Allgemeines
ьber Deutschland.
Auf der
Weltkarte nimmt Deutschland ein kleines Gebiet auf nцrdlichen
Halbkugel ein. Deutschland hat neun Nachbarn. Von Norden bis zum
Sьden ist die Bundesrepublik Deutschland 876 kilometer lang. Vom
Osten bis zum Westen sind es an der breitesten Stelle 604km, andre
schmalsten nur 67km. Die Bundesrepublik Deutschland hat nach der
Vereinigung eine Flдche von ungefдhr 357000
Quadratkilometern. Die BRD ist dicht bevцlkert (224 Einwohner
auf einem Quadratkilometer). In Deutschland leben 81 Million Berlin,
Hamburg und Mьnchen haben mehr als eine Million Einwohner. In
Deutschland gibt es keine extremen Temperaturen. Rund 16% der Flдche
sind Wiesen, 29% sind Wдlder, 34% ist Ackerland, etwas ьber
10% sind Hдuser, Industrienanlagen, StraЯen,
Eisenbahnlinien. Den Rest bilden Flьsse und See. Deutsch spricht
man in Deutschland, in Цsterreich und in der Schweiz. In
Deutschland gibt es 5 Dialektgebiete. In deutschland sind groЯe
Temperaturschwankungen Selten Neiderschlag fдllt zu allen Jahres
Zeiten. Im Winter ein die Temperaturschwankungen zwischen +1.5 und-6.
Der Winter ist nicht besonders kalt. Im Sommer sind die
Temperaturschwankungen zwischen 18-20. Der Sommer ist nicht besonders
heiЯ. Das Klima ist mild und gesund
Общий(общественный)
о Германии.
На
карте мира
Германия получает
маленькую
область на
северный полу-шар.
Германия имеет
9 соседей. С севера
до юга Федеративная
Республика
Германии длиной
876 км. С востока
до запада это
на самом широком
учреждении(месте)
604 км, Андрэ schmalsten
только 67 км.
Федеративная
Республика
Германии имеет
площадь случайно
357000 кв.км после
объединения.
ФРГ населена
плотно (224 жителей
на квадратном
километре). В
Германии живут
81 млн Берлин,
Гамбург и Мюнхен
имеют больше
чем миллион
жителей. В Германии
не имеется
никаких крайних
температур.
Около 16% площади
- это луга, 29% - это
леса, 34% является
пашня, кое-чем
более 10% являются
дома, промышленные
помещения,
улицы, железнодорожные
линии. Остаток
образовывают
реки и море(озеро).
По-немецки
говорят в Германии,
в Австрии и в
Швейцарии. В
Германии имеются
5 областей диалекта.
В Германии
большие
Temperaturschwankungen
редкий являются
ударом завистника
падает ко всему
году времена.
Зимой
Temperaturschwankungen
между
+1.5 und-6. Зима
не особенно
холодна. Летом
являются
Temperaturschwankungen
между 18-20. Лето
не особенно
горячо. Климат
мягок и полезно
для здоровья
Bьcher,
die ich gern lese.
Ich
lese gern Humorgeschichten, Comics, Bildgeschichten und
Kriminalgeschichten. Ich lese nicht besonders gern
Fantasiegeschichten, Abenteuergeschichten, Gedichte, Historische
Werke. Ich lese ьberhaupt
keine Theaterstьcke, Sachbьcher. Zu meinen
Lieblingsschriftstellern
gehцren
der groЯe russische Schriftsteller (Dramatiker, Dichter), der
englische Autor und die Klassiker der russische Literatur. Zu meinen
Lieblingsschriftstellern gehцrt der moderne Schriftsteller
(Kinderbuchautor). Die Werke lassen niemanden Kalt. Sie machen einen
groЯe Eindruck auf mich. Sie sind inhaltsreich, lehrreich,
spannend. Sie regen zum Nachdenken an. Sie sind realistisch und
widerspiegeln das Leben in alle seinen Widersprьchen. Hier ist
die rede von Rдubern,Menschen, Tieren und Reisen.
Книги,
которые я читаю
охотно.
Я
читаю охотно
истории юмора,
комиков, иллюстрированные
истории и уголовные
истории. Я не
читаю особенно
охотно истории
фантазии, истории
приключения,
стихотворения,
Исторические
дела(заводы).
Я не читаю вообще
никакие пьесы,
специальные
книги. К моим
любимым писателям
принадлежат
большой русский
писатель (драматурга,
поэта), английского
автора и классиков
русской литературы.
Современный
писатель (детский
автор книги)
принадлежит
к моим любимым
писателям.
Дела(заводы)
не оставляют
никого холодный(холодно).
Они делают
большое впечатление
на меня. Они
содержательны,
поучительны,
увлекательны.
Они побуждают
к размышлению.
Они реалистичны
и отражают
жизнь во всех
его(ее) противоречиям(возражениям).
Здесь эта является
говорит о грабителях,
людях, животных
и поездках.
der
Umweltschutz.
Auf
unserem Planeten Erde ist jetzt die Natur in gefahr, sie bittet um
Hilfe. Die Luft, das Wasser sind verschmutzt: die Wдlder,
StraЯen und Hцfe sind voller Mьlle. Sogar die grьnen
Lungen der Stдdte - die Parks und Grьnanlagen sind
verschmutzt. Immer mehr Tiere und Pflanzen kommen ins Rote Buch. Die
Natur: die Wдlder, Felder, Wiesen, Flьsse, Seen brauchen
unsere Hilfe. Man muЯ den Tieren und den Fischen helfen sie und
auch die Vцgel fьttern. Das Problem der Цkologie ist
sehr wichtig. Jeder Mensch muЯ sich mit dem Umweltschutz
beschдftigen. Blauer Himmel, klares Wasser, reine Luft,
fruchtbare Erde das ist das Ziel des Umweltschutzes. Nach dem Problem
des Friedenkampfes ist der Umweltschutz das wichtigste Problem. In
unserer Klasse sind alle Jungen und Mдdchen Naturfreunde. Wir
sorgen nicht nur fьr Tiere und Vцgel, sondern auch fьr
Bдume und Flьsse.
Im
Frьhling und im Herbst pflanzen wir Bдume und Blume. Im
Sommer gieЯen wir alle Grьnanlagen, sorgen fьr
Sauberkeit. Im Winter machen wir Raufen und fьttern die Vцgel
und die Tiere. So sorgen wir fьr unseren Planeten Erde.
Охрана
окружающей
среды.
На
нашей планете
землю является
теперь природа
в опасность,
она просит о
помощи. Воздух,
вода загрязнены:
леса, улицы и
дворы - это полный
мусор. Даже
зеленые легкие
городов - парки
и скверы загрязнены.
Все больше
животных и
растения прибывают
в Красную книгу.
Природа: леса,
поля, луга, реки,
моря(озера)
нуждаются в
нашей помощи.
Нужно помогать
животным и
рыбам кормить
их и также птицы.
Проблема экологии
очень важна.
Каждый человек
должен заниматься
охраной окружающей
среды. Синее
небо, ясная
вода, чистый
воздух, плодотворная
земля это - это
цель охраны
окружающей
среды. После
проблемы борьбы
мира охрана
окружающей
среды - это самая
важная проблема.
В нашем классе
все юноши и
девушки являются
природными
друзьями. Мы
заботимся не
только о животных
и птицах, но и
о деревьях и
реках.
Весной
и осенью мы
сажаем деревья
и цветок. Летом
мы поливаем
все скверы,
заботимся о
чистоте. Зимой
мы делаем Теребят
и кормят птицы
и животные.
Таким образом
мы заботимся
о нашей планете
землю.
Die
Bedeutung der Fremdsprachen in unserem Leben.
Es
ist wichtig Fremdsprachen zu lernen. Das Erlernen einer Fremdsprache
hilft die Muttersprachen besser zu kцnnen. Die Fremdsprachen
machen uns reicher und unser Leben interessanter. In unserer Schьler
lerne man 3 Fremdsprachen Englisch, Deutsch und Franzцsisch. In
unserer Schule lernt man eine Fremdsprache ab 1 oder 2 bis 11 klassen
also 10 oder 11 Jahre lang. Ich lerne 2 Fremdsprachen: Deutsch und
Franzцsisch. In der Deutschstunde lesen wir: verschiedene Texte,
beschreiben Bilder, erzдhlen Gedichte, diskutieren, formulieren
den Hauptgedanken. Wir sprechen zu verschiedene Themen und Situation.
Wir hцren Texte und Lieder vom kassettenrecorder ab. Wir machen
verschiedene schriftliche und mьndliche Ьbungen, lernen
Wцrter, Gedichte von groЯen deutsch Dichtern. In der
Deutschstunden lachen wir oft. Mir macht besonders SpaЯ
deutsche Volkslieder zu singen. Wir erfahren viel Neues und
Interessantes ьber Feste und Brauche des deutschen Volkes. Die
Fremdsprachen haben groЯe Bedeutung in Leben des Menschen. Sie
helfen andere Lдnder und Leute kennenzulernen. Mit den
Fremdsprachen rann man sich mit anderen Menschen verstдndigen.
Sie helfen uns auch Neue Freunde finden. Es ist nicht besonders
leicht, Fremdsprachen zu erlernen. Man braucht Reih besonderes
Talent, um Sprachen zu erlernen. Aber man braucht Interessen.
Ausdauer und Zeit. In Deutsch bin ich gut. Mein groЯer Fraum
ist flieЯend Deutsch zu lesen und sprechen.
Значение иностранных
языков в нашей
жизни.
Нужно
учить важно
иностранные
языки. Изучение
иностранного
языка помогает
родные языки
мочь лучше.
Иностранные
языки делают
нам богаче и
нашу жизнь
интереснее.
В нашем ученике
учили бы 3 иностранным
языкам английский
язык, немецкий
язык и французский
язык. В нашей
школе учат
иностранному
языку с от 1 или
2 до 11 классов
10 или 11 лет. Я учу
2 иностранным
языкам: По-немецки
и французский
язык. В немецкий
час мы читаем:
различные
тексты, описывают
картины, рассказывают
стихотворения,
обсуждают,
формулируют
основную мысль.
Мы говорим
слишком различные
темы и ситуацию.
Мы опрашиваем
тексты и песни
кассетного
магнитофона.
Мы делаем различные
письменные
и устные тренировки,
учим словам,
стихотворениям
больших по-немецки
поэтов. В течение
немецких часов
мы смеемся
часто. Особенно
шутка делает
мне немецкие
народные песни
петь. Мы узнаем(испытываем)
большое новое
и интересное
о крепости и
обычаях немецкого
народа. Иностранные
языки имеют
большое значение
в жизнь человека.
Они помогают
знакомиться
с другими
странами(землями)
и с людьми. С
иностранными
языками текли
себе с другими
людьми извещают.
Они помогают
нам находить
также новых
друзей. Это не
особенно легко
изучать иностранные
языки. Нуждаются
Устанавливай
особенный
талант, чтобы
изучать языки.
Но нуждаются
в интересах(процентах).
Выносливость
и время. По-немецки
я хорош. Мой
большой Fraum
немецкий язык
нужно читать
свободно и
говорят.
Die
Freundschaft und die beste Freund.
Die
Freundschaft spielt eine groЯe
Rolle in unserem Leben. Der richtige Freund ist guter Freund. Ich
habe viele richtige Freunde. Man kann sich ohne richtige Freunde das
Leben nicht vorstellen. Ich bin auch der richtige Freund. Ich und
mein Freund sind zusammen, weil wir richtige Freund sind. Mein beste
Freund ist Slawa. Es ist 14 Jahre alt. Slawa sieht schцn aus. Er
ist hoch von Wuchs, hat breite Schultern. Mein Freund lernt gut,
findet aber auch Zeit. um Sport zu treiben. Slawa hat auch den zirkel
fьr Kernphysik besucht. Er will an der polytechnischen
Hochschule studieren und Ingenieur werden. Meiner Meinung nach, ist
Slawa ein guter Freund. Er ist gutherzig hцflich und immer
hilfsbereit.Auf ihn kann man sich verlassen. Ich bin sehr stolz auf
unsere Freundschaft.
Дружба
и хороший друг.
Дружба
играет большую
роль(рулон) в
нашей жизни.
Правильный(настоящий)
друг - это хороший
друг. Я имею
много правильных(настоящих)
друзей. Нельзя
представлять
себе без
правильных(настоящих)
друзей жизнь.
Я являюсь также
правильным(настоящим)
другом. Я и мой
друг являемся
вместе, так как
мы - правильный(настоящий)
друг. Мой хороший
друг - это Slawa.
Этому 14 лет. Slawa
выглядит прекрасно.
Он высок от
роста, имеет
широкие плечи.
Мой друг учится
хорошо, находит
однако время.
Чтобы доводить
спорт. Slawa
посетил также
круг для ядерной
физики. Он хочет
учиться в
политехническом
институте и
быть инженером.
Моего мнения
после, Slawa
является хорошим
другом. Он вежлив
хорошо-милый
и всегда готовый
помочь. На него
можно покидать
себя. Я очень
горд нашей
дружбой.
Die politische Ordnung
Deutschlands
Deutschland ist ein demokratischer Bundesstaat. Er ist
in 16 Bundeslдnder gegliedert. Die Verfassung ist das
Grandgesetz des Landes. Die staatlichen Aufgaben sind zwischen dem
Bund als Zentralstaat und den Bundeslдndem geteilt. Die
Bundeslдnder sind keine Provinzen, sondern Staaten mit eigener
Staatsgewalt. Jedes Bundesland hat seine eigene Verfassung. Sie muЯ
aber dem Grundgesetz der BRD entsprechen.
Zu den staatlichen Aufgaben gehцren Gesetzgebung,
Verwaltung und Rechtsprechung. Sie sind zwischen verschiedenen
staatlichen Organen geteilt.
Die
Gesetzgebung gehцrt
im wesentlichen dem Bund, und zwar dem Deutschen Bundestag. Aber die
Gesetzgebung auf dem Gebiete der Landwirtschaft gehцrt in der
Regel zur Kompetenz der Euro-pдischen Union. Das oberste
gesetzgebende Organ der BRD ist der Deutsche Bundestag. Seine
Abgeordneten wдhlt man auf vier Jahre. Als oberstes
Verfassungsorgan verabschiedet der Bundestag die Bundesgesetze. Auch
die Bundeslдnder riehmen an der Gesetzgebung teil. Das erfolgt
durch den Bundesrat.
Der
Bundesrat
besteht aus den Mitgliedern der Lдnderregierungen und drьckt
die Interessen der Lдnder aus. Etwa die Hдlfte aller
Bundesgesetze brauchen eine Zustimmung des Bundesrates.
Die
Verwaltung des Staates erfolgt durch den Bundesprдsidenten,
die Bundesregierung
und Lдnderregierungen. Der Bundesprдsident ist das
Staatsoberhaupt der BRD. Er bestimmt die Politik des Landes. Den
Bundesprдsidenten wдhlt alle flinf Jahre die
Bundesversammlung. Dieses Verfassungsorgan ist nur zu diesem Zweck
gebildet. Es besteht aus Mitgliedem des Deutschen Bundestages und der
Landtage.
Der Landtag ist Parlament eines
Bundeslandes, er kontrolliert die Arbeit der Landesregierung, hat die
Gesetzesinitiative im Bundesland.
Die Bundesregierung besteht aus
dem Bundeskanzler und den Bundesministern. Den Kanzler wдhlt der
Bundestag mit der Stimmen-mehrheit auf Vorschlag des
Bundesprдsidenten. Der Bundestag ernennt auf Vorschlag des
Bundeskanzlers alle Bundesminister.
Die
Rechtsprechung ist auch zwischen den Bundes- und Lдnder-gerichten
geteilt. Eine Ausnahme macht das Bundesverfassungs-gericht. Seine
Entscheidungen sind fur alle Verfassungsorgane obligatorisch. Es
kontrolliert auch alle Bundes- und Lдndergesetze, denn diese
Gesetze mьssen der Bundesverfassung voll entsprechen.
Von der nationalen zur
europдischen Agrarpolitik
Frage: Ich
weiЯ, die Bundesrepublik Deutschland gehцrt zur
Europдischen Union (EU). Wann ist die Union entstanden?
Antwort: Die
Europдische Union ist 1993 entstanden. Frьher (von 1958 bis
1993) hieЯ sie Europдische Gemeinschaft.
F.: Wieviel
Lдnder hat die Europдische Gemeinschaft 1958 umfaЯt?
A.: Sechs
europдische Lдnder. Seit jener Zeit ist die Zahl der
EU-Mitglieder auf 12 gestiegen.
F.: Welche
Folgen hatte die Bildung der EU fur die Land-wirtschaft der
EU-Lдnder?
A.: Die
wichtigsten Fragen der nationalen Agrarpolitik sind immer mehr in die
Kompetenz der EU-Organe ьbeigegangen. Auch die BRD geht immer
mehr von der nationalen zur europдischen Agrarpolitik ьber.
F.: Welche
Fragen sind in die Kompetenz der EU-Organe ьbergegangen?
A.: Das
sind vor allem Markt- und Preispolitik, aber auch AuЯenhandel
und Struktur der Landwirtschaft.
F.: Welche
Erfolge haben die EU-Lдnder durch die gemein-same Agrarpolitik
erzielt?
A.: Diese
Politik hat durch die Rationalisierung und Moderni-sierung der
Landwirtschaft zu einer bedeutenden Steigerung der Agrarproduktion im
EU-Raum gefuhrt.
F.: Kцnnen
Sie etwas Konkretes sagen?
A.: Durch
die gemeinsame Agrarpolitik haben die EU-Lдnder die
Produktivitдt der Landwirtschaft und die Einkommen der Landwirte
bedeutend erhцht und die nationalen Mдrkte stabilisiert.
F.: Und
welche Folgen hatte das fьr die Verbraucher dieser Lдnder?
A.: Die
Landwirtschaft konnte die Bevцlkerung mit Agrar-erzeugnissen
besser versorgen. Auch die Landwirtschaft der BRD konnte den Bedarf
der Bevцlkerung an Nahrungsmitteln besser decken. Sie kann sogar
die Agrarprodukte in andere EU-Lдnder exportieren.
F.: Die
gemeinsame EU-Agrarpolitik hat also ihr Ziel er-reicht. Gibt es also
keine Probleme in der europдischen Landwirt-sbhaft?
A.: Doch.
Wk mьssen zur Zeit ganz andere Probleme lцseiu In erster
Linie2
handelt es sich um3
die Ьberproduktion4
von Agrar-produkten. Zur Zeit produziert die europдische
Landwirtschaft zu viel Nahrungsmittel.
F.: Zuviel?
Wie soll man das verstehen?
A.: Zur
Zeit verbraucht man im EU-Raum weniger Lebensmittel als man
produziert. Die Lager der EU-Lдnder sind mit Agrarerzeugnis-sen
voll gefiillt. Und das kostet viel Geld.
F.: Was
ist das Ziel der geraeinsamen Agrarpolitik jetzt?
A.: Jetzt
sollen die EU-Lдnder die Produktion von Nahrungsmitteln stark
vermindern.
F.: Was
haben die EU-Organe auf diesem Gebiet geplant?
A.:
Als
ersten Schritt haben sie Quoten5
fiir die Erzeugung von einigen Agrarprodukten eingefiihrt. Durch die
Quoten wollen sie die Produktion und Ьberschьsse von
Agrarerzeugnissen bedeutend reduzieren.
Die europдische
Agrarpolitik braucht weitere Reformen
4 Bereits
in der Mitte der 70-er Jahre haben die Agrarpolitiker der EU
verstanden: die Landwirte der EU-Lдnder produzieren mehr, als
die Verbraucher essen kцnnen
Die
landwirtschaftliche Erzeugung
ist
von 1973 bis 1988 umjдhrlich 2 Prozent gestiegen, und
der Verbrauch von Nahrungsmitteln nur um 0,5 Prozent. Die Landwirte
aber interessierte das sehr wenig, denn der Staat garantierte ihnen
Preise fiir Agrarprodukte,
und diese Preise lagen immer hцher, als die Preise des
Weltmarktes.
Fьr die Europдische Union aber wurde diese
Lage immer problematischer. Denn in allen EU-Lдndern sind
Ьberschьsse von Agrarerzeugnissen entstanden, sie wuchsen
stдndig, die Lagerung und der Absatz von Agrarprodukten auf dem
Weltmarkt wurden immer teurer und schwieriger. Natьrlich kostete
das alles viel Geld.
Deshalb haben
die EU-Organe 1988 eine Agrarreform durchgefiihrt. Durch die Reform
wollten sie ihre Agrarpolitik verдndern, und zwar die
Produktionsquoten fur
einige Agrarzeugnisse einfuhren und die Aufkaufpreise bei der
Ьberschreitung dieser Quoten senken. Gleich-zeitig sollten die
Landwirte ihre Ackerflдchen reduzieren. Fьr die Reduzieiung
von Ackerflдchen konnten sie Prдmien bekommen. •
Im Rahmen dieser Agrarreform hat die BRD ein
agrarpolitisches Konzept eraibeitet. Das Konzept umfaЯte einige
weitere MaЯnahmen, und zwar den erweiterten Anbau von seltenen
Kulturpflanzen, die
Verwendung von einigen Feldkulturen fьr
industrielle Zwecke, die Reduzierung der Einfuhr von
Agrarerzeugnissen vom Ausland.
Diese
Reform von 1988 hat aber den Europдern nicht viel geholfen. Die
Bauem produzierten weiter mehr Produkte, als man in Europa brauchte.
Die Nachfrage nach Agrarprodukten auf dem inneren und дuЯeren
Markt ist in den letzten Jahren gesunken. Die Lager der EU sind immer
noch mit Agrarerzeugnissen voll geflillt und kosten viel Geld. Es
gibt groЯe Ьberschьsse von Getreide, Milch und
Fleisch. Und die Agrarpolitiker der EU verstehen immer mehr: die
bisherige Agrarpolitik hat den gewьnschten Erfolg nicht
gebracht. Auch die Veibraucher in den EU-Lдndern halten die
EU-Agrarpolitik fiir falsch. Allen wurde also klar: die europдische
Agrarpolitik braucht weitere Reformen.
Die
landwirtschaflliche
Berufsausbildung in der BRD
Da der
landwirtschaftliche Beruf sehr vielseitig ist, mьssen die
Jugendlichen, die in der Landwirtschaft arbeiten wollen, viel wissen.
Nehmen wir z.B. den Ackerbau: Der Boden ist eine Grundlage der
landwirtschaftlichen Produktion. Und man muЯ in erster Linie
wissen, wie man den Boden bearbeiten soll. Zu den
Bodenbearbei-tungsmaЯnahmen gehцren Pflьgen, Eggen
usw.
Bei der Bodenbear-beitung muЯ man wissen, welche Prozesse im
Boden stattfinden, wie Kleinlebewesen des Bodens auf die
Bodenbearbeitung reagieren usw.
Das Gesagte
bezieht sich auch auf den Pflanzenbau. Die Pflanze ist ein lebendes
Wesen, das auf die Bodenbearbeitung, die Dьngung und andere
MaЯnahmen
schnell
reagiert.
Auch in der
Tierproduktion muЯ man grьndliche Kenntnisse haben. Nur
wer den tierischen Kцrper und seine Funktionen gut kennt, kann
richtig fьttern. Wenn wir richtig futtern, dann kцnnen wir
viel
Milch, Fleisch
und
Eier erzeugen.
In der Landwirtschaft gibt es viel Landtechnik, z.B.
Schlepper, Pflьge, Eggen, Mдhdrescher und andere
Erntemaschinen. Man muЯ diese Technik nicht nur bedienen,
sondern auch reparieren kцnnen.
Die Jugendlichen, die in der Landwirtschaft arbeiten
wollen, sollen also eine gute berufliche Ausbildung erhalten.
Die
Berufsausbildung in der Landwirtschaft erfolgt in der BRD in einem
«dualen» System. Das duale System bedeutet die Verbindung
der praktischen Ausbildung in einem Privatbetrieb und der
theoretischen Ausbildung
in einer
staatlichen Berufsschule. Die Privatbetriebe und der Staat sorgen
also gemeinsam fьr die Berufsausbildung. Wдhrend der
Berьfsausbildung erweitern die Auszubildenden auch ihre
Allgemeinbildung.
Die berufliche Ausbildung dauert etwa 3 Jahre. Neben der
praktischen Ausbildung in einem'Betrieb, wo die Auszubildenden drei
bis vier Tage in der Woche arbeiten, erhalten sie die theoretische
Ausbildung in einer Berufsschule, die sie einen oder zwei Tage in der
Woche besuchen. Der Priyatbetrieb, in dem Auszubildende die
berufliche Ausbildung erhalten und praktische Erfahrungen sammeln,
heiЯt Ausbildungsbetrieb. Sein Inhaber muЯ nicht nur eine
berufliche, sondern auch eine pдdagogische Ausbildung haben.
Die berufliche Ausbildung endet mit einer
AbschluЯprьfung, die in einen praktischen und einen
theoretischen Teil gegliedert ist. Nach der erfolgreichen Prьfung
erhalten Auszubildende einen der zwцlf Agrarberufe. Zu den
wichtigsten gehцren Landwirt, Gдrtner, Tierwirt und
Forstwirt.
Nach
der Berufsausbildung gibt es fьr junge Fachleute verschiedene
Mцglichkeiten zur Weiteibndung. Nach der dreijдhrigen
praktischen Arbeit in einem der obengenannten Berufe kцnnen sie
z.B. eine Meisterprьfung ablegen, was zum Titel
«Landwirtschaftsmeister» fuhit.
Wenn die jungen Fachleute eine zweijдhrige Fachschule besucht
und die AbschluЯprьfung erfolgreich abgelegt haben,
erhalten sie den Titel «Staatlich geprьfter Landwirt».
Die Universitдt
Hohenheim
Wenn man etwa
12 Kilometer sьdlich von Stuttgart (der Hauptstadt des
Bundeslandes Baden-Wьrttemberg)
fдhrt, so kommt
man nach Hohenheim. Hier im SchloЯ Hohenheim war 1818 eine
kleine landwirtschaftliche Lehranstalt gegrьndet, die 1967 zur
Universitдt ivurde und 1993 ihr 175jдhriges
Jubilдum.feierte.Wдhiend
diese Lehranstalt 1818 nur etwa 100 Studenten hatte, besuchen zur
Zeit diese Hochschule rund 6000 Studenten, d.h. die Zahl der
Studenten ist hier auf das 60fache
gestiegen. Auch das Ziel und der Inhalt des Studiums hat sich hier in
dieser Zeit stark verдndert.
Die Universitдt hat zur Zeit 12 Studiengдnge,
die infiinf Fakultдten zusammengefaЯt sind: neben den zwei
naturwissenschaftlichen und siner wirtschafts- und
sozialwissenschaftlichen gibt es hier zwei agrarwissenschaftliche
Fakultдten. Wollen wir uns mit den beiden Agrarfakultдten
nдher bekanntmachen. Die Studenten der Agrarfakultдten
sollen eine breite wissen-schaftliche Ausbьdung in den
Agrarwissenschaflen erhalten. Sie sollen Kenntnisse und methodische
Fдhigkeiten erwerben, die fьr eine fachkompetente und
verantwortliche Erfьllung der Berufsaufgaben im Agrarbereich
erforderlich sind.
Das Studium
hier umfaЯt 8 Semester,
die
sich
in das Winter- und Sommersemester gliedern. Im Wintersemester
beginnen die Lehr-veranstaltungen Mitte Oktober und enden Mitte
Febraar, und im Sommersemester beginnen die Lehrveranstaltungen Mitte
April und enden Mitte Juli. Dann haben die Studenten ihre Ferien.
Das Studium an
den Agrarfakultдten gliedert sich in zwei Studienabschnitte:
Grund- und Hauptstudium. Das Grundstudium dauert die ersten vier
Semester
(2
Jahre). Hier erwerben
die
Studenten die Grundkenntnisse aьs den Natur, den Wirtschafts-
und Sozial-wissenschaften sowie den Agrarwissenschaflen. Das
Grundstudium schlieЯt mit der Diplom-Vorprьfung
in genannteri Basisfдchern ab.
Im zweiten
Studienabschniu,
dem Hauptstudium, spezialisieren sich die Studenten auf
Pflanzenproduktion, Tierproduktion oder andere Fachrichtungen.
Hieryertiefen sie ihre Fachkenntnisse und machen sich mit der
Methodik der
wissenschaftlichen
Arbeit
bekannt. Wдhrend des
Hauptstudiums
soll
der
Student einige Prьfungen in Pflichtfдchern und Wahlfдchern
ablegen.Nach dem 6. Semester fertigt der Student eine Diplomarbeit
an, deren Thema seiner Fachrichtung entsprechen soll, Nachdem der
Student seine Diplom-arbeit angefertigt und die Diplompriifung
bestanden hat, erhдlt er den akademischen Grad
«Diplom-Agraringenieur».
Die
wissenschaftliche Ausbildung an den Agrarfakultдten ist mit
einer praktischen Ausbildung eng verbunden. Das Praktikum soll den
Studenten grundlegende Kenntnisse der landwirtschaftlichen
Produktionsbedingungen
geben.
Deshalb soll jeder Student ein mindestens 6-monatiges Praktikum
absolvieren.
Ein
neues Praktikum
fur
Agrarstudenten
I.
Teil
Alle Studenten der landwirtschaftlichen Hochschulen
sollen zur Zeit das einjдhrige Betriebspraktikum auf einem
landwirtschaftlichen Betrieb absolvieren. Dieses Pflichtpraktikum
findet vor Beginn des Studiums statt. Wдhrend des
Betriebspraktikums machen sich die Praktikanten mit der
Agrarproduktion und dem bдuerlichen Leben bekannt und sammeln
lebenswichtige praktische Erfahrungen.
Trotzdem stellt
sich die Frage, ob sich die Hochschulabsolventen genьgend auf
ihren spдteren Beruf vorbereiten, wenn sie ihre praktischen
Kenntnisse nur auf landwirtschaftlichen Betrieben erwerben. Anders
ausgedrьckt: hat dieses Betriebspraktikum Nachteile?
II.
Teil
Ja, es gibt einige Nachteile dieses Praktikums:
1. Ein ofl
genannter Nachteil ist die ungenьgende Vorbereitung der
Studenten auf ihren spдteren Beruf, weil sich die Praktikanten
ungenьgend mit dem Arbeitsmarkt und mit verschiedenen
Tдtigkeits-bereichen bekanntmachen, die mit der Agrarproduktion
eng verbunden sind.
2.
Die Hochschulabsolventen
haben
bestimmte
Probleme im Umgang mit staatlichen Einrichtungen und цffentlichen
Organisationen.
3. Sehr oft
absolvieren die Studenten ihr Praktikum nur auf einem Betrieb,der
sich oft sehr eng auf einen Produktionszweig spezialisiert. Deshalb
kцnnen sich die Praktikanten nicht mit anderen
Wirtschafts-formen in der Landwirtschaft, mit dem vielseitigen
Charakter der Landwirtschaft und mit anderen Problemen bekanntmachen.
III. Teil
Aus dem Gesagten ergibt sich, daЯ die Studenten
auЯer dem Betriebspraktikum auf einem landwirtschaftlichen
Betrieb ein weiteres Praktikum auЯerhalb des
landwirtschaftlichen Betriebes absolvieren sollen. Dieses Praktikum
kann man berufsvorbereitendes Praktikum nennen. Manchmal nennt man
dieses Praktikum «WeiЯkittel-praktikum». Dieses
Praktikum findet statt, nachdem der Student zwei Jahre studiert hat.
Das Praktikum dauert ein Semester.
IV. Teil
Dieses
Praktikum soll die Hochschulabsolventen auf ihre spдtere
berufliche Tдtigkeit besser vorbereiten,
z.B. auf dem Gebiete dei Pflanzenproduktion, Tierproduktion,
Betriebswirtschaft
oder
Internationalei Agrarwirtschaft.
Ein
Beispiel soll das konkretisieren. Wenn ein Student Pflanzen
produktion studieren und kьnftig
im
Bereich der landwirtschaftlichei Verwaltung arbeiten will, soll er
sein Praktikum bei entsprechendei Stellen absolvieren, z.B. bei einer
Versuchsstation fьr Pflanzenbat oder bei einer Beratungsstelle.
Hier
kann
der Student seine Berufsfдhigkeit erhцhen und Materialien
fь seine kьnftige Diplomarbeit sammeln. Nach dem AbschluЯ
der
Praktikums
muЯ jeder Student einen schriftlichen Bericht anfertigen
Die
Reisevorbereitung.
Der
Reisevorbereitung beginnt man gewцhnlich im voraus. Man wдhlt
das Reiseziel und studiert man Grьndlich die Reisewege. Vor der
Auslandreise studiert man die Landkarten, Prospekt, um das Reiseland
besser kennenzulernen vor der Reise wдhlt man das
Verkehrsmittel. Man beschlieЯt womit man reist: mit der
Eisenbahn, mit dem Flugzeug, mit dem Schiff, mit dem Auto oder mit
dem Bus. Im voraus bestellt und besagt man Fahrkarten oder
Flugkarten. Vor der Reise macht man verschiedene Einkдufe. Man
geht in verschiedene Geschдft, Warenhдuser, Kaufhдuser
und kauft man alles Nцtige: einige Kleidungsstьcke,
notwendige Kleinigkeiten und Souvenir. Manchmal lдЯt man
ein paar neue Kleidungsstьck nдhen. In der Reise nimmt man
gewцhnlich einen Koffer oder eine Reisetasche mit. Man muЯt
den Koffer rechtzeitig packen. In den Koffer legt man alles Nцtige.
Man packt einige Kleidungsstьcke ein z.b. eine Jacke, einen
Pullover, ein Hemd. Man nimmt auch einige Kleinigkeiten mit z.b. eine
Zahnbьrste an Zahnpasta einem Kamm und ein Messer und natьrlich
nimmt man einige nцtigen Lebensmittel mit z.b. Obst, Kuchen,
Kдse, Wurst, Brot u. s. w.
Подготовка
поездки.
Подготовки
поездки начинаются
обычно заранее.
Выбирают пункт
назначения
и изучают
основательный
маршруты поездки.
Перед зарубежной
поездкой изучают
географические
карты, проспект,
чтобы знакомиться
с страной туризма
лучше перед
поездкой выбирают
транспортные
средства. Решают
чем путешествует:
с железной
дорогой, самолетом,
кораблем, с
машиной или
автобусом.
Заранее заказывают
и свидетельствуют
жд билеты или
авиабилеты.
Перед поездкой
делают различные
покупки. Идут
в различное
дело(магазин),
универсальные
магазины, торговые
дома и покупают
все необходимое:
несколько
предметов
одежды, необходимая
мелочь(пустяки)
и сувенир. Иногда
позволяют шить
несколько новый
предмет одежды.
В поездке берут
с собой обычно
чемодан или
дорожную сумку.
Должны складываешь
чемодан своевременно.
В чемодан положат
все необходимое.
Складывают
несколько
предметов
одежды, например,
куртку, пуловер,
рубашку. Берут
также нескольких
мелочи(пустяков)
с, например.
Зубную щетку
в зубную пасту
гребню и нож
и, конечно, берут
несколько
необходимых
продуктов с
например фруктами,
пирогом, сыр(творог),
колбаса, хлеб
u. s. w.
Die
Schule im Deutschland.
Das
Schulsystem in Deutschland ist Sache der Bundeslдnder. Die
Bundeslдnder bestimmen die Zeit fьr die Ferien und auch die
Stundenplдne der Schulen.Das Schulsystem hat 2 Stufen: die
Primarstufe und die Sekundarstufe 1 und 2. Die Primarstufe ist die
Grundschule. In Deutschland kommen die Kinder in die Schule mit 6
Jahren. Die Grundschule dauert 4 Jahre. Die Schьler lernen, hier
verschiedene Fдcher: das Lesen, Schreiben, Rechren, Musik,
Naturhunde, Turnen, Kunst, Religion und Handarbeit. In viele
Grundschulen lernt man auch eine Fremdsprache. Die Sekundarstufe (1)
und (2) umfaЯt die klassen 5 bis 13. In Deutschland gibt es 3
Schultypen die Hauptschule, die Realschule und das Gymnasium. Die
klassen 5 und 6 sind die Orientierungsstufe. Die Kinder und ihre
Eltern wдhlen einen bestimmten Schultyp. Die Hauptschule umfaЯt
gewцhnlich die klassen 5 bis 10 und bereitet ihre Schьler
auf die Berufswahe. Nach dieser Schul kцnnen die Jugendlichen in
einer Berufsschule lernen. Die Realschule umfaЯt auch die
klassen 5 bis 10. Nach der Realschule kann man einen Beruf im Bьro
erlernen oder eine Berufsfachschule besuchen. Das Gymnasium dauert 9
Jahre. Nach der klasse 13 machen sie Schьler das Abitur. Erst
nach dem Abitur kann man auf eine Hochschule oder eine Uni gehen. Im
Gymnasium lernt man 2 Fremdsprachen: Englisch, Franzцsisch.
Manch mal lernt man auch Latein oder Griechisch. In Deutschland gibt
es auch die Gesamtschule. Sie umfaЯt alle 3 Schultypen unter
einem Doch.
Школа в Германии.
Школьная
система в Германии
- это вещь(дело)
федеральных
земель. Федеральные
земли определяют
время для каникулов
и также расписаний
уроков школ.
Школьная система
имеет 2 этапа(ступени):
Primarstufe
и Sekundarstufe
1 и 2. Primarstufe
- это начальная
школа. В Германии
прибывают дети
в школу в 6 лет.
Начальная школа
продолжается
4 года. Ученики
учат, здесь
различным
предметам:
чтение, письмо,
Rechren,
музыка, природные
собаки, гимнастики,
искусство,
религия и ручная
работа. В много
начальных школ
учат также
иностранному
языку. Sekundarstufe
(1) и (2) охватывает
классы от 5 до
13. В Германии
имеется 3 типам
школы основная
школа, реальная
школа и гимназия.
Классы 5 и 6 - это
ступень ориентации.
Дети и ее(их)
родители выбирают
определенный
тип школы. Основная
школа охватывает
обычно классы
от 5 до 10 и готовит
ее(их) учеников
на Berufswahe.
После этого
обучай могут
учиться юноши(девушки)
в профессиональной
школе. Реальная
школа охватывает
также классы
от 5 до 10. После
реальной школы
можно изучать
профессию в
бюро или посещать
профессиональную
школу предмета.
Гимназия продолжается
9 лет. После класса
13 они делают
ученика экзамен
на аттестат
зрелости. Только
после экзамена
на аттестат
зрелости можно
идти на институт
или университет.
В гимназии учат
2 иностранным
языкам: английский
язык, французский
язык. Некоторый
однажды учат
также латыни
или греческий
язык. В Германии
имеется также
вся школа. Она
охватывает
все 3 типа школы
под, однако.
Heinrich
Heine.
(1797
- 1856.)
Der
grцЯte
deutsche Lyriker und Publizist des 19 Jahrhunderts Heinrich
Heine werde am 13 Dezember 1797 in Dьsseldorf
geboren. Heinrich
Heine muЯte
wie sein Vater Kaufmann werden. Dieser Beruf interessierte ihn aber
nicht. Seit 1819 besuchte Heine Universitдt, zuerst in Bonn,
dann in Gцttingen und Berlin. Er studierte Rechtswissenschaft,
interessierte sich aber fьr Literatur, Kunst und Politik. Das
bekannte "Buch der Lieber" ist. Das Buch wo er seine
Heimat, die Natur, das Leben besingt, machte ihn weltbekannt. Heine
reiste sehr viel durch Deutschland. Nach als Student machte er eine
Wanderung durch den Har zu FuЯ. Davon erzдhlte der Dichter
in seinem Prosawerk "Die Harzreise". Dieses Werk ist eine
scharfe Satire auf das damalige Deutschland, auf die Bьrgerliche
Gesellschaft. 1831 fuhr Heine nach Paris, wo er bis zu seinem Tode
lebte. In Paris entstanden seine schцnsten Dichtungen, wie sein
grцЯtes politisches Poem "Deutschland, Ein
Wintermдrchen" und das Gedicht "Die Weber". Die
letzten Jahre seines Lebens war Heine schwer krank. Er starb am 27
Februar 1856.
Генрих
Хайне.
(1797 - 1856.)
Самый
большой немецкий
лирик и публицист
19 столетий Генриха
Хайне родился
бы 13 декабря
1797 в Дюссельдорфе.
Генрих Хайне
должен был быть
как отцом Кауфманном.
Эта профессия
однако не
интересовала
его. С 1819 посещенный
Heine
университет,
сначала в Бонне,
затем в Геттингене
и Берлине. Он
изучал юриспруденцию,
интересовался
однако литературой,
искусством
и политикой.
Известная "
книга дорогих
" является.
Книга где он
воспевает
его(ее) родину,
природу, жизнь,
делал его всемирно
известным.
Heine
путешествовал
очень много
Германией.
После как студент
он делал путешествие
Har
пешком. О этом
рассказывал
поэт в его(ее)
деле прозы "
поездку смолы
". Это дело(завод)
- это острая
сатира на Германию
того времени,
на Гражданское
общество. В
1831 ехал Heine
в Париж, где он
жил до его(ее)
смерти. В Париже
возникали
его(ее) самые
прекрасные
поэзии(уплотнения),
как самую большую
политическую
поэму " Германию,
зимнюю сказку
" и стихотворение
" Weber
". Последние
годы его(ее)
жизни Heine
был болен тяжело.
Он умирал 27 февраля
1856
Ich
und Meine Familien.
Ich
heiЯe Sascha Polianski. Ich bin 14 Jahre alt und lerne in der
Klasse 9. Ich lebe in Moskau. Ich lerne gut. Mein Lieblingsfach ist
Sport. Ich interessiere mich auch fьr Chemie. Sehr viel
beschдftige ich mich mit gesellschaftlichnьtzlicher Arbeit.
Meine Familie ist nicht groЯ. Ich habe Eltern und einen Bruder.
Mein Vater heiЯt Sascha Polianski. Er ist 40 Jahre alt. Der
Vater arbeitet im Miliz. Meine Mutter heiЯt Nadia. Sie ist 40
Jahre alt. Die Mutter arbeitet in die Direktion. Meine Eltern haben
nicht viel freie Zeit. Mein Bruder und ich machen zu Hause viel
selbst. Mein Bruder heiЯt Alex. Er ist 3 Jahre дlter als
ich. Alex ist Student. Wir vertrage uns gut.
Я
и мои семьи.
Меня
зовут Саша
Полянский. Мне
14 лет и учился
в классе 9. Я живу
в Москве. Я учусь
хорошо. Мой
любимый предмет
- это спорт. Я
интересуюсь
также химией.
Очень много
я занимаюсь
общественно-полезной
работой. Моя
семья не большая.
Я имею родителей
и брата. Моего
отца зовут
Сашей Полянским.
Ему 40 лет. Отец
работает в
милиции. Моя
мать называется
Надей. Ей 40 лет.
Мать работает
в направление(дирекцию).
Мои родители
имеют небольшое
свободное
время. Мой брат
и я делают дома
много сам. Мой
брат называется
Алешей. Ему 3
года чем я. Алеша
- это студент.
Наша семья
очень дружная.
Meine
Schule.
Ich
beende in diesem Jahr die 9. klasse in Schule Number 684 in Moskau.
Es ist eine der besten Schulen unserer Stadt. Das Gebдude ist
klein, bequem und hat drei Stockwerke. Hinter dem Gebдude
befindet sich der Sportplatz wo unsere Sportstunden und verschiedene
Wettkдmpfe stattfinden. Im ersten Stock des Schulgebдuden
befinden sich die Garderobe und die Kanzlei und unsere Speisehalle.
Versammlungen
und Konzerte finden in der Aula statt. Unser Sportsaal ist mit
verschiedenen Sportgerдten eingerichtet. Im zweiten, dritten
Stockwerk liegen das Lehrerzimmer und verschiedene Kabinette. Sie
sind auch gut eingerichtet. Auf unserem Stundenplan stehen viele
Fдcher. Einige Fдcher gefallen mir nicht und fallen schwer.
Das sind Geschichte, Literatur. Die anderen gefallen mir und fallen
leicht, zum Beispiel, Mathe, Physik, Chemie, Biologie und andere.
Aber mein Lieblingsfach ist Sport. In
unserer Schule ist der Sport sehr beliebt. Die Schьler treiben
verschiedene Sportarten: Basketball, Volleyball, FuЯball und
andere. Unsere Sportler nehmen an allen Wettkдmpfen teil und
belegen dabei gute Plдtze. In der Schule finden auch oft
Sportfeste und Olympiaden statt.
Моя
школа.
Я
заканчиваю
в этом году 9
класс в школу
№ 684 в Москве. Это
одна из самых
хороших школ
нашего города.
Здание маленькое,
удобно и имеет
3 этажа. За зданием
находится
спортивная
площадка где
наши часы спорта
и различные
соревнования
состоятся. В
первом этаже
зданий школы
находятся
гардероб и
канцелярия
и наш зал блюда.
Собрания
и концерты
состоятся в
актовом зале.
Наш зал спорта
обставлен
различными
устройствами
спорта. Во втором,
третьем этаже
лежат комната
преподавателя
и различные
кабинеты. Они
хорошо обставлены
также. На нашем
расписании
уроков стоят(относятся)
много предметов.
Несколько
предметов не
нравятся мне
и тяжело даются.
Это история,
литература.
Другие нравятся
мне и легко
даются, например,
математика,
физика, химия,
биология и
другой. Но мой
любимый предмет
- это спорт. В
нашей школе
спорт очень
популярен.
Ученики доводят
различные
разновидности
спорта: баскетбол,
волейбол, футбол
и другой. Наши
спортсмены
принимают
участие во всех
соревнованиях
и облагают(занимают)
при этом хорошие
места(площади).
В школе состоятся
также часто
крепость спорта
и Олимпийские
игры.
Moskau.
Moskau ist die
Hauptstadt unseres Landes. Diese Stadt werde im 12 Jahrhundert von
Juri Dolgoruki gegrьndet. Im 15 Jahrhundert werde Moskau zur
Hauptstadt des russischen Reiches. Aus einer kleinen Festung an der
Moskwa wurde Moskau zu einer groЯen und schцnen Stadt. Mit
Recht nennt man das alte Moskau ein Denkmal der altrussischen
Baukunst. Mit acht Millionen Einwohnern ist Moskau die grцЯte
Stadt RuЯlands. Es wдchst und blьht. Hier wurden
breite Prospekte, moderne Wohnviertel, Stadien, Kulturpalдste
errichtet, neue Parks und Grьnanlagen angelegt. 1935 wurde die
erste Linie der U-Bahn erцffnet. Leider wurden zahlreiche Tempel
und Baudenkmдler zerstцrt. Gдste aus allen Lдndern
der Welt kommen nach Moskau um Sehenswьrdigkeiten der Stadt
kennenzulernen. Besonders viele Touristen besuchen den Moskauer Kreml
und bewundern ihn. In Moskau gibt es noch viele Sehenswьrdigkeiten:
das Historische Museum, die Tretjakow-Galerie, das Bolschoi-Theater,
Fernsenturm Ostankino, die Moskauer Universitдt, die Staatliche
Leninbibliothek und andere. Ich und meine Freund gehen durch Moskau
gerne spazieren. Wir besuchen oft das Stadt Zentrum, den
Puschkin-Platz und Majakowski.Hier gibt es viele Denkmдler
prдchtige Wohnhдuser und Stadtgebдude, Theater und
Museum. Ich bin auf meine Hauptstadt stolz.
Москва.
Москва
- это столица
нашей страны.
Этот город
основался бы
в 12 столетиях
Juri
Dolgoruki.
В 15 столетиях
была бы Москва
к столице русского
государства.
Из маленькой
крепости в
Москва-реке
Москва стала
большим и прекрасным
городом. По
праву называют
старую Москву
памятник
старо-русского
строительного
искусства. С
8 млн жителей
Москва - это
самый большой
город Россия.
Это растет и
цветет. Здесь
сооружались(учреждались)
широкие проспекты,
современные
жилые кварталы,
стадии, культурные
дворцы, новые
парки и скверы
вкладывает.
В 1935 открывалась
первая линия
метро. К сожалению,
разрушались
многочисленные
храмы и строительные
памятники.
Гости изо всех
стран(земель)
мира прибывают
в знакомиться
Москву вокруг
достопримечательностей
города. Особенно
много туристов
посещают Московский
Кремль и любуются
им. В Москве
имеются еще
много достопримечательностей:
Исторический
музей, Tretjakow-галерея,
Bolschoi-театр, дальняя
башня сена
Ostankino,
Московский
университет,
Государственный
Leninbibliothek
и другой. Я и
мой друг гуляем
Москвой охотно.
Мы посещаем
часто город
центр, Puschkin-место
и Majakowski.
Здесь имеются
много памятников
великолепные
жилые дома и
городские
здания, театры
и музей. Я горд
моей столицей.
Sport.
Schon
seit vielen Jahrhunderten treiben die Menschen Sport.
Nicht
ьberall
treibt man die gleichen Sportarten. Es hдngt von dem Klima der
Landschaft und der Geschichte des Volkes ab.
Sehr beliebt in fast allen Lдndern
ist der FuЯball. Auch andere Ballspiele wie Basketball,
Volleyball sind ьberall verbreitet. Viele Sportarten ziehen
Tausende Sportfreunde an. Das sind Eiskunstlauf, Boxen, Eishockey und
andere.
Treibt
man Sport, um Rekorde aufzustellen? Keinesfalls. Viele Menschen
treiben Sport, weil es ihnen SpaЯ macht und gesund ist.
Im
Winter, wenn ьberall Schnee liegt, nehmen viele Stдdter
ihre Schier und fahren ins Freie. In viele Hцfen und Parks
werden Eisbahnen angelegt. Im Sommer lockt die Sonne die Menschen an
die Ufer der Flьsse und Seen. Jetzt sind Schwimmen, Rudern,
Segeln, an der Reihe. In unserer Schule ist der Sport sehr beliebt.
Die Schьler treiben verschiedene Sportarten: Basketball,
Volleyball, FuЯball und andere. Unsere Sportler nehmen an allen
Wettkдmpfen teil und belegen dabei gute Plдtze. In der
Schule finden auch oft Sportfeste und Olympiaden statt.
Спорт.
Уже
много столетий
люди доводят
спорт.
Не
всюду доводят
равные разновидности
спорта. Это
зависит от
климата ландшафта
и истории народа.
Очень популярно
в почти всех
странах(землях)
является футбол.
Также другие
игры в мяч как
баскетбол,
волейбол
распространены
всюду. Много
разновидностей
спорта интересуют
тысячи друзей
спорта. Это
фигурное катание,
боксировать,
хоккей и другой.
Доводят
ли спорт, чтобы
устанавливать
рекорды? Ни в
коем случае.
Много людей
доводят спорт,
так как это
делает им шутку
и является
полезно для
здоровья.
Зимой,
если всюду снег
лежит, ее(их)
лыжники берут
большой горожане
и едут за город.
В много дворов
и парки дороги
льда вкладываются.
Летом солнце
манит людей
на берега рек
и морей(озер).
Теперь являются
Плавают, веслам,
парусам, в ряде.
В нашей школе
спорт очень
популярен.
Ученики доводят
различные
разновидности
спорта: баскетбол,
волейбол, футбол
и другой. Наши
спортсмены
принимают
участие во всех
соревнованиях
и облагают(занимают)
при этом хорошие
места(площади).
В школе состоятся
также часто
крепость спорта
и Олимпийские
игры.
Wir
reisen.
Am
Reisetag fuhren wir zum Bahnhof. Wir verabschiedeten uns hier von
unseren Freunden und Verwandten 3 Unser Zug fuhr langsam ab 4. Die
Reis begann. Der Zug fuhr an den Hдusern und Dцrfern,
Wдldern vorbei. Unterwegs lernten wir neue Menschen kennen. Wir
konnten die malerische Natur aus dem Fester bewundern.Als wir nach
Berlin ankamen erwarteten uns unsere deutschen Brieffreunde auf dem
Bahnhof. Sie empfingen und halten uns herzlich ab. Wдhrend des
Berlinaufenthalts wollten wir natьrlich diese Stadt besichtigen.
Wir nahmen an der Stadtrundfahrt teil. Wдhrend der Rundfahrt
half und der Stadtfьhrer verschiedene zahlreiche
Sehenswьrdigkeiten Berlins zu besuchen und zu bewundern. Wir
sahen uns zahlreiche Kulturschдtze und historische Denkmдler
an. Wir besuchten auch einige Stadtmuseun und Theater. Wenn wir frei
waren gingen wir in die Geschдften und Warenhдuser, um
Einkдufe zu machen. Wir kauften Kleidungsstьcke, Schuhe,
Souvenirs, Lebensmittel. Wдhrend des Berlinaufenthaltes machten
wir uns mit. Sitten und Brдuchen des deutschen Volks bekannt.
Wir erfahren viel neues und interessantes ьber Deutschland und
sein deute. Diese Reise nach Deutschland hat auf mich einen besonders
stдrken Eindruck gemacht. Ich finde die Reise war super.
В
день поездки
мы ехали к вокзалу.
Мы прощались
здесь с нашими
друзьями и
родственниками
3 наших поездов(черт)
ехал медленно
с 4. Рис начинался.
Поезд(черта)
проехал мимо
домов и деревень,
лесов. Попутно
мы знакомили
с новыми людьми.
Мы могли любоваться
живописной
природой из
твердого. Когда
мы в Берлин
охватывали
ожидаемый нам
наших немецких
друзей по переписке
на вокзале. Они
принимали и
удерживают
нас довольно.
Во время пребывания
Берлина мы
хотели осматривать,
конечно, этот
город. Мы принимали
участие в экскурсии
по городу. Во
время поездки
помогал и городских
руководителей
посещать различные<
достопримечательности
Берлина и любоваться.
Мы смотрели
многочисленные
культурные
сокровища и
исторические
памятники. Мы
посещали также
некоторый
городской музей
и театр. Если
мы свободно
были мы шли в
дела(магазины)
и универсальные
магазины, чтобы
делать покупки.
Мы покупали
предметы одежды,
обувь, сувениры,
продукты. Во
время пребывания
Берлина мы
участвовали
в нас. Зиттен
и обычаи немецкого
народа подтверждает.
Мы узнаем(испытываем)
много новый
и интересный
о Германии и
указывает. Эта
поездка в Германию
имеет на меня
особенно укрепляют
впечатление
сделанный. Я
нахожу поездку
супер.
№18
Политический
порядок(устав)
Германии
Германия
- это демократическая
федерация. Он
разделен в 16
федеральных
земель. Конституция
- это основной
закон страны.
Государственные
задания разделены
между союзом
как центральное
государство
и федеральным
землям. Федеральные
земли не являются
никакими провинциями,
но и государствам(штатам)
с собственной(свойственной)
государственной
силой. Каждая
федеральная
земля имеет
его(ее) собственную(свойственную)
конституцию.
Она должна
соответствовать
однако основному
закону ФРГ.
Законодательство,
управление
и правосудие
принадлежат
к государственным
заданиям. Они
разделены между
различными
государственными
органами.
Законодательство
принадлежит
по существу
союзу, а именно
Немецкому
Бундестагу.
Но законодательство
в области сельского
хозяйства
принадлежит
как правило
к компетенции
Европейского
союза. Высший
законодательный
орган ФРГ - это
Немецкий Бундестаг.
Его(ее) депутатов
выбирают на
4 года. Как высший
конституционный
орган Бундестаг
принимает
федеральные
законы. Также
федеральные
земли принимают
участие в
законодательстве.
Это происходит
федеральным
советом.
Федеральный
совет существует(состоит)
из членов
национальных
правительств
и выражает
интересы(проценты)
стран(земель).
Примерно, половину
всех федеральных
законов нуждаются
в согласии
федерального
совета.
Управление
государства
происходит
федеральным
президентом,
федеральным
правительством
и национальными
правительствами.
Федеральный
президент - это
глава государства
ФРГ. Он определяет
политику страны.
Федерального
президента
выбирает все
5
лет федеральное
собрание. Этот
конституционный
орган образован
только c этой
целью. Существует(состоит)
из членов Немецкого
Бундестага
и ландтага.
Ландтаг
- это парламент
федеральной
земли, он контролирует
работу правительства
земли, имеет
законодательную
инициативу
в федеральной
земле.
Федеральное
правительство
существует(состоит)
из федерального
канцлера и
федеральных
министров.
Канцлера выбирает
Бундестаг с
большинством
голосов на
предложение
федерального
президента.
Бундестаг
назначает всех
федеральных
министров на
предложение
федерального
канцлера.
правосудие
разделен также
между федеральными
судами и национальными
судами. Исключение
делает федеральный
конституционный
суд. Его(ее) решения
обязательны
для
всех конституционных
органов. Это
контролирует
также все федеральные
законы и национальные
законы, так как
эти законы
должны полностью
соответствовать
конституции
федерации.
№20
От национальный
к европейской
аграрной политике
Вопрос:
Я знаю, Федеративная
Республика
Германии принадлежит
к Европейскому
союзу (ЕС). Когда
возник союз?
Ответ:
Европейский
союз возник
в 1993. Раньше (с
1958 по 1993) она называлась
Европейским
Сообществом.
F.:
сколько страны(земли)
охватило Европейское
Сообщество
в 1958?
A.:
6 европейских
стран(земель).
С того времени
число членов
ЕС выросло до
12.
F.:
какие последствия
имело образование
ЕС для сельского
хозяйства стран
ЕС?
A.:
самые важные
вопросы национальной
аграрной политики
переходили
все больше в
компетенцию
органов ЕС.
Также ФРГ переходит
все больше из
национальный
к европейской
аграрной политике.
F.:
какие вопросы
переходили
в компетенцию
органов ЕС?
A.:
Это, прежде
всего, политика
рынка и ценовая
политика, но
также и внешняя
торговля и
структура
сельского
хозяйства.
F.:
какие успехи
достигли страны
ЕС совместной
аграрной политикой?
A.:
эта политика
управляла(вела)
рационализацией
и модернизацией
сельского
хозяйства к
значительному
повышению
аграрного
производства
в помещении
ЕС.
F.:
можете ли говорить
Вы кое-что
конкретное?
A.:
совместной
аграрной политикой
страны ЕС повысили
продуктивность
сельского
хозяйства и
доходы фермеров
значительно
и стабилизировали
национальные
рынки.
F.:
И какие последствия
имел для потребителей
этих стран(земель)?
A.:
сельское хозяйство
могло лучше
снабжать население
аграрными
изделиями.
Также сельское
хозяйство ФРГ
могло лучше
покрывать
требование
населения в
пищевых продуктах.
Она может
экспортировать
даже продукты
сельского
хозяйства в
другие страны
ЕС.
F.:
совместная
аграрная политика
ЕС достигла
ее(их) цели. Не
имеется ли
никаких проблем
в европейском
фермере-sbhaft?
A.:
Все же. Мы должны
решать в настоящее
время совершенно
другие проблемы
в первую очередь
речь идет о
перепроизводстве
от продуктов
сельского
хозяйства. В
настоящее время
производит
европейское
сельское хозяйство
к многим пищевым
продуктам.
F.:
Слишком? Как
нужно понимать
это?
A.:
в настоящее
время расходуют
в помещении
ЕС меньше продуктов
чем производит.
Лагеря стран
ЕС полностью
наполнены
аграрными
изделиями. И
это стоит большого
количества
денег.
F.:
Что - цель совместной
аграрной политики
теперь?
A.:
Теперь страны
ЕС должны сильно
уменьшать
производство(продукцию)
пищевых продуктов.
F.:
Что запланировали
органы ЕС в
этой области?
A.:
Как первый шаг
они ввели квоты
для производства
нескольких
продуктов
сельского
хозяйства.
Квотами они
хотят сокращать
производство(продукцию)
и избытки аграрных
изделий значительно.
№21
Европейская
аграрная политика
нуждается в
следующих(дальнейших)
реформах
Уже
в середине
70-ых годов поняли
аграрные политики
ЕС: фермеры
стран ЕС производят
больше, чем
потребители
могут есть
сельскохозяйственное
производство
вырос с 1973 по 1988
около ежегодно
2 %, и потребление
от пищевых
продуктов
только около
0,5 %. Фермеры однако
интересовал
очень мало, так
как государство
гарантировало
им цены за продукты
сельского
хозяйства, и
эти цены лежали
всегда более
высоко, когда
цены мирового
рынка.
Для
Европейского
союза однако
это положение
стало всегда
проблематичным.
Так как во всех
странах ЕС
возникли избытки
аграрных изделий,
они росли постоянно,
расположение
и абзац(сбыт)
от продуктов
сельского
хозяйства на
мировом рынке
были труднее
все дороже и.
Конечно, это
стоило всего
большого денег.
Поэтому
органы ЕС провели
в 1988 аграрную
реформу. Реформой
они хотели
изменять ее(их)
аграрную политику,
а именно квоты
производства
для нескольких
аграрных
удостоверений
въезжали и
опускают закупочные
цены при превышении
этих квот.
Одновременный
фермеры должны
были сокращать
ее(их) площади
пахотных земель.
Для сокращения
площадей пахотных
земель они
могли получать
премии.
В рамках
этой аграрной
реформы ФРГ
выработала
аграрнополитический
план. План охватывал
несколько
следующих(дальнейших)
мероприятий,
а именно расширенное
возделывание
редких культурных
растений,
Применение
нескольких
полевых культур
для промышленных
целей, сокращения
импорт аграрных
изделий от
заграницы.
Эта реформа
1988 помогла однако
европейцам
немного. Крестьяне
производили
далее больше
продуктов, чем
нуждались в
Европе. Запрос(спрос)
после продуктов
сельского
хозяйства на
внутреннем
и внешнем рынке
опустился в
течение последних
лет. Лагеря ЕС
полностью
наполнены все
еще аграрными
изделиями и
стоят большого
количества
денег. Имеются
большие избытки
зерна, молока
и мяса. И аграрные
политики ЕС
умеют все больше:
прежняя аграрная
политика не
привела желаемый
успех. Также
потребители
в странах ЕС
считают(держат)
аграрную политику
ЕС для ошибочного.
Всем прояснялся:
европейская
аграрная политика
нуждается в
следующих(дальнейших)
реформах.
№23
Сельскохозяйственная
профессиональная
подготовка
во ФРГ
Так
как сельскохозяйственная
профессия очень
разнообразна,
должны знать
юноши(девушки),
которые хотят
работать в
сельском хозяйстве,
много. Если мы
берем, например,
земледелие:
пол(земля) - это
основа
сельскохозяйственного
производства(продукции).
И нужно знать
в первую очередь,
как нужно
обрабатывать
пол(землю). Пахоты,
мели принадлежат
к мероприятиям
обработки пола
и т.д. При обработке
пола нужно
знать, какие
процессы в
полу(земле)
состоятся, как
микроорганизмы
пола(земли) на
обработку пола
реагируют и
т.д.
Сказанное
относится также
к растениеводству.
Растение - это
живущая сущность,
которая реагирует
на обработку
пола, удобрение
и другие мероприятия
быстро.
Также
в зверином
производстве
нужно иметь
основательные
знания. Только
кто знает животное
тело и его(ее)
функции хорошо,
может правильно
кормить. Если
мы кормим правильно,
то мы можем
производить
большое молоко,
мясо и яйца.
В сельском
хозяйстве
имеется большое
количество
сельскохозяйственной
техники, например,
буксир, плуги,
мели, зерноуборочные
комбайны и
другие машины
урожая. Нужно
не только обслуживать
эту технику,
но и можно
ремонтировать.
Юноши(девушки),
которые хотят
работать в
сельском хозяйстве,
должны получать
хорошее профессиональное
образование.
Профессиональная
подготовка
в сельском
хозяйстве
происходит
во ФРГ в "двойном
числе" систему.
Двойные числа
систему значат
связь практического
образования
в частном предприятии
и теоретическом
образовании
в государственной
профессиональной
школе. Частные
предприятия
и государство
заботятся
совместно о
профессиональной
подготовке.
Во время профессиональной
подготовки
обучающиеся(получающие
образование)
расширяют также
ее(их) общее
образование.
Профессиональное
образование
продолжается
около 3 года.
Наряду с практическим
образованием
в предприятии,
где обучающиеся(получающие
образование)
от 3 до 4 дня на
неделе работают,
они получают
теоретическое
образование
в профессиональной
школе, которую
они посещают
один или 2 дней
на неделе. Частное
предприятие,
в обучающемся(получающем
образование)
получают
профессиональное
образование
и собирают
практические
опыты, называется
режим обучения.
Владелец должен
иметь не только
профессиональную,
но и педагогическое
образование.
Профессиональное
образование
кончается
заключительной
проверкой,
которая разделена
в практический
и теоретическую
часть. После
успешной
проверки(экзамена)
обучающиеся(получающие
образование)
получают одну
из 12 аграрных
профессий. К
самым важным
принадлежат
фермер, садовник,
звериный хозяин
и хозяин леса.
После
профессиональной
подготовки
имеются для
молодых специалистов
различные
возможности
для переподготовки.
После трехлетней
практической
работы в одной
из вышеупомянутых
профессий они
могут сдавать,
например, проверку
мастера, что
управляет(ведет)
к заголовку(смете)
"мастера сельского
хозяйства".
Если молодые
специалисты
посетили 2-летнюю
отраслевую
школу и сдали
заключительную
проверку успешно,
они получают
заголовок(смету)
" На государственном
уровне проверенный
фермер ".
№25
Университет
Гоенхайм
Если
везут около
12 км южное от
Штутгарта
(столице федеральной
земли Баден-Вюртемберга),
то прибывают
в Гоенхайм.
Здесь в замке
Гоенхайм было
основано в 1818
маленькое
сельскохозяйственное
учебное заведение,
которое стало
в 1967 университетом
и праздновало
в 1993 ее(их) 175-летний
юбилей. В то
время как это
учебное заведение
имело 1818 только
около 100 студентов,
около 6000 студентов
посещают в
настоящее время
этот институт,
т.е. число студентов
выросло здесь
на 60кратный.
Также цель и
содержание
учебы сильно
изменилась
здесь в это
время.
Университет
имеет в настоящее
время 12 учебных
проходов, которые
охвачены в 5
факультетах:
наряду с 2
естественнонаучными
и научный экономикой
и социально-научный
имеются здесь
2 аграрно-научных
факультета.
Если мы хотим
знакомиться
с обоими аграрными
факультетами
близко. Студенты
аграрных факультетов
должны получать
широкое научное
образование
в агрономии.
Они должны
приобретать
знания и методические
способности,
которые требуются
для компетентного
предметом и
ответственного
исполнения
профессиональных
заданий в аграрной
области.
Здесь
учеба охватывает
8 семестров,
которые делятся
на зимнее полугодие
и летний семестр.
В зимнем полугодии
начинаются
учебные мероприятия
в середине
октября и кончаются
в середине
февраля, и в
летнем семестре
начинаются
учебные мероприятия
в середине
апреля и кончаются
в середине
июля. Затем
студенты имеют
ее(их) каникулы.
Учеба
на аграрных
факультетах
делится на 2
учебных части:
основная учеба
и основная
учеба. Основная
учеба продолжается
первые 4 семестра
(2 года). Здесь
студенты приобретают
основные знания
из природы,
экономических
наук и социальных
наук, а также
агрономии.
Основная учеба
закрывается(заключает
сделку) дипломированной
предварительной
проверкой в
упомянутых
базовых предметах.
Во второй
учебной части,
основной учебе,
студенты
специализируются
на растениеводстве,
зверином производстве
или другие
специальности.
Здесь они углубляют
ее(их) отраслевые
знания и знакомятся
с методикой
научной работы.
Во время основной
учебы студент
должен сдавать
несколько
проверок(экзаменов)
в предметах
долга и выборных
предметах.
После 6 семестра
студент выполняет
дипломированную
работу, тема
которой его(ее)
специальности
должна соответствовать,
После того, как
студент выполнил
его(ее) дипломированную
работу и выдержал
дипломированную
проверку, он
получает
академический
градус(степень)
"аграрного
инженера диплома".
Научное
образование
на аграрных
факультетах
связано с
практическим
образованием
тесно. Практика
должна давать
основные знания
сельскохозяйственных
условий производства
студентам.
Поэтому каждый
студент должен
заканчивать
минимум 6-monatiges
практика.
№26
Новая
практика для
аграрного
студента
I. Часть
Все студенты
сельскохозяйственных
институтов
должны заканчивать
в настоящее
время годовую
практику предприятия
на сельскохозяйственном
предприятии.
Эта практика
долга состоится
до начала учебы.
Во время практики
предприятия
практиканты
знакомятся
с аграрным
производством
и крестьянской
жизнью и собирают
жизненно важные
практические
опыты.
Все же
становится
вопрос, подготавливаются
ли выпускники
высшей школы
достаточно
к их(ее) более
поздней профессии,
если они приобретают
ее(их) практические
знания только
на сельскохозяйственных
предприятиях.
Иначе выраженный:
имеет ли эта
практика предприятия
убытки(недостатки)?
II. Часть
Да, имеются
несколько
убытков(недостатков)
этой практики:
1. Часто
упомянутый
убыток(недостаток)
- это недостаточная
подготовка
студентов на
их(ее) более
позднюю профессию,
так как практиканты
знакомятся
недостаточно
с рынком рабочей
силы и с различными
сферами направления
деятельности,
которые связаны
с аграрным
производством
тесно.
2.
Выпускники
высшей школы
имеют определенные
проблемы в
обращении с
государственными
учреждениями(оборудованиями)
и общественными(открытыми)
организациями.
3. Очень
часто студенты
заканчивают
ее(их) практику
только на
предприятии,
которое специализируется
часто очень
тесно на отрасли
производства.
Поэтому практиканты
не могут знакомиться
с другими
экономическими
формами в сельском
хозяйстве, с
разнообразным
характером
сельского
хозяйства и
с другими проблемами.
III. Часть
Из сказанного
получается,
что студенты
кроме практики
предприятия
на сельскохозяйственном
предприятии
должны заканчивать
следующую(дальнейшую)
практику вне
сельскохозяйственного
предприятия.
Эту практику
можно называть
подготавливающую
к профессии
практику. Иногда
называют эту
практику "белую
практику халата".
Эта практика
состоится,
после того, как
студент изучил
2 года. Практика
продолжается
семестр.
IV. Часть
Эта практика
должна лучше
подготавливать
выпускников
высшей школы
к ее(их) более
поздней профессиональной
деятельности,
например, в
области растениеводства,
звериного
производства,
заводского
хозяйства или
Международного
сельского
хозяйства.
Пример
должен конкретизировать
это. Если студент
хочет изучать
растения
производство(продукцию)
и работать в
будущем в области
сельскохозяйственного
управления,
он должен заканчивать
практику в
соответствующих
учреждениях(местах),
например, при
станции попытки
для бара растений
или при консультации.
Здесь студент
может повышать
его(ее) профессиональную
способность
и собирать
материалы для
его(ее) будущей
дипломированной
работы. После
окончания
практики каждый
студент должен
выполнять
письменное
сообщение
№ 28
Как являются
условия труда
и условия жизни
немецких фермеров?
Проблемы
условий труда
фермеров были
учтены в прошлом
мало. Работа
в сельскохозяйственном
предприятии
и в бюджете(домашнем
хозяйстве)
сильно изменилась
в течение столетий.
Раньше доминировала
физическая
работа. В предприятии
несколько
рабочие руки
(AK)
были заняты
регулярно.
Много работ
могли выполнять
несколько
рабочих рук
только совместно.
Но в течение
структурного
изменения
сельского
хозяйства
назначали все
больше машин
в производстве(продукции).
Эти машины
заменяли(возмещали)
все больше
человеческую
работоспособность.
Сегодня требование
в рабочих руках
сильно уменьшило
себя в деревне.
Много
работ может
выполнять в
настоящее время
работоспособность
только. 95 % сельскохозяйственных
предприятий
в Федеративной
Республике
Германии регулируют
только семейные
силы. Только
5 % сельскохозяйственных
предприятий
занимают
дополнительно
постоянные
или непостоянные
рабочие руки
зарплаты
Характерно
для работы в
сельском хозяйстве
являются сегодня
как раньше
сильную зависимость
от природы,
работу в воле
и работа с живым
существом
(Сажают и животными),
а также вступление(применение)
специализированных
машин и средств
производства.
Из этого получаются
особенные
требования
в специальное
знание и практический
мочь фермеров.
Следующая(дальнейшая)
особенность
работы в деревне
существует(состоит)
в том, что нельзя
разделять, с
одной стороны,
работу в предприятии
и в бюджете(домашнем
хозяйстве) друг
о друге. С другой
стороны, нельзя
разделять также
рабочее время
свободного
времени. Фермер
и его(ее) женщина
должны работать
ежедневно от
рано до поздно
от около 12 до
13 часов. Они должны
работать также
в выходные и
в праздниках.
Поэтому не
имеют более
80 % фермеров
годового отпуска.
Причина для
этого является
наряду с финансовыми
трудностями
риском в случае
его(ее) отсутствия,
например, во
время высокой
трудоемкости
(посев, урожай).
Технический
прогресс и
рационализация
ехали, с одной
стороны, к рабочему
облегчению,
с другой стороны,
к новым рабочим
нагрузкам.
Поэтому нужно
искать технические,
организационные
и социальные
решения и делать
вследствие
этого работу
в предприятии
и бюджете(домашнем
хозяйстве)
справедливой
человеком и
устранять
рабочие нагрузки.
№ 30
Важно
является квалификация
фермера
Результаты
бухгалтерского
учета указывают,
что успех предприятия
зависит значительно
от знания и
мочь руководителя
предприятия.
В пределах
поколения
увеличивались
различия дохода
предприятий
с равными условиями
места 1:2 на 1:5. Другими
словами, успешные
предприятия
раньше вокруг
дважды и сегодня
вокруг 5 раз
больше, когда
производили
немного успешных
предприятий.
Квалификация
руководителя
предприятия
имеет при этом
решающее влияние
на успешное
вступление(применение)
других факторов
производства:
пол(земля), работа
и капитал.
Специальное
образование
и постоянная
переподготовка
должны быть
при этом самым
важным заданием
каждого фермера.
Каждый
фермер должен
иметь также
предпринимательское
мышление, так
как это следующий
фактор производства.
Без предпринимательского
мышления фермер
не может больше
руководить
его(ее) предприятием.
Крестьянин(клетка)
должен быть
к предпринимателю.
Хорошее образование
и переподготовка,
книги по специальности,
визит семинарий(семинаров)
и докладов,
обсуждения
в собственной(свойственной)
семье дают
фермеру ясный
обзор ситуации
в производстве(продукции)
и на рынке. Если
например, предприятие
получает
недостаточный
доход, то фермер
должен находить
своевременно
необходимые
решения.
Также
много женщин
страны должны
иметь профессиональное
образование,
особенно тогда,
когда они принимают
руководство
предприятия,
так как ее(их)
мужчины в индустрии
должны работать
и имеют небольшое
время для работы
в сельскохозяйственное
предприятие.
Это необходимо
часто, чтобы
гарантировать(сохранять)
дополнительные
доходы для
семьи.
Вокруг
однако предприятия
оптимально
ехали мочь,
госпожа страны
нуждается в
специальных
знаниях, которые
она должна
сохраняться
в курсах,
семинариях(семинарах),
профессиональных
школах и отраслевых
школах. Большой
интерес к научной
информации.
Переподготовка
естественны
для них, чтобы
быть конкурентноспособен
в жесткой борьбе
существования.
№ 31
Также
в деревню молодые
люди нуждаются
в ее(их) клубах
Юноши(девушки)
нуждаются в
деревне также
в культурных
и спортивных
учреждениях(оборудованиях)
для ее(их) свободного
времени. Число
этих учреждений(оборудований)
на
Стране
уменьшает себя
однако все
больше, так как
предоставляют
небольшое
количество
денег часто
для свободного
времени молодежи(молодости)
и культуры.
Тот, кто
торгует таким
образом, строит
на песок, больше
еще, ампутирует
себя самого.
Так как сегодняшняя
молодежь(молодость)
должна вести
дальше профессиональные
традиции в
деревне, жизнь
и работа более
старых продолжают,
материальное
богатство
большее, чтобы
более старые
позже из этого
смогли жить.
Молодежь(молодость)
является вместе
с тем надеждой
и будущим деревни.
Разнообразная
культурная
и спортивная
деятельность
свободного
времени требуется
для развития
личности критических
молодых людей.
Как раз теперь
они нуждаются
в разнообразных
образовательных
возможностях
и в возможностях
деятельности.
Они хотят иметь
возможность
проводить
ее(их) свободное
время вместе,
предпринимать
кое-что совместное,
кое-что интересное,
кое-что творческое.
Очень
важно учитывать
еще значительный
социальный
фактор(маклера).
При условиях
все быстрее
растущую безработицу,
которая охватывает
также молодых
людей, является
возможность
сотрудничать
в различных
культурных
и спортивных
общностях
свободного
времени (например,
в молодые клубы),
фактор(маклер)
от большого
социального
значения.
Имеются
много причин
для того, что
местные органы
власти молодежи(молодости)
должны гарантировать(сохранять)
далекую культурную
и спортивную
область деятельности
в свободное
время. Поэтому
являются
юноши(девушки)
в деревне, чтобы
переводить
на коммерческую
основу культурные
и спортивные
учреждения
свободного
времени полностью
или устранять
просто. По ее(их)
мнению деревенские
молодые клубы
должны полностью
политически
не зависеть
и исполнять
ее(их) важное
гуманистические
задание, разрабатывать
образование
и культуру
постоянно.
№ 33
Особенности
сельскохозяйственного
производства(продукции)
Сельское
хозяйство имеет
несколько
особенностей,
которыми она
отличается
от индустрии.
I. Сельское
хозяйство
снабжает население
ценными пищевыми
продуктами
и индустрия
с видами сырья
отвечающий
спросу(соответственно
спросу,отве
спросу). В сельском
хозяйстве
продукты
производятся,
в то время как
она обрабатывает
в индустрии
только, обрабатываются
и расходуются.
II. В противоположности
к индустрии
зависит сельское
хозяйство
природных
условий очень
сильно. В индустрии
продукты не
повреждаются
неблагоприятной
погодой, в сельском
хозяйстве
однако урожай
может повреждаться,
например, дождем
или холодом,
сильно или
уничтожаться
даже.
Всеми
природными
силами используется
от человека,
прежде всего,
плодородие
пола, которое
может быть
различно в
зависимости
от фации дна.
Некоторые фации
дна не могут
использоваться
в сельском
хозяйстве, так
как они бесплодны.
Сельскохозяйственные
работы связаны
с сезоном теснейшим
образом. Они
несут характер
сезона. Машины
и рабочие руки
назначаются
в зависимости
от сезонов
(saisongemдЯ).
III. В индустрии
обрушивается(совпадает)
рабочее время,
в которое продукт
обрабатывается,
со временем
производства,
итак времени,
которое необходимо
для общего(всего)
производства
продукта. Для
сельского
хозяйства
типичен однако,
что трудовой
процесс и процесс
производства
временно и
частично также
пространственно
не обрушиваются(совпадают).
Если
мы берем как
пример сахарную
свеклу. Сахарная
свекла заботится
gesдt,
и пожинается.
Для посева,
заботы и урожая
нуждаются в
нескольких
днях. Это чистое
рабочее время.
Вегетативный
период сахарной
свеклы охватывает
однако несколько
месяцев, так
как в растениях
определенные
биологические
процессы состоятся.
Время, которое
нуждается в
растении к
ее(их) полному
развитию,
обозначается
как время
производства.
IV. В индустрии
должны транспортироваться
виды сырья и
материалы,
которые должны
обрабатываться,
в большинстве
случаев к машине.
В сельском
хозяйстве
приводится
однако машина
к рабочему
объекту, который
должен обрабатываться,
например, к
полю. Часто
лежат эти рабочие
объекты далеко
друг о друге.
Транспорт имеет
в общем(всем)
сельскохозяйственном
производстве(продукции)
большой объем.
Lдnder,
wo man Deutsch Spricht.
Fьr
etwa hundert Millionen Menschen ist Deutsch die Muttersprache. Man
spricht diese Sprache in Deutschland, Цsterreich, in der Schweiz
sowie in Luxemburg und Liechtenstein.
Die
Schweiz.
Die Schweiz liegt am Sьdlichen Rand
Mitteleuropas und hat als Binnen staat keinen direkten Zugang zum
Meer. Es hat eine Flдche von mehr als einundvierzigtausend
Quadrat-kilometer und zдhlt sechs Millionen Einwohner. Die
Schweiz ist hauptsдchlich ein Gebirgsland, mehr als die Hдlfte
des Landes liegt ьber 1000 m hoch. Die meisten Flьsse sind
die Nebenflьsse des Rheins. Hier gibt es auch viele Seen:
Genfersee, Bodensee und ander. In der Schweiz gibt es 4 groЯe
Sprachregionen. Die deutsche Sprache ist vorkerrschend. Das Schweizer
- deutsch unterscheidet sich jedoch wesentlich von er deutschen
Standardaussprache und besitzt eine Anzahl von Dialekten. Zum
kulturellen Erbe gehцren die Volksmusik, das Volkstheater, die
Feste und Trachten. In der Schweiz sind ьber 600 Museen
registriert. Mit allein ьber 20 Museen ist zьrich das
Zentrum. Bedeutende Kunstmuseen befinden sich in Basel, Genf und
Bern. Die Hauptstadt der Schweiz ist Bern.
Цsterreich
liegt im sьdlichen Mitteleuropa. Die Republik Цsterreich
ist ein Bundesstaat. Der Bundesstaat wird aus neun Bundeslдndern
gebildet. 1955 wurde das Gesetz ьber die Neutralitдt
Цsterreichs. Wien ist die grцЯte Stadt Цsterreichs.
Eine besondere Bedeutung gewann Wien als Stadt der Musik und als eine
kongreЯstadt von Weltformat. Wunderschцne Baudenkmдler,
Museen und Galerien machen diese Stadt zu einem der beliebtesten
Reiseziel der Welt. In der Stadt gibt es ein Ehrenmal fьr die
gefallenen Sowjetsoldaten. Sie haben ihr Leben fьr die Befreiung
Wiens vom deutschen Faschismus hingegeben. Цsterreich ist ein
Alpenland. Wenn man an Цsterreich denkt, stellt man sieh gleich
ein landschaftlich schцnes Land vor mit vielen bewaldeten
Bergen, blauen Seen, malerischen Stдdten und Dцrfern.
Zahlreiche Touristen besuchen dieses Land und besichtigen seine
Sehenswьrdigkeiten. Цsterreich hat groЯe Beitrдge
zur Entwicklung der Weltkultur geleistet. Die Namen der
Schriftsteller Arthur Schnitzler Stefan Zweig werden mit stolz
genannt. Viele der grцЯten Komponisten der Welt haben in
Цsterreich gelebt und geschaffen. Das sind vor allem Wolfgang
Amadeus Mozart, Johan StrauЯ, Gustav Mahler und andere.
Страны(земли),
где говорят
по-немецки.
Для
около 100 млн людей
немецкий язык
- это родной
язык. Говорят
этот язык в
Германии, Австрии,
в Швейцарии,
а также в Люксембурге
и Лихтенштейне.
Швейцария.
Швейцария
лежит по Южному
краю Средней
Европы и не
имеет непосредственного
доступа к морю
как В пределах
государства.
Это имеет площадь
от больше чем
41000 кв.км и считает
6 млн жителей.
Швейцария
является
преимущественно
Gebirgsland,
больше чем
половина страны
лежит о высотой
1000 м. Наибольшие
реки - это притоки
Рейна. Здесь
имеются также
много морей(озер):
женевское море,
Боденское озеро
и другое. В Швейцарии
имеются 4 больших
языковых региона.
Немецкий язык
является
vorkerrschend.
Швейцарец -
по-немецки
отличается,
однако, существенно
от него немецкое
стандартное
произношение
и владеет количеством
диалектов. К
культурному
наследнику(наследству)
принадлежат
народная музыка,
народный театр,
крепость и
стремление.
В Швейцарии
более 600 музеев
зарегистрированы.
С только более
20 музеев Цюрих
- это центр.
Значительные
художественные
музеи находятся
в Базеле, Женеве
и Берне. Столица
Швейцарии - это
Берн.
Австрия лежит
в южной Средней
Европе. Республика
Австрия - это
федерация.
Федерация
образовывается
из 9 федеральных
земель. В 1955 стал
закон о нейтралитете
Австрии. Вена
- это самый большой
город Австрия.
Особенное
значение
выигрывало(добывало)
Вену как город
музыки и как
городской
конгрессом
у мирового
формата. Удивительно
красивые строительные
памятники,
музеи и галереи
делают этот
город одним
из излюбленный
пункт назначения
мира. В городе
имеется почетный
раз для упавшего
Sowjetsoldaten.
Они отдали
ее(их) жизнь
для освобождения
Вены от немецкого
фашизма. Австрия
- это страна
Альп. Если думают
об Австрии,
ставят предусмотрите
одинаково
местное прекрасную
страну с многими
засаженными
лесом горами,
синими морями(озерами),
живописными
городами и
деревнями.
Многочисленные
туристы посещают
эту страну и
осматривают
его(ее) достопримечательности.
Австрия выполнила
большие взносы
в развитие
мировой культуры.
Имена(фамилии)
писателей
Артура Шницлера
Штефана Цвайга
называются
с гордостью.
Многе из самых
больших композиторов
мира жили в
Австрии и создали.
Это, прежде
всего, Вольфганг
Амадей Моцарт,
Иохан Штраусс,
Густав Малер
и другой.
№28
Wie sind die Arbeits- und
Lebensbedingungen der deutschen Landmrte?
Die
Probleme der Arbeitsbedingungen der Landwirte waren in der
Vergangenheit wenig berьcksichtigt. Die Arbeit im
landwirt-schaftlichen Betrieb und im Haushalt hat sich im Laufe der
Jahrhunderte stark verдndert. Frьher dominierte die
kцrperliche Arbeit. Im Betrieb waren regelmдЯig
mehrere Aibeitskrдfte (AK) beschдftigt. Viele Arbeiten
konnten mehrere Arbeitskrдfte nur gemeinsam erledigen.
Aber
im Laufe der strukturellen
Verдnderung der Landwirtschaft setzte man immer mehr Maschinen
in der Produktion ein. Diese Maschinen ersetzten immer mehr die
menschliche Arbeitskraft. Heute hat sich der Bedarf an Arbeitskrдften
auf dem Lande stark vermindert.
Viele Arbeiten kann zur Zeit
eine Aibeitskraft allein erledigen. 95 Prozent der
landwirtschaftlichen Betriebe in der Bundesrepublik Deutschland
bewirtschaften nur die Familienkrдfte. Nur 5 Prozent der
landwirtschaftlichen Betriebe beschдftigen zusдtzlich
stдndige oder nichtstдndige Lohnarbeitskrдfte
Charakteristisch fьr die
Arbeit in der Landwirtschaft sind heute wie frьher die starke
Abhдngigkeit von der Natur, die Arbeit im Freien und die Arbeit
mit Lebewesen (Pflanzen ьnd Tieren) sowie der Einsatz von
spezialisierten Maschinen und Betriebsmitteln. Daraus ergeben sich
besondere Anforderungen an fachliches Wissen und praktisches Kцnnen
der Landwirte.
Eine
weitere Besonderheit der Arbeit auf dem Lande besteht darin, daЯ
man einerseits die Arbeit im Betrieb und im Haushalt nicht
voneinander trennen kann. Andererseits kann man auch nicht die
Arbeitszeit von der Freizeit trennen. Der Landwirt und seine Frau
mьssen tдglich von frьh bis spдt etwa 12 bis 13
Stunden arbeiten.
Sie mьssen auch am Wochenende und an Feiertagen arbeiten.
Deshalb haben ьber 80 Prozent der Landwirte keinen Jahresurlaub.
Der Grund dafur ist neben finanziellen Schwierigkeiten das Risiko im
Falle seiner Abwesenheit, z.B. in
der Zeit einer hohen Arbeitsintensitдt
(Saat, Ernte).
Technischer
Fortschritt und Rationalisierung fuhren
einerseits zur Arbeitserleichterung, andererseits zu neuen
Arbeitsbelastungen. Deshalb muЯ man technische,
organisatorische und soziale Lцsungen suchen und dadurch Arbeit
im Betrieb und Haushalt menschen-gerechter machen und
Arbeitsbelastungen beseitigen.
№30
Wichtig ist die
Qualifikation des Landwirts
Die
Buchfuhrngsergebnisse
zeigen, daЯ der Betriebserfolg weitgehend vom Wissen und Kцnnen
des Betriebsleiters abhдngt. Innerhalb
einer Generation vergrцЯerten
sich die Einkommens-unterschiede der Betriebe mit gleichen
Standortbedingungen von 1:2 auf 1:5. Mit anderen Worten, produzierten
erfolgreiche Betriebe frьher um zweimal und heute um fьnfmal
mehr, als weniger erfolgreiche Betriebe.
Die
Qualifikation des Betriebsleiters hat dabei einen entscheidenden
EinfluЯ auf den erfolgreichen Einsatz der anderen
Produktions-faktoren: Boden, Arbeit und Kapital. Eine fachliche
Ausbildung und eine stдndige Weiteibildung mьssen dabei die
wichtigste Aufgabe eines jeden Landwirtes sein.
Jeder Landwirt muЯ auch ein unternehmerisches
Denken haben, denn das ist ein weiterer Produktionsfaktor. Ohne
unternehmerisches Denken kann ein Landwirt seinen Betrieb nicht mehr
leiten. Der Bauer muЯ zum Unternehmer werden. Eine gute
Ausbildung und Weiterbildung, Fachbьcher, Besuch von Seminaren
und Vortrдgen, Diskussion in der eigenen Familie geben dem
Landwirt einen klaren Ьberblick ьber die Situation in der
Produktion und auf dem Markt. Bekommt z.B. der Betrieb ein
ungenьgendes Einkommen, so muЯ der Landwirt rechtzeitig
notwendige Lцsungen finden.
Auch viele Landfrauen mьssen eine berufliche
Ausbildung haben, besonders dann, wenn sie die Betriebsleitung
ьbernehmen, weil ihre Mдnner in der Industrie arbeiten
mьssen und wenig Zeit fur die Arbeit in landwirtschaftlichen
Betrieb haben. Das ist oft notwendig, um zusдtzliche Einkommen
fiir die Familie zu sichern.
Um aber den Betrieb optimal fuhren zu kцnnen,
braucht die Landfrau fachliche Kenntnisse, welche sie sich in
Lehrgдngen, Seminaren, Berufs- und Fachschulen erhalten muЯ.
Das groЯe Interesse fiir wissenschaftliche
Information.Weiterbildung sind fьr sie selbstverstдndlich,
um im harten Existenzkampf konkurrenzfahig zu sein.
№31
Auch im Dorf brauchen junge
Leute ihre Klubs
Jugendiiche
brauchen auf dem Lande auch kulturelJe und sportliche Einrichtungen
fur
ihre Freizeit. Die Zahl dieser Einrichtungen auf
dem Lande vermindert sich aber
immer mehr, weil man oft fьr die Freizeit der Jugend und Kultur
wenig Geld bereitstellt.
Wer
so handelt, baut auf Sand, mehr noch, amputiert sich selbst. Denn die
heutige Jugend soll die Berufstraditionen auf dem Lande weiterfьhren,
das Leben und die Arbeit der Дlteren fortsetzen, den materiellen
Reichtum mehren, damit die Дlteren spдter davon leben
kцnnen. Die Jugend ist damit Hoffnung
und Zukunft des Dorfes.
Eine
vielseitige kulturelle und sportliche Freizeittдtigkeit ist
erforderlich fьr die Entfaltung der Persцnlichkeit
kritischer junger Menschen. Gerade jetzt benцtigen sie
vielseitige Bildungs- und
Betдtigungsmцglichkeiten. Sie wollen die Mцglichkeit
haben, ihre Freizeit zusammen zu verbringen, etwas Gemeinsames, etwas
Interessantes, etwas Schцpferisches zu unternehmen.
Es
ist
sehr
wichtig, noch einen bedeutenden sozialen Faktor zu berьcksichtigen.
Unter den Bedingungen der immer schneller wachsenden
Arbeitslosigkeit, die auch junge Leute umfaЯt, ist die
Mцglichkeit, in verschiedenen kulturellen und sportlichen
Freizeit-gemeinschaften (z.B. in Jugendklubs) mitzuarbeiten, ein
Faktor von groЯer sozialer Bedeutung.
Es
gibt also viele Grьnde dafur, daЯ die цrtlichen
Machtorgane der Jugend ein weites kulturelles und sportliches
Betдtigungsfeld in der Freizeit sichern mьssen. Deshalb
sind die Jugendlichen auf dem Lande dagegen, kulturelle und
sportliche Freizeiteinrichtungen vцllig zu kommerzialisieren
oder einfach zu beseitigen. Nach ihrer Meinung mьssen die
dцrflichen Jugendklubs vцllig politisch unabhдngig
sein und ihre wichtige humanistische Aufgabe erfiillen, Bildung und
Kultur stдndig zu entwickeln.
№33
Die Besonderheiten der
landwirtschaftlichen Produktion
Die
Landwirtschaft hat einige Besonderheiten, durch die sie sich von der
Industrie unterscheidet.
I. Die
Landwirtschaft versorgt die Bevцlkerung mit wertvollen
Nahrungsmitteln und die Industrie mit
Rohstoffen bedarfsgerecht. In der Landwirtschaft werden also die
Produkte erzeugt, wдhrend sie in der Industrie nur bearbeitet,
verarbeitet und verbraucht werden.
II. Im
Gegensatz zur Industrie hдngt die Landwirtschaft von den
Naturbedingungen sehr stark ab. In der Industrie'werden die Produkte
durch ungьnstiges Wetter nicht beschдdigt, in der
Landwirtschaft aber kann die Ernte, z.B. durch Regen oder Kдlte,
stark beschдdigt oder sogar vernichtet werden.
Von allen Naturkrдften wird vom Menschen vor allem
die Bodenfruchtbarkeit genutzt, die je nach Bodenart verschieden sein
kann. Manche Bodenarten kцnnen in der Landwirtschaft nicht
genutzt werden, da sie unfruchtbar sind.
Die
landwirtschaftlichen Arbeiten sind mit der Jahreszeit aufs engste
verbunden. Sie tragen also einen Saisoncharakter. Die Maschinen und
Arbeitskrдfte werden je nach der Saison (also saisongemдЯ)
eingesetzt.
III. In
der Industrie fдllt die Arbeitszeit, in der das Produkt
bearbeitet wird, mit der Produktionszeit, also der Zeit, die fьr
die gesamte Erzeugung eines Produktes notwendig ist, zusammen. Fьr
die Landwirtschaft ist aber typisch, daЯ der Arbeits- und
Produktions-prozeЯ zeitlich und teilweise auch rдumlich
nicht zusammenfallen.
Nehmen wir als
Beispiel die Zuckerrьbe. Die Zuckerrьbe wirdgesдt,
gepflegt und geerntet. Fьr die Aussaat, Pflege und Ernte braucht
man einige Tage. Das ist reine Arbeitszeit.
Die Vegetationsperiode der Zuckerrьbe umfaЯt aber mehrere
Monate, da in den Pflanzen bestimmte biologische Prozesse
stattfinden. Die Zeit, die die Pflanze zu ihrer vollen Entwicklung
braucht, wird als Produktionszeit bezeichnet.
IV.
In
der Industrie mьssen die RohstofTe und Materialien, die
bearbeitet werden sollen, meist zur Maschine transportiert werden. In
der Landwirtschaft wird aber die Maschine zu dem Arbeitsobjekt, das
bearbeitet werden soll, zum Beispiel zum Feld, gebracht. Oft liegen
diese Arbeitsobjekte weit voneinander. Der Transport hat also in der
gesamten landwirtschaftlichen Produktion einen groЯen Umfang.
RuЯland.
Ich
lebe in RuЯland. Das ist meine Heimat. RuЯland ist ein
riesiges Land. Sie liegt in Europa und Asien.
das
ist ein multinationaler Staat. Auf dem Territorium RuЯland
leben 148 Millionen Menschen. Das sind nicht nur Russen, sondern auch
Tataren, Deutschen und andere Vцlker. Sie alle sprechen
verschiedene Sprachen, die Amtssprache ist aber Russisch. RuЯland
ist eine Fцderation. Das hцchste Organ der Staatsmacht im
Lande ist das Parlament. Das Parlament besteht aus 2 Kammern: der
Duma und dem Rat der Fцderation. Das Staatsobernhaupt ist der
Prдsident. Die Flagge RuЯlands ist dreifarbig. Diese
Farben (weiЯ-blau-rot) symbolisiert die Freiheit. Meine Heimat
ist sehr reich an Bodenschдtzen. Bei uns gewinnt man nicht nur
Kohle, Erdцl, Gas, Buntmetalle, sonder auch Gold, Silber, und
andere. Im Land entwickelt sich die Industrie und die Landwirtschaft.
Die wichtigsten Industriezweige sind Maschinenbau, chemische
Industrie und andere. Die Natur unseres Landes ist sehr vielfдltig.
Im Norden liegt die Tundra, im Osten die Taiga, im Sьden sind
hohe Berge, malerische Tдler, schцne Meere, im Westen gibt
es viele Wдlder, Felder, Flьsse und Seen. RuЯland
wird von mehreren Touristen besucht. Sie bewundern die Schцnheit
der russischen Urwдlder, die Erhabenheit der russischen Flьsse,
die Gastfreundschaft
der
russischen Menschen. Moskau ist nicht nur die Hauptstadt, sonder auch
ein politisches, wirtschaftliches, wissenschaftliches und kulturelles
Zentrum des Landes. Ich liebe meine Heimat und bin auf sie stolz.
Россия.
Я
живу в России.
Это моя родина.
Россия - это
огромная страна.
Она лежит в
Европе и Азии.
Это
многонациональное
государство.
На территории
Россию живут
148 млн людей. Это
не только русские,
но и арам действия,
немецким языкам
и другие народы.
Они всех говорят
различные
языки, которые
официальный
язык является
однако русским
языком. Россия
- это федерация.
Высший орган
государственной
власти в стране
- это парламент.
Парламент
существует(состоит)
из 2 палат: Дума
и совету(советнику)
федерации.
Государственная
голова официанта
- это президент.
Флаг России
трехцветный.
Эти краски
(белый сино-красный)
символизирует
свобода. Моя
родина очень
богата полезными
ископаемыми.
У нас выигрывают(добывают)
не только уголь,
нефть, газ, цветные
металлы, особое
также золото,
серебро, и другой.
В стране развивается
индустрия и
сельское хозяйство.
Самые важные
отрасли промышленности
- это машиностроение,
химическая
индустрия и
другой. Природа
нашей страны
очень разнообразна.
На севере лежит
тундра, на востоке
тайги, на юге
являются высокие
горы, живописные
долины, прекрасные
моря, на западе
имеются много
лесов, поля,
реки и моря(озера).
Россия посещается
несколькими
туристами. Они
любуются красотой
русских девственных
лесов, выпуклость
русских рек,
гостеприимством
русских людей.
Русских
людей. Москва
является не
только столицей,
особый также
политический,
экономический,
научный и культурный
центр страны.
Я люблю мою
родину и горд
ими.