|
| 2.7
|
находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем |
|
|
|
2.8
|
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем |
|
|
2.9
|
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости |
| 3
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
|
| 3.1
|
определения поясного времени |
|
| 3.2
|
чтения карт различного содержания |
|
| 3.3
|
решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию |
|
| 3.4
|
проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических и геоинформационных |
|
| Код раздела
|
Код требования
|
Требования к уровню подготовки, проверяемому заданиями экзаменационной работы
|
| 1
|
Знать / понимать
|
|
| 1.1
|
основные географические понятия и термины |
|
| 1.2
|
различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения |
|
| 1.3
|
результаты выдающихся географических открытий и путешествий |
|
| 1.4
|
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека |
|
| 1.5
|
географическую зональность и поясность |
|
| 1.6
|
географические особенности природы материков и океанов, а также народы Земли и их географию; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран |
|
| 1.7
|
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов |
|
| 1.8
|
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений |
|
| 2
|
Уметь
|
|
| 2.1
|
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов |
|
| 2.2
|
выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений |
|
| 2.3
|
описывать существенные признаки географических объектов и явлений |
|
| 2.4
|
объяснять существенные признаки географических объектов и явлений |
|
| 2.5
|
составлять краткую географическую характеристику разных территорий |
Таблица 2
5 6