РЕФЕРАТ
по теме: Календарно-тематическое планирование в 3 классе СОШ
Русский язык
Количество 170 часов в год
Количество 5 часов в неделю
Программа:
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е.
Русский язык
Концепция программы для начальных классов.
Часть I стр. 23 – 31, 38 – 41
Москва. Издательство «Просвещение»
2008
Русский язык
1. Повторение (16 часов)
- Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие.
Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков в слове.
Понятие об орфограмме.
- Слово как единица языка. Значимые части слова. Корень слова.
Однокоренные слова.
- Слово как часть речи. Имя существительное, прилагательное, глагол.
- Предложение. Словосочетание. Текст. Связь слов в предложении.
Главные члены предложения.
- Синонимы. Антонимы.
2. Синтаксис и пунктуация
(18 часов) - Слово. Словосочетание. Предложение. Текст.
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Подлежащее. Сказуемое.
- Распространенные и нераспространенные предложения.
- Логическое ударение. Интонация перечисления.
3. Морфология и морфемика
Состав слова (64 часа)
- Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс.
- Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные.
- Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.
- Правописание суффиксов -ек
, -ик
.
- Правописание гласных и согласных в приставках по
-, под
-, от
-, про
-,
до
-, об
-, на
-, за
-, над
-, с
-.
- Приставка и предлог.
- Разделительный твердый и мягкий знаки.
- Непроизносимые согласные.
- Двойные согласные.
- Сложные слова. Соединительные гласные - о - , - е - .
4. Части речи.
Имя существительное
(22 часа) - Лексическое значение.
- Существительные собственные, нарицательные.
- Основные грамматические признаки имени существительного.
- Род, число, изменение существительных по вопросам (падежам).
Понятие о склонении существительных.
Имя прилагательное
(18 часов) - Лексическое значение. Основные грамматические признаки.
- Изменение прилагательных по числам, родам.
- Понятие о склонении прилагательных.
- Родовые окончания прилагательных.
Глагол
(22 часа) - Лексическое значение.
- Основные грамматические признаки.
- Неопределенная форма глагола. Вопросы «что делать? что сделать?»
- Время, число, лицо глаголов.
- Изменение глаголов по временам, по лицам, по числам.
- Понятия о личных окончаниях глаголов.
- Правописание НЕ с глаголами.
Личные местоимения.
5. Повторение пройденного за год. (10 часов).
Словарные слова
| алфавит | кровать | октябрь | сирень |
| арбуз | ладонь | орех | собака |
| береза | лагерь | осина | солома |
| воробей | лестница | пальто | сорока |
| ворона | лимон | пенал | союз |
| восток | лопата | песок | стакан |
| город | магазин | петух | столица |
| горох | малина | платок | суббота |
| девочка | мебель | погода | тетрадь |
| дежурный | медведь | помидор | товарищ |
| декабрь | месяц | понедельник | топор |
| деревня | метро | посуда | трактор |
| завод | молоко | Россия | трамвай |
| завтрак | молоток | пятница | ужин |
| заяц | морковь | работа | улица |
| земляника | мороз | ракета | урожай |
| капуста | Москва | растение | ученик |
| карандаш | народ | ребята | учитель |
| картина | ноябрь | рисунок | февраль |
| картофель | обед | родина | хорошо |
| квартира | овес | русский | четверг |
| класс | овощи | сапоги | яблоко |
| комната | огород | сахар | ягода |
| коньки | огурец | север | язык |
| корова | одежда | сентябрь | январь |
Требования к уровню подготовки оканчивающих 3 класс
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
- Главные и второстепенные члены предложения.
- Предложения распространенные и нераспространенные.
- Значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание.
- Однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.
- Чередование согласных и беглых гласных в слове.
- Употребление Ъ и Ь.
- Различие приставок и предлогов.
- Лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, имени
прилагательного, глагола.
- Употребление в речи различные частей речи.
Обучающиеся должны уметь безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты:
- к концу первого полугодия - 45 – 55 слов
- в конце года - 55 – 65 слов
- количество слов в изложении соответственно увеличивается на 15 – 20 слов
- словарные диктанты - 10 – 12 слов
| №
|
Дата
|
Тема
|
Тип урока
|
Дидактическое сопровождение
|
Повторение
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
|||||
| Повторение, обобщение и углубление изученного во 2 классе (16 ч)
|
|||||
Предложение, словосочетание, слово (5 ч)
Обучающиеся должны знать: - предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное; - словосочетания и предложения. Обучающиеся должны уметь: - выделять словосочетания из предложений. |
|||||
| 1 | Различение понятий «текст», «предложение» и «словосочетание» | Повторение | С. 3 – 4 | Оформление предложений (большая буква, . ! ? ) | |
| 2 | Выделение словосочетаний в предложении. | Изучение нового материала | С. 5 – 7 | × Оформление предложений. Связь слов в предложении. |
|
| 3 | Главные члены предложения. | Изучение нового материала | С. 8 – 11 | Подлежащее. Сказуемое. |
|
| 4 | Различение предложений по цели высказывания и интонации. | Закрепление |
С. 12 – 15 | Подлежащее. Сказуемое. Основа предложения. |
|
| 5 | Урок развития речи. | Развитие речи | С. 17, 22 | Синонимы. Антонимы. Сравнения. |
|
Части речи, их употребление в предложении (5 ч)
Обучающиеся должны знать: - имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки. Обучающиеся должны уметь: - по двум признакам – значению и вопросу – определять части речи. |
|||||
| 6 | Различение понятий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и признак предмета. | Повторение | С. 16 – 18 | × Части речи: существительное, прилагательное, глагол. |
|
| 7 | Начальная форма имен существительных. | Изучение нового материала | С. 19 – 21 | × Признаки, характеристика существительных. |
|
| 8 | Различие в тексте имен существительных, глаголов и имен прилагательных. | Изучение нового материала | С. 21 – 22 | × Связь слов в предложении. | |
| 9 | Часть речи – предлог. Его роль в предложении. |
Изучение нового материала | С. 23 | × Связь слов в предложении. | |
| 10 | Контрольный диктант № 1
по теме «Части речи» |
Контроль | × Проверка знаний, умений. | ||
Звуки речи; звуки и буквы (13 ч)
Обучающиеся должны знать: - различие между звуками и буквами; - признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных. Обучающиеся должны уметь: - проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов. |
|||||
| 11 | Различение понятий «звук» и «буква». Алфавит. | Повторение | С. 24 – 26 | × Повторить алфавит. × Слова в алфавитном порядке. |
|
| 12 | Ударение. Безударные гласные в корне слова. |
Повторение | С. 27 – 31 | × Признаки гласных. | |
| 13 | Повторение | С. 31 – 34 | × Гласные, которые обозначают два звука. |
||
| 14 | Проверка безударных гласных в корне. | Закрепление | С. 33 – 36 | ||
| 15 | Контрольное списывание № 1
по теме «Знаки препинания в предложении» |
Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. |
||
| 16 | Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. | Повторение | С. 37 – 39 | × Признаки согласных. × Характеристика согласных |
|
| 17 | Проверка парных согласных в конце слова. |
Закрепление | С. 40 – 41 | ||
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 18 | Проверка парных согласных в середине слова. | Закрепление | С. 42 – 44 | × Правило проверки парных согласных. |
|
| 19 | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных. | Повторение | С. 44 – 45 | × Гласные, которые указывают на мягкость согласного. |
|
| 20 | Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
. |
Повторение | С. 46 – 47 | × Написание гласных после шипящих. |
|
| 21 | Разделительный мягкий знак. | Повторение | С. 48 – 49 | × Смягчающий, разделительный мягкий знак | |
| 22 | Обучающее изложение № 1
«Первый снег» |
Развитие речи | Упр. 95 | ||
| 23 | Контрольный диктант № 2
по теме «Проверка парных согласных, безударных гласных в корне слов» |
Контроль | × Проверка знаний и умений. | ||
| Синтаксис и пунктуация ( 18 ч )
|
|||||
Главные и второстепенные члены предложения, подлежащие и сказуемое ( 12 ч )
Обучающиеся должны знать: - главные и второстепенные члены предложения; - распространенные и нераспространенные предложения. Обучающиеся должны уметь: - находить подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения ( без деления на виды ) |
|||||
| 24 | Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. | Повторение | С. 50 – 53 | × Проверка безударных гласных на письме. |
|
| 25 | Определение подлежащего и сказуемого в предложении. | Закрепление | С. 53 | × Проверка безударных гласных на письме. |
|
| 26 | Предложения, в котором сказуемое выражено разными частями речи. | Изучение нового материала | С. 54 – 57 | × Части речи: существительное, глагол, прилагательное, наречие. |
|
| 27 | Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные местоимения. | Изучение нового материала | С. 58 – 60 | × Части речи: существительное, прилагательное, глагол. |
|
| 28 | Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены. | Закрепление | С. 60 – 62 | × Проверка безударных гласных. × Части речи. |
|
| 29 | Обучающее изложение № 2
зрительно воспринятого текста |
Развитие речи | С. 62, упр. 22 |
× Работа с текстом. | |
| 30 | Второстепенные члены предложения. | Изучение нового материала | С. 63 – 65 | × Дополнение, определение, обстоятельство. |
|
| 31 | Составление предложений по схемам. | Изучение нового материала | С. 66 – 68 | × Оформление предложений. × Связь слов в предложении. |
|
| 32 | Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. | Изучение нового материала | С. 68 – 70 | × Оформление предложений. × Связь слов в предложении. |
|
| 33 | Составление распространенных предложений. Разбор предложений по членам предложения и частям речи. | Закрепление | С. 70 – 71 | × Части речи. × Употребление прилагательных. × Синонимы, антонимы. |
|
| 34 | Различение предложения и словосочетания. Однокоренные слова. | Закрепление | С. 72 – 73 | × Основа предложения. × Связь слов в предложении. |
|
| 35 | Сочинение № 1
«Кто как готовится к зиме» |
Развитие речи | С. 73, упр. 47 |
||
Логическое ударение, интонация перечисления (6 ч )
Обучающиеся должны знать: - интонацию перечисления; - логическое ударение. Обучающиеся должны уметь: - ставить логическое ударение; - обозначать на письме интонацию перечисления. |
|||||
| 36 | Логическое ударение в предложении. | Изучение нового материала | С. 74 – 76 | ×Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. |
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 37 | Постановка логического ударения в предложении. | Изучение нового материала | С. 77 – 80 | × Определение основного смысла предложения, текста | |
| 38 | Предложения с интонацией перечисления. | Изучение нового материала | С. 81 – 81 | × Составление предложений. × Основа предложения. |
|
| 39 | Обозначение на письме запятой интонации перечисления. | Изучение нового материала | С. 82 – 84 | × Знаки препинания. | |
| 40 | Постановка в предложении логического ударения. | Закрепление | С. 84 – 85 | × Знаки препинания. × Главные члены предложения. |
|
| 41 | Сочинение № 2
по картине И.И.Левитана «Золотая осень» |
Развитие речи | × Работа с текстом. | ||
| Морфология и морфемика состав слова ( 129 ч )
|
|||||
Состав слова ( 64 ч )
Обучающиеся должны знать: - основу, корень, приставку, суффикс, окончание; - чередование согласных и беглые гласные; - правописание Ъ
Обучающиеся должны уметь: - различать приставки и предлоги; - разбирать слова по составу; - проверять написание суффиксов -ек
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов; - писать не
- писать приставки по-
|
|||||
| 42 | Окончание – изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. | Изучение нового материала | С. 86 – 89 | × Проверка безударных гласных. |
|
| 43 | Нулевое окончание. | Изучение нового материала | С. 90 – 92 | × Безударные гласные, непроверяемые ударением. |
|
| 44 | Контрольный диктант № 3
по теме «Члены предложения» |
Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. |
||
| 45 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
| ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
|||||
| 46 | Основа слова. | Изучение нового материала | С.93 – 95 | × Однокоренные слова. × Правило. |
|
| 47 | Выделение основы. Согласование прилагательного с существительным. | Изучение нового материала | С. 96 – 97 | × Однокоренные слова. × Правило |
|
| 48 | Корень. Однокоренные слова. | Повторение | С. 98 - 100 | × Однокоренные слова. | |
| 49 | Приставка. | Изучение нового материала | С. 101 – 102 | × Корень слова. × Безударные гласные в корне. |
|
| 50 | Суффикс. | Изучение нового материала | С. 103 – 104 | × Приставка, предлог. × Написание. |
|
| 51 | Разбор слова по составу. | Изучение нового материала | С. 105 – 106 | × Основа слова, приставка, корень, суффикс, окончание. |
|
| 52 | Различение разных форм одного слова и однокоренных слов. | Изучение нового материала | С. 107 – 108 | × Однокоренные слова. × Части речи. |
|
| 53 | Правописание безударных гласных и парных согласных в корне. | Повторение | С. 108 – 109 | × Проверка парных согласных, безударных гласных. |
|
| 54 | Состав слова. Перенос слов. | Закрепление | С. 110 - 111 | × Правило переноса слов, деление на слоги. |
|
| 55 | Сравнение основ однокоренных слов и разных форм одного и того же слова. | Изучение нового материала | С. 112 – 114 | × Проверка написания парных согласных, безударных гласных. |
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 56 | Единообразное написание корней однокоренных слов. | Изучение нового материала | С. 115 – 118 | × Состав слова. × Однокоренные слова. |
|
| 57 | Чередование согласных звуков в корне слова. | Изучение нового материала | С. 119 – 120 | × Корень слова. × Написание однокоренных слов. |
|
| 58 | Чередование согласных звуков в корне слова. | Закрепление | С. 121 – 122 | × Работа над предложением. × Состав слова. |
|
| 59 | Беглые согласные в корне. | Изучение нового материала | С. 123 – 124 | × Состав слова. × Проверка безударных гласных. |
60 | Чередование согласных и беглые согласные в корне. | Закрепление | С. 125 – 126 | × Состав слова. Проверка парных согласных |
| 61 | Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне. | Закрепление | С. 127 - 128 | × Работа над предложением, словосочетанием. |
|
| 62 | Образование однокоренных слов с помощью суффикса. | Изучение нового материала | С. 129 - 130 | × Однокоренные слова. × Корень слова. |
|
| 63 | Обучающее изложение № 3
на слух воспринятого текста. |
Развитие речи | × Работа с текстом. | ||
| 64 | Правописание суффиксов -ик
, -ек . |
Изучение нового материала | С. 131 – 133 | × Состав слова. | |
| 65 | Обучающее изложение № 4
зрительно воспринятого текста. |
Развитие речи | С. 134, упр. 111 |
× Работа с текстом. × Синонимы, антонимы. |
|
| 66 | Проверка написания гласной в суффиксах -ек
, -ик . |
Изучение нового материала | С. 135 – 136 | × Состав слова. × Написание корней в родственных словах. |
|
| 67 | Знакомство с эпистолярным жанром. Написание письма. | Развитие речи | × Работа с текстом. × Оформление предложения. |
||
| 68 | Контрольный диктант № 4
по теме «Состав слова» |
Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. |
||
| 69 | Работа над ошибками. Приставка – значимая часть слова. |
Изучение нового материала | С. 137 – 139 | ||
| 70 | Правописание приставок по
-, под -, от -, про -, до -, об - . |
Изучение нового материала | С. 140 – 142 | × Безударные гласные непроверяемые ударением. | |
| 71 | Правописание приставок на
- , за -, над - |
Изучение нового материала | С. 143 – 145 | × Состав слова. × Корень слова. |
|
| 72 | Правописание приставок с
- , из -, под -, от - . |
С. 146 – 148 | × Состав слова. × Подбор слов к схемам. |
||
| 73 | Сочинение № 3
на тему последнего мероприятия. |
Развитие речи | × Работа над составлением связного текста. | ||
| 74 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
| 75 | Сочинения № 4
на тему «Зима». |
Развитие речи | × Работа над составлением связного текста. | ||
| 76 | Работа над ошибками. | Обобщение | |||
| 77 | Контрольный диктант № 5
по теме «Правописание предлогов и приставок». |
Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
| 78 | Работа над ошибками. | Повторение | |||
| 79 | Приставка и предлог. | Изучение нового материала | ЧАСТЬ 2 С. 3 – 5 |
× Правописание предлогов. × Роль предлогов. |
|
| 80 | Правописание приставок и предлогов. | Изучение нового материала | С. 6 – 7 | × Правописание предлогов, приставок. | |
| ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
|||||
| 81 | Правописание частицы НЕ с глаголами. | Изучение нового материала | С. 8 – 10 | × Части речи. | |
| 82 | С. 10 – 12 | × Глагол. × Однокоренные слова. |
|||
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 83 | Понятие о разделительном твердом знаке ( Ъ ) | Изучение нового материала | С. 13 – 15 | × Написание приставок. × Состав слова. |
|
| 84 | Правописание слов с разделительным твердым знаком. | Закрепление |
С. 16 – 18 | × Состав слова. | |
| 85 | С. 18 – 20 | × Приставка. | |||
| 86 | С. 21 – 22 | × Словосочетание. | |||
| 87 | Обобщение знаний о написании разделительного твердого знака. | Обобщение. | С. 23 – 24 | × Предложение. × Основа предложения. × Состав слова. |
|
| 88 | Обучающее изложение № 5
воспринятого на слух текста. |
Развитие речи. | × Работа над текстом. | ||
| 89 | Работа над ошибками. Непроизносимые согласные. | Изучение нового материала | С. 24 – 25 | × Разбор слова по составу. | |
| 90 | Правописание непроизносимых согласных. | Закрепление | С. 26 – 27 | × Второстепенные члены. | |
| 91 | С. 28 – 29 | ||||
| 92 | С. 30 – 31 | × Основа предложения. | |||
| 93 | Обучающее изложение № 6
воспринятого на слух текста. |
Развитие речи. | × Деление текста на части. | ||
| 94 | Работа над ошибками. Непроизносимые согласные. | Обобщение | С. 32 – 33 | × Состав слова. × Корень. |
|
| 95 | Написание слов с двойными согласными. | Изучение нового материала | С. 34 – 35 | × Непроизносимые согласные. | |
| 96 | Написание слов с двойными согласными. | Закрепление | С. 36 – 37 | × Двойные согласные. | |
| 97 | × Состав слова. | ||||
| 98 | Сложные слова. | Изучение нового материала | С. 38 – 40 | × Корень. × Соединительные гласные. |
|
| 99 | Написание сложных слов. | Закрепление | С. 41 – 42 | × Двойные согласные. × Корень. |
|
| 100 | Сочинение № 5 по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» | Развитие речи | × Синонимы. × Антонимы. × Сравнения. |
||
| 101 | Образование и правописание сложных слов. | Закрепление | С. 43 – 45 | × Безударные гласные непроверяемые ударением. | |
| 102 | Образование и правописание сложных слов. | Закрепление | С. 46 – 48 | × Состав слова. × Корень. |
|
| 103 | Сложные слова. Словарный диктант. | Обобщение | С. 49 – 50 | × Проверка знаний. | |
| 104 | Контрольный диктант № 6
по теме «Сложные слова. Разделительный Ъ» |
Контроль | × Проверка знаний, умений, навыков. | ||
| 105 | Работа над ошибками. | Повторение | |||
| Части речи ( 66 часов )
|
|||||
Имя существительное (24 часа)
Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки имени существительного; - склонение существительных. Обучающиеся должны уметь: - определять род, число и падеж имен существительных; - правописание существительных с твердой и мягкой основами (Ъ после шипящих). |
|||||
| 106 | Понятие об имени существительном. | Повторение | С. 51 – 53 | ×Части речи. ×Характеристика существительных. |
|
| 107 | Существительные собственные и нарицательные. | Изучение нового материала | С. 54 – 57 | ×Однокоренные слова. ×Корень. ×Словосочетания. |
|
| 108 | Употребление имен существительных в устной и письменной речи. | Развитие речи | С. 58 – 60 | ×Безударные гласные в корне. | |
| 109 | Сочинение № 6
на тему «Деревья зимой» |
Развитие речи | ×Части текста. | ||
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 110 | Работа над ошибками. Род и число имен существительных. |
Изучение нового материала | С. 61 – 63 | ×Распространенные, нераспространенные предложения |
|
| 111 | С. 64 – 66 | ||||
| 112 | Существительные с твердой и мягкой основами мужского рода. | Изучение нового материала | С. 67 – 68 | ×Мужской род существительного. ×Начальная форма. |
|
| 113 | Свободный диктант № 7
|
Контроль | ×Проверка умений. | ||
| 114 | Работа над ошибками. Существительные среднего рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 69 – 70 | ×Средний мужской род существительных. |
|
| 115 | Существительные женского рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 71 – 72 | ×Мужской, женский, средний род существительных. |
|
| 116 | Обучающее изложение № 7
зрительно воспринятого текста. |
Развитие речи | ×Работа над текстом. ×Деление на части. |
||
| 117 | Работа над ошибками. Имена существительные с шипящим звуком на конце. |
Изучение нового материала | С. 72 – 74 | Парные согласные в корне. × Непроизносимые согласные. |
|
| 118 | Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце. | Закрепление | С. 75 – 77 | ×Предложение. | |
| 119 | С. 78 – 80 | ×Основа предложения. ×Словосочетание. |
|||
| 120 | Изменение существительных по вопросам. | Изучение нового материала | С. 81 – 83 | ×Начальная форма существительного. ×Одушевленные, неодушевленные существительные. |
|
| 121 | Изменение по вопросам одушевленных и неодушевленных имен существительных. | Изучение нового материала | С. 84 – 87 | ×Одушевленные, неодушевленные существительные. ×Начальная форма. |
|
| 122. | Упражнение в установлении связи слов в предложении. | Изучение нового материала | С. 88 – 89 | ×Словосочетания. ×Основа предложения. |
|
| 123 | Понятие о склонении. Изменение имен существительных по падежам. | Изучение нового материала | С. 90 – 91 | × Изменение существительных по вопросам. | |
| 124 | Изменение имен существительных по падежам. | Закрепление | С. 92 – 93 | ×Падежные вопросы. ×Работа над предложением. |
|
| 125 | Склонение имен существительных. | Закрепление | С. 94 – 95 | ×Падежи. | |
| 126 | С. 96 – 98 | ×Падежные вопросы. | |||
| 127 | Сочинение № 7
по серии картинок «Скворцы прилетели» |
Развитие речи | ×Части текста. ×Сравнения. Синонимы. |
||
| 128 | Контрольный диктант № 7
по теме «Имя существительное» |
Контроль | ×Учет знаний, умений. | ||
| 129 | Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном. | Обобщение | С. 98 – 100 | ×Однокоренные слова. Склонение существительных. |
|
Имя прилагательное (16 часов)
Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки имени прилагательного; - число и род имен прилагательных; - склонение имен прилагательных; - родовые окончания прилагательных. Обучающиеся должны уметь: - определять род, число и падеж имен прилагательных; - употреблять прилагательные в речи. |
|||||
| 130 | Понятие об имени прилагательном. | Повторение | С. 101 – 102 | ×Части речи. ×Состав слова. |
|
| 131 | Употребление прилагательных в речи. | Развитие речи | С. 103 – 104 | ×Части речи. ×Состав слова. |
|
| 132 | Закрепление знаний об имени прилагательном. | Закрепление | С. 105 – 106 | ×Части речи. ×Однокоренные слова. |
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ
|
|||||
| 133 | Число и род имен прилагательных. | Изучение нового материала | С. 106 – 108 | ×Части речи. ×Род имен прилагательных. |
|
| 134 | Изменение имен прилагательных по числам и родам. | Закрепление | С. 108 – 110 | ×Число существительных, прилагательных. | |
| 135 | Родовые окончания прилагательных. |
Изучение нового материала | С. 111 – 113 | ×Безударные гласные. | |
| 136 | С. 113 – 116 | ×Однокоренные слова. | |||
| 137 | С. 117 – 120 | ×Состав слова. | |||
| 138 | Обучающее изложение № 8
воспринятого на слух текста. |
Развитие речи | ×Работа над текстом. ×Части текста. |
||
| 139 | Контрольный диктант № 8
по теме «Родовые окончания имен прилагательных» |
Контроль | ×Учет знаний, умений, навыков. | ||
| 140 | Работа над ошибками. Изменение прилагательных мужского рода по вопросам. |
Изучение нового материала | С. 121 – 123 | ×Мужской род прилагательных. ×Однокоренные слова. |
|
| 141 | Окончания прилагательных женского рода с твердой и мягкой основами. | Изучение нового материала | С. 124 – 126 | ×Женский род прилагательных. ×Парные согласные. |
|
| 142 | Склонение имен прилагательных среднего рода. | Изучение нового материала | С. 126 – 127 | ×Средний род прилагательных. ×Двойные согласные. |
|
| 143 | Контрольное изложение № 9
зрительного воспринятого текста. |
Контроль | С. 129 упр. 57 |
×Учет знаний, умений, навыков. | |
| 144 | Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных. |
Закрепление | С. 128 – 129 | × Мужской, женский,средний род прилагательных. | |
| 145 | Обобщение знаний об имени прилагательном. | Обобщение | ×Проверка знаний по теме. | ||
Глагол (23 часа)
Обучающиеся должны знать: - грамматические признаки глагола; - личные местоимения; - время, число, лицо глаголов; - правописание НЕ с глаголами. Обучающиеся должны уметь: - определять время, лицо и число глаголов; - употреблять глаголы в речи. |
|||||
| 146 | Понятие о глаголе. | Повторение | С. 130 – 131 | ×Части речи. ×Однокоренные слова. |
|
| 147 | Образование глаголов из других частей речи. | Развитие речи | С. 132 – 133 | ×Части речи. ×Корень слова. |
|
| 148 | Употребление глаголов в неопределенной форме. | Изучение нового материала | С. 134 – 136 | ×Употребление глаголов. ×Синонимы. |
|
| 149 | Обучающее изложение № 10
воспринятого на слух текста. |
Развитие речи | ×Части текста. | ||
| 150 | Работа над ошибками. Число глаголов. |
Повторение | С. 136 – 138 | ×Глагол. ×Основа предложения. |
|
| 151 | Изменение глаголов по числам. | Закрепление | С. 139 – 142 | ×Число глаголов. ×НЕ с глаголами. |
|
| 152 | Изменения глаголов по временам. | Изучение нового материала | С. 142 – 144 | ×Число глагола. ×Парные согласные. |
|
| 153 | Изменение глаголов по временам. | Закрепление | С. 145 – 147 | ×Время, число глагола. | |
| 154 | Времена глагола. | Закрепление | С. 148 – 149 | ×Непроизносимые согласные ×Части речи. |
|
| 155 | Изменение глаголов по временам. | Обобщение | С. 150 | ×Время, число глагола. |
|
| 156 | Контрольный диктант № 9
по теме «Глагол» |
Контроль | ×Учет знаний, умений. | ||
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
| 157 | Работа над ошибками. Понятие о личных местоимениях. |
Изучение нового материала | С. 151 – 152 | ×1,2,3 лицо местоимений. ×Употребление местоимений |
|
| 158 | Склонение личных местоимений. | Изучение нового материала | С. 153 – 154 | ×Местоимение – часть речи. ×Употребление в речи. |
|
| 159 | Изменение местоимений по лицам. | Изучение нового материала | ×Непроизносимые согласные ×Состав слова. |
||
| 160 | Сочинение № 8
по серии картинок. |
Развитие речи | ×Работа над текстом. ×План рассказа. |
||
| 161 | Окончания глаголов в форме единственного числа. | Изучение нового материала | С. 155 – 156 | ×Форма глагола. ×Словосочетания. |
|
| 162 | Окончание глаголов в форме множественного числа. | Изучение нового материала | С. 157 – 158 | ×Форма глагола. ×Словосочетания. |
|
| 163 | Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа. Контрольный словарный диктант.
|
Закрепление и контроль | С. 159 – 161 | ×Распространенные, нераспространенные предложения. ×Разбор предложения. |
|
| Повторение (6 часов)
|
|||||
| 164 | Сочинение № 9
на тему «Весна идет» |
Развитие речи | ×План рассказа. ×Части текста. |
||
| 165 | Работа над ошибками. Предложение. Состав слова. |
Повторение | С. 162 – 164 | ×Главные члены. ×Словосочетания. |
|
| 166 | Контрольное списывание № 2
|
Контроль | С. 169, упр. 19 |
×Учет умений. | |
| 167 | Работа над ошибками. Правописание корней, приставок, суффиксов. |
Повторение | С. 165 – 168 | ×Состав слова. ×Правописание приставок. |
|
| 168 | Контрольный диктант № 10
(итоговый) |
Контроль | ×Учет знаний, умений, навыков | ||
| 169 | Работа над ошибками. | Повторение | С. 169 – 171 | ||
| 170 | Резерв учителя. | Повторение | |||