| Зміст тестового завдання | Відповідність Програмі ЗНО з англійської мови. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Reading You’re Amazing, So Make Sure People Know It |
Розуміти зміст прочитаного, знаходити основну інформацію у текстах різнопланового характеру. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 Ways to Improve Your Memory |
Розуміти зміст тексту; знаходити інформацію відповідно до завдання в автентичних текстах різнопланового характеру; виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Watching the Detectives |
Переглядати текст чи серію текстів з метою пошуку необхідної інформації для виконання певного завдання. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 Years Old and Still Doing Her Bit for Others |
Pозуміти зміст прочитаного; розуміти структуру тексту, розпізнавати зв’язки між частинами тексту. Ступінь сформованості лексико-граматичних навичок та засвоєння системних знань про мову. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Match Made It in Heaven
|
Ступінь сформованості лексико-граматичних навичок. Правильно використовувати лексичні одиниці, розрізняти значення окремих лексичних одиниць відповідно до контексту. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
How Pigeons Really Get Home Homing pigeons (35) ________ for their uncanny internal compass, yet a new study reveals that sometimes the birds get home the same way we do: They follow the roads. Tim Guilford and Dora Biro at (36) ________ Oxford University followed pigeons in Oxford over a three-year period, using tiny tracking devices equipped with global positioning system technology (37) ________ by Swiss and Italian colleagues. What they discovered was surprising. Within ten kilometers of home, the pigeons relied less on their well-known talents for decoding the sun’s position or deciphering the Earth’s magnetic field (38) ________ them navigate. Instead they opted for a habitual route that followed linear features in the landscape, such as roads, rivers, railways, and hedge lines – even when it wasn't the most direct way home. “It was almost comical,” says Guilford. “One pigeon followed a road to a roundabout, then exited onto a major road that led to a second roundabout. Others flew down the River Thames, only to make a (39) ________ turn at a bridge.” Guilford suggests that sticking to a (40) ________, linear route may actually make homing more reliable – and easier. “It made me smile to see it,” says Guilford. “You can imagine yourself flying along a road doing the same thing.”
|
Ступінь сформованості лексико-граматичних навичок та засвоєння системних знань про мову. Уміння правильно використовувати відповідні граматичні форми (часові форми дієслова, модальні, допоміжні дієслова, та дієслова-зв’язки, іменники, прикметники тощо).35 – Творення і вживання дієслів у Present, Past, Future Simple (Indefinite) в пасивному стані. 36 – Вживання іменників у присвійному відмінку. 37 – Творення і вживання дієслів у Present, Past, Future Simple (Indefinite) в активному стані. 38 – Вживання інфінітива. 39 – Вживання прикметників, вміння розрізняти частини мови і вживати їх відповідно до контексту. 40 – Використання дієприкметників теперішнього та минулого часів. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Why Does Red Mean Stop? The 19th-century Scottish engineer Robert Stevenson, who was active in designing early lighthouses, (41) ________ for an alternative colour to white – most lighthouses had a white beacon – when he built a lighthouse near to one that already existed, because he was afraid ships (42) ________ be able to tell which was which. Of the light sources and (43) ________ glasses available at the time, he found that red was a particularly intense light, meaning it (44) ________ from the greatest distance. So in maritime signalling red became an alternative to white, and was later adopted by the Admiralty in 1852 (45) ________ the port-side on steam vessels. Green was adopted for the starboard-side, and vessels seeing the green light on other ships had the right of way. When train tracks were developed, engineers adopted this system as (46) ________ stop and go – and the same system continued with cars.
|
41 – Творення і вживання дієслів у Present, Past, Future Simple в активному стані. 42 – Використання правила узгодження дієслівних часів (Future-in-the-Past Tense). 43 – Використання дієприкметників теперішнього та минулого часів. 44 – Використання правила узгодження дієслівних часів, а також форм інфінітива у пасивному стані. 45 – Вживання інфінітива. 46 – Використання дієприкметників теперішнього часу, вміння розрізняти частини мови і вживати їх відповідно до контексту. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Writing The Whole World in One Building |
Ступінь сформованості лексико-граматичних навичок та засвоєння системних знань про мову. Уміння правильно використовувати відповідні граматичні форми (часові форми дієслова, модальні, допоміжні дієслова, та дієслова-зв’язки, іменники, прикметники тощо). Правильно використовувати лексичні одиниці відповідно до контексту. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| You have found out that the local council is planning to build a new supermarket not far from your school instead of a sports centre. You have decided with your friends to write about this plan to the major newspapers published in your city/region. Write a letter to the editor of an English language newspaper in which you: say why you are writing explain why sport is important to people explain why a supermarket should not be built in your area give your reasons why a sports centre would serve your city/region well Write a letter of at least 100 words. Do not write any dates and addresses. Start your letter with Dear Sir or Madam, | Уміння передати у письмовій формі необхідну інформацію, правильно, з урахуванням соціокультурних відмінностей; оформити і написати лист (офіційний лист до редактора). Уміння правильно і відповідно до ситуації використовувати певні лексичні одиниці (частини мови), включаючи ряд фразеологічних зворотів, розмовних фраз та відповідні граматичні форми. |